教師藝術(shù)領(lǐng)域比賽活動方案設(shè)計

教師藝術(shù)領(lǐng)域比賽活動方案設(shè)計教師藝術(shù)領(lǐng)域比賽活動方案設(shè)計篇一活動目標(biāo)：1、運用多種形式，調(diào)動多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂趣。3、根據(jù)對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件活動過程：一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細(xì)?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?二、玩一玩藤的游戲。一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。(文章出自屈老師教案網(wǎng))讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。三、欣賞國畫《葫蘆》出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細(xì)的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?四、我來畫一畫。四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。五、欣賞并講一講畫了些什么?活動反思：幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。教師藝術(shù)領(lǐng)域比賽活動方案設(shè)計篇二“動手參與，享受藝術(shù)”。伴隨著夏天腳步的臨近，20__年5月25日至6月1日為期一周的“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒園藝術(shù)周即將拉開帷幕?，F(xiàn)將活動方案初步作如下計劃：一、活動目的為了豐富幼兒的業(yè)余生活，發(fā)展幼兒個性特長，繁榮幼兒園文化生活，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)家長參與我園創(chuàng)新特色建設(shè)中來，我園特舉行“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒六一藝術(shù)周活動。以拓展創(chuàng)造教育的內(nèi)容和形式，展示幼兒創(chuàng)造教育的成果，推動幼兒園創(chuàng)造教育教學(xué)改革和發(fā)展。二、活動內(nèi)容1、藝術(shù)周啟動儀式2、“我會創(chuàng)造”幼兒親子手工比賽3、手工作品展示活動4、布置瓷磚畫、六一畫展5、中大班幼兒繪畫比賽、講故事比賽、合唱活動6、大班幼兒七巧板比賽7、頒獎暨六一游園活動三、活動流程1、5月25日：藝術(shù)周啟動儀式。全園舉行升國旗儀式，同時宣布藝術(shù)周啟動，頒布活動方案。2、5月25日―26日：現(xiàn)場親子小制作比賽。分大、中、小三個年齡段，安排兩天的親子小制作活動。制作主題由各教研組根據(jù)當(dāng)前的小制作活動內(nèi)容進行規(guī)定，統(tǒng)一原材料。要求家長自帶原材料及輔助材料、工具，自定制作內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)進行現(xiàn)場制作。評委對家長、幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及幼兒作品進行打分，比賽結(jié)束由年段布置作品展臺。3、5月25―5月27日：班級特色活動開展。瓷磚畫裝飾；藝術(shù)坊設(shè)置；布置六一畫展。4、5月25日―6月1日：班級幼兒手工作品展。各班于25日設(shè)置手工作品班級展臺，5月31日前設(shè)置園部展臺，讓每個幼兒自制一樣手工作品參展，內(nèi)容不限（泥工、小制作等）。5、教師活動：長廊設(shè)計與布置。6、5月31日：頒獎暨六一慶?；顒印λ囆g(shù)周各年段活動獲獎幼兒舉行頒獎儀式；親子游園活動。教師藝術(shù)領(lǐng)域比賽活動方案設(shè)計篇三活動過程：1、回憶郊游小朋友們一定都出去郊游過，郊游的時候心情怎么樣？你是和誰一起去郊游的，郊游的時候做些什么？2、欣賞歌曲今天我給小朋友們帶來了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來聽一聽。（第一次欣賞）歌曲中唱了什么？有些什么風(fēng)景？那我們再來聽一聽。（第二次欣賞）3、感受歌曲快樂的節(jié)奏，用哼唱或者動作來表示高興的時候，我們會做什么？（哼歌、跳舞、笑等）我們郊游的時候可高興了，你想用什么方式來表現(xiàn)你高興的心情？請小朋友跟著音樂來試一試，用你喜歡的方式表現(xiàn)你快樂的心情。（播放音樂）有的小朋友動作很棒，有的小朋友還不太會，請你來幫幫他們，你用了哪些動作表示高興的樣子？播放音樂，再來試一試（前奏可以點頭、拍手）和朋友或者家人一起出去郊游的話會更開心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動作。請幾個幼兒來表演，鼓勵幼兒合作表演，大膽展現(xiàn)自己。4、游戲結(jié)束。聽著這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開心嗎？有的小朋友已經(jīng)學(xué)會哼了，有的小朋友會唱了，下次我們再來學(xué)一學(xué)唱一唱這首歌曲，好嗎？活動整體效果比較差，主要是一個課前準(zhǔn)備問題，一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習(xí)一下，生疏沒彈好，第二是圖譜沒有事先準(zhǔn)備好，都影響到了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是藝術(shù)活動這類活動，到了幼兒要來動一動的環(huán)節(jié)時，很容易興奮，“易放難收”，教師更應(yīng)該把要求提清楚，有針對性的進行動作等表演，“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準(zhǔn)備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點，課堂秩序也會好一些。目標(biāo)定位不適當(dāng)。大班的幼兒能力比較強，光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了，完全可以學(xué)習(xí)唱歌，看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節(jié)奏等，豐富欣賞的形式。最后集體用動作表演的時候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個簡單優(yōu)美的動作配合到歌曲