01青島版二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元

/第一單元：看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識信息窗1：變花求幾個相同加數(shù)的和第一課時教材分析：信息窗這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個；有4盞聚光燈，每盞有6個燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。教學(xué)難點:根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。談話：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。談話：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）二、分析素材，理解概念。1、初步感知畫面。談話：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細(xì)的觀察一下。2、提問題。談話：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？3、解決問題。談話：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？預(yù)設(shè)：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）三、借助素材，總結(jié)概念談話：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？預(yù)設(shè)：都是連加預(yù)設(shè)1：加數(shù)相同。談話：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？預(yù)設(shè)：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）談話：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？生動手寫：3+3+3+3……談話：你覺得寫起來怎么樣？預(yù)設(shè)：很麻煩。談話：怎么就不麻煩了？預(yù)設(shè)：用乘法。談話：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。1.嘗試練習(xí)：一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？2.達(dá)標(biāo)練習(xí)：（1）一個同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時，同桌合作，變換學(xué)具的個數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個幾連加運算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。3.自主練習(xí)：第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時可以引導(dǎo)學(xué)生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。第5題是解決實際問題的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時，在學(xué)生獨立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。五、集體小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，練習(xí)求幾個相同加數(shù)和的計算。2.借助相同加數(shù)連加的計算，進(jìn)一步體會乘法的意義。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點：根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧整理。1、教師出示教具模塊，分三組擺好。進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）3、說說算法：一共有三組，每組有三個。二、深化練習(xí)，鞏固拓展。（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)。2、列出相應(yīng)算式。3、找學(xué)生說說算法。（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗。1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（個性設(shè)計）2、小組交流圖意，獨立列出算式。3、集體交流4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)。3、獨立列出算式。4、集體交流。5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色。1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意。3、獨立列出算式。4、集體交流。三、回歸情境，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗2：變葫蘆乘法的初步認(rèn)識信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.過程與方法：經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。教學(xué)難點:能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。1、談話引入。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、分析素材，理解概念。1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？3、明確探究問題。學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。學(xué)生獨立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。5、引入乘法。8×5=40或5×8=40認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。三、借助素材，總結(jié)概念。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。學(xué)生交流。師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。四、拓展鞏固，應(yīng)用概念。練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習(xí)2：尋找生活中的乘法。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學(xué)重點：使學(xué)生體會乘法的意義。教學(xué)難點:根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧整理。1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？回答：（3個）誰會列加法算式？2+2+2=6（個）小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。出示小花圖，談話：仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？預(yù)設(shè)回答：2個。下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。二、深化練習(xí)，鞏固拓展（一）鞏固新知1、動手操作題：（1）每堆擺2個，擺4堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。（3）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。2、動手?jǐn)[一擺（1）每堆擺4個，擺2堆。（2）小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。（3）教師和全班學(xué)生討論結(jié)果（二）克服定勢1、練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來（1）讓學(xué)生觀察題意（2）全班進(jìn)行交流（3）教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。（4）學(xué)生完成（5）全班交流2、練習(xí)第四題：找朋友（1）先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（2）小組交流圖意（3）集體交流（4）教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。（5）學(xué)生做題3、練習(xí)第五題：大手小手秀一秀（1）同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？（2）小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)（3）獨立列出算式（4）集體交流（5）教師講解：注意觀察好圖片4、練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫（1）先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義（2）讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（3）獨立畫一畫（4）集體交流（三）串線成網(wǎng)，拓展延伸1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+53+3+32+2+2（5×4或4×52×3或3×22×3或3×2）2、練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填上。3、先擺一擺，再說一說：（）個（）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個3相加2×3=6或3×2=63個4相加3×4=12或4×3=12三、回歸情境，總結(jié)提升同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗3信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入1和0的乘法。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。2、進(jìn)一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點:有關(guān)0的乘法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）×（）7+7+7=（）×（）5+5+5+5+5+5=（）×（）6+6+6+6+6=（）×（）2、寫出乘法算式各部分的名稱4×3=12（）（）（）3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、分析素材，理解概念。出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù)。老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列式板書）。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？（老師在黑板上列式板書）。三、借助素材，總結(jié)概念。出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結(jié)要點，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個數(shù)。0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。1、談話：（1）圖中一共有幾棵樹？