10 雨點兒（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10雨點兒（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：10雨點兒，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于雨點的詞語和句子，通過朗讀、觀察圖片、仿寫句子等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受雨天的美麗和樂趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中接觸到的雨有關(guān)，有利于學(xué)生將已有生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過雨，對雨有一定的認(rèn)識和感受，這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時更加投入。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、文化自信和審美創(chuàng)造三個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)雨點的詞語和句子，學(xué)生能夠增強(qiáng)語言表達(dá)能力，積累詞匯，提高口語和書面語的運(yùn)用能力。同時，通過感受雨天的意境，培養(yǎng)學(xué)生對自然文化的認(rèn)識和尊重，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。此外，通過觀察圖片、仿寫句子等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確朗讀課文，感受雨點的形象和雨天的美好；

②理解并運(yùn)用課文中的詞語和句子，進(jìn)行簡單的仿寫，如“雨點兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音”、“雨點兒落在樹葉上，樹葉搖曳生姿”。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字，如“滴”與“滴”，“灑”與“撒”，避免在書寫和朗讀時出錯；

②學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠通過觀察圖片，發(fā)揮想象力，用自己的語言描述雨天的景象，實現(xiàn)語言的內(nèi)化和個性化表達(dá)；

③引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的比喻和擬人手法，如將雨點兒比作“珍珠”，使學(xué)生理解比喻的修辭手法，并能嘗試在自己的語言表達(dá)中運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材、教學(xué)輔助軟件。

-信息化資源：雨天的圖片、視頻片段、相關(guān)的音頻材料。

-教學(xué)手段：實物教具（如雨傘、雨滴模型）、圖片卡片、彩色粉筆或馬克筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們猜猜看，這篇課文會帶我們走進(jìn)一個怎樣的世界呢？”

2.學(xué)生們紛紛猜測，老師引導(dǎo)他們關(guān)注到“雨”這個關(guān)鍵詞，從而引出課題——《雨點兒》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，注意字音、字形的掌握。

2.學(xué)生跟讀完畢，老師提問：“同學(xué)們，剛剛我們聽了課文朗讀，誰能給大家分享一下，課文里都講了些什么？”

3.學(xué)生回答，老師點評并糾正字音、字形，強(qiáng)調(diào)重點詞語。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.老師提問：“課文中的雨點兒有哪些特點呢？”

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師總結(jié)并板書：“雨點兒細(xì)、密、輕、快?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻手法，如“雨點兒像珍珠一樣”、“雨點兒像銀針一樣”，讓學(xué)生體會這些比喻句的生動形象。

4.老師提問：“雨點兒落在了哪里？它們都做了些什么？”

5.學(xué)生回答，老師點評并板書：“雨點兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音；雨點兒落在樹葉上，樹葉搖曳生姿；雨點兒落在花叢中，花兒更加鮮艷?！?/p>

四、品讀課文，感受情感

1.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得課文中的雨點兒是怎樣的？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“雨點兒是快樂的、活潑的、充滿生機(jī)的。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如擬人，讓學(xué)生體會擬人手法的運(yùn)用效果。

4.老師提問：“如果你們是雨點兒，你們會想對誰說些什么？”

5.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言表達(dá)，老師點評并鼓勵。

五、拓展延伸，提高能力

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于雨的成語或俗語？”

2.學(xué)生回答，老師點評并板書：“雨過天晴、雨打芭蕉、春雨貴如油等?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些成語或俗語造句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.老師提問：“如果你們能畫出這篇課文，你們會怎么畫？”

5.學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己心中的雨點兒，老師點評并鼓勵。

六、總結(jié)全文，回顧重點

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)會了如何正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受課文情感，還能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸。”

3.老師強(qiáng)調(diào)重點：“在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多讀書，多積累，提高自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦課文《雨點兒》。

2.學(xué)生用彩筆畫出自己心中的雨點兒。

3.學(xué)生收集關(guān)于雨的成語或俗語，并嘗試造句。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》，希望大家能夠把這篇課文中的美好情感和生動形象帶入到日常生活中，感受大自然的魅力?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《雨點兒》這篇課文，學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握生字詞的讀音和書寫，如“雨點兒”、“珍珠”、“噼啪”等。學(xué)生在課堂上積極參與，通過跟讀、回答問題、仿寫句子等活動，提高了口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過閱讀課文，理解了雨點兒的特點，如“細(xì)、密、輕、快”，以及雨點兒在不同場景下的表現(xiàn)，如落在地上、樹葉上、花叢中等。學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.情感體驗豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了雨天的美麗和快樂，體會到了作者對雨點的喜愛之情。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛，以及對生活中美好事物的感悟。

4.修辭手法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，如將雨點兒比作“珍珠”，將雨點兒擬人化。學(xué)生能夠識別和運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫作水平。

5.觀察力和想象力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，通過觀察圖片、發(fā)揮想象力，用自己的語言描述雨天的景象。這種訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

6.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，接觸到了許多與雨相關(guān)的詞語，如“雨傘”、“雨衣”、“雷聲”、“閃電”等。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞語積累到自己的詞匯庫中，豐富自己的語言表達(dá)。

7.綜合運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行拓展延伸，如用成語或俗語造句，用彩筆畫出自己心中的雨點兒等。這些活動有助于學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用，提高他們的實踐能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過學(xué)習(xí)《雨點兒》這篇課文，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀、積累知識，積極參與課堂活動。這種興趣的激發(fā)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主旨與知識點

①課文主旨：通過描繪雨天的景象，表達(dá)對雨點的喜愛和對大自然的贊美。

②知識點：掌握雨點的形象特征和雨天的動態(tài)變化。

2.詞語與句式

①詞語：雨點兒、珍珠、銀針、噼啪、搖曳生姿、鮮艷等。

②句式：比喻句（如“雨點兒像珍珠一樣”）、擬人句（如“雨點兒跳起了舞”）、陳述句（如“雨點兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音”）。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動

①初讀感知：通過跟讀和回答問題，感知課文內(nèi)容，理解雨點的形象。

②細(xì)讀理解：通過分析詞語和句子，理解雨點的特點，體會課文的情感。

③品讀感悟：通過角色扮演和想象，深入感悟課文中的美好意境。

④拓展延伸：通過