蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《間隔排列》聽評(píng)課記錄（校內(nèi)比賽）

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《間隔排列》聽評(píng)課記錄（校內(nèi)比賽）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：蘇教版三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：間隔排列

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌控到位。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流等方式掌握間隔排列的規(guī)律。在結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻率較高，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，表現(xiàn)出對(duì)間隔排列知識(shí)的好奇心和求知欲。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)間隔排列知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，包括理解間隔排列的概念、掌握間隔排列的規(guī)律等。通過課堂觀察，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，積極思考、交流，最終達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹慕虒W(xué)過程中，對(duì)間隔排列的知識(shí)點(diǎn)有了深入理解和記憶。通過課堂練習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過生活實(shí)例和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，課堂中的討論和互動(dòng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，張老師的課堂管理得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課表現(xiàn)出色，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在展開階段，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和小組討論來發(fā)現(xiàn)間隔排列的規(guī)律，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作能力。此外，在教學(xué)過程中，張老師可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張老師進(jìn)一步成長，我們可以計(jì)劃采取以下支持措施：組織教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)策略和課堂管理能力；開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)