蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《練習(xí)一（1）》聽評(píng)課記錄

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《練習(xí)一（1）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《練習(xí)一（1）》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師張華在課前已經(jīng)制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生掌握《練習(xí)一（1）》中的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)觀察課堂表現(xiàn)和學(xué)生的作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生對(duì)《練習(xí)一（1）》中的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。教師張華在課堂上通過(guò)生動(dòng)的講解和示例，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課教師張華注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作和討論的方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的積極性和專注度較高，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教師張華在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，教師對(duì)課堂紀(jì)律和時(shí)間分配控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

a.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

b.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地采用情境教學(xué)和實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

c.在課堂互動(dòng)中，教師可以更多地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以觀察教師是否能夠落實(shí)改進(jìn)措施并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

a.組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師提升教學(xué)水平和能力。

b.建立教師交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的