Unit 2 Different families Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesLesson2，屬于人教PEP版英語三年級上冊。本節(jié)課主要學習家庭成員的稱呼，包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，以及進行簡單的介紹。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中接觸到的家庭成員相關，有助于鞏固和拓展學生的詞匯量，同時鍛煉學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生了解不同文化背景下的家庭結構和文化差異。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿和角色扮演，增強學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，通過圖片和視頻資料，激發(fā)學生對家庭成員的認識和記憶。

4.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，提高學生之間的溝通和協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對家庭成員的稱呼有一定的了解，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等。在日常生活中，他們可能已經(jīng)能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括家庭成員的信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習尤其感興趣。他們具有較強的模仿能力和語言學習能力，通過圖片、歌曲、游戲等多元化的教學手段，可以更好地吸引他們的注意力。在學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的視覺學習，而另一些學生可能更傾向于動手實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于三年級學生的英語基礎尚在初步階段，他們可能在學習新詞匯和語法規(guī)則時遇到困難。此外，學生在口語表達上可能存在緊張、語音不準確等問題。為了幫助學生克服這些困難，教師應采用循序漸進的教學方法，注重語音、語調(diào)的訓練，并通過小組合作、游戲互動等方式提高學生的參與度和自信心。同時，對于基礎較薄弱的學生，教師需要給予更多的關注和個別指導，確保每個學生都能在英語學習中獲得進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版英語三年級上冊的教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同家庭成員的圖片，以及相關的視頻資料，用于展示家庭生活場景。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作家庭成員的單詞卡片，幫助學生記憶和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生的互動學習創(chuàng)造良好的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家里都有哪些成員嗎？他們分別叫什么？”

展示一些不同家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學生初步感受家庭生活的溫馨和多樣性。

簡短介紹家庭成員的概念，強調(diào)家庭是社會的基本單位，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、稱呼和關系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、子女、兄弟姐妹等關系。

詳細介紹家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、跨國家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭關系的影響，以及如何維護和諧的家庭關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員相關的主題進行深入討論，如“如何與父母溝通”或“兄弟姐妹間的相處之道”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的定義、稱呼、關系和案例分析等。

強調(diào)家庭成員在個人成長和家庭關系中的重要性，鼓勵學生珍惜家庭，學會與家人溝通和相處。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察自己家庭的一天，記錄家庭成員之間的互動，并思考如何改善家庭關系。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本：通過閱讀繪本，學生可以進一步了解不同文化背景下家庭的多樣性，同時學習更多家庭成員的稱呼和描述家庭關系的詞匯。

-《FamilyTree》活動手冊：學生可以制作自己的家庭樹，通過繪畫和文字描述，展示家庭成員之間的關系和家族歷史。

-《FamilyTraditions》文章：介紹不同文化中的家庭傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、飲食習慣等，幫助學生了解家庭文化的豐富性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調(diào)查：學生可以回家后，與家人一起完成一個家庭調(diào)查問卷，了解家庭成員的興趣愛好、職業(yè)背景等，并制作成小冊子或海報。

-家庭故事收集：鼓勵學生收集家人的故事，如家族的傳奇、家庭成員的成就等，通過口頭敘述或?qū)懽鞯姆绞接涗浵聛怼?/p>

-家庭攝影展：學生可以拍攝家庭照片，并配上簡短的文字說明，展示家庭的日常生活和特殊時刻。

-家庭角色扮演：學生可以模擬家庭生活中的不同場景，如家庭會議、節(jié)日慶祝等，通過角色扮演來提高英語口語表達能力。

3.家庭文化研究：

-學生可以選擇自己感興趣的家庭文化進行深入研究，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，了解其歷史淵源、慶祝方式和意義。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館資料，學生可以收集相關信息，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

4.家庭英語角：

-在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，邀請家長和學生一起參與，通過英語交流，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-設計一些與家庭相關的英語游戲和活動，如“家庭詞匯接龍”、“家庭故事講述”等，提高學生的英語運用能力。

5.家庭英語日記：

-學生可以開始寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，如家庭作業(yè)、家庭旅行等，通過寫作來提高英語寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將家庭成員的稱呼和介紹融入到真實的家庭生活情境中，讓學生在模擬對話和角色扮演中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用語言。

2.多媒體輔助教學：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和關系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異和課堂互動機會不均等。

2.詞匯量積累不足：雖然學生在課堂上能夠掌握一些新詞匯，但在日常學習中，學生的詞匯積累速度和廣度仍有待提高。

3.家庭文化理解深度有限：在講解家庭文化時，我發(fā)現(xiàn)學生對某些文化現(xiàn)象的理解較為膚淺，缺乏深入思考和探究。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動設計：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，設計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與進來。

2.加強詞匯教學策略：我將采用多種詞匯