Unit 4 My home Part B Let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartBLet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartBLet'slearn部分。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的英語表達(dá)展開，包括父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)等家庭成員的英語單詞和句子。通過學(xué)習(xí)這些單詞和句子，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英語表達(dá)，并能進(jìn)行簡單的對話交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語詞匯和句子，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高英語學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語詞匯記憶和應(yīng)用。

2.簡單日常對話的構(gòu)成和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對家庭成員詞匯的準(zhǔn)確記憶和區(qū)分。

2.在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、動作和情景模擬幫助學(xué)生記憶家庭成員的英語詞匯，如使用家庭圖片卡片進(jìn)行匹配游戲。

2.設(shè)計(jì)互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在問答中練習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

3.利用角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中練習(xí)日常對話，提高語言運(yùn)用能力。

4.對于容易混淆的詞匯，通過對比練習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)來強(qiáng)化記憶。

5.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相糾正和補(bǔ)充，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語學(xué)習(xí)軟件、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊配套電子教材和教學(xué)資源庫

-信息化資源：家庭成員圖片、動畫視頻、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭成員圖片卡片）、情景模擬道具、英語歌曲和兒歌五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語單詞，并嘗試用這些單詞造句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的英語表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或造句，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語詞匯和基本表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語描述家庭成員的外貌特征。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭圖片或播放家庭生活視頻，引出家庭成員的英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語單詞和常用句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示家庭成員的照片，講解每個(gè)單詞的正確發(fā)音和用法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語表達(dá)。例如，讓學(xué)生分組模擬家庭聚會，用英語介紹家庭成員。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)家庭成員的英語表達(dá)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭成員的英語表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語表達(dá)，掌握相關(guān)的英語技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員的英語表達(dá)，布置適量的課后作業(yè)，如用英語寫一篇短文介紹自己的家庭。

提供拓展資源：提供與家庭成員英語表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了家庭成員的英語單詞和表達(dá)，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，以及相關(guān)的日常對話句型。通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力將得到顯著提高。

具體效果：

-學(xué)生能夠流利地用英語介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生能夠在日常對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的英語指令和問題。

2.文化意識增強(qiáng)

具體效果：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化中家庭成員稱呼的差異。

-學(xué)生能夠理解家庭成員在不同文化中的角色和地位。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化中家庭成員的稱呼方式。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和觀察力。

具體效果：

-學(xué)生能夠在角色扮演中思考如何用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠在小組討論中觀察和總結(jié)不同家庭成員的特點(diǎn)和關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析家庭成員的英語表達(dá)，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

具體效果：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提前預(yù)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

5.綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

本節(jié)課通過實(shí)際情境的模擬和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

具體效果：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)與家人交流。

-學(xué)生能夠在觀看英語電影、閱讀英語書籍時(shí)，識別并理解家庭成員的英語表達(dá)。

-學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中，將家庭成員的英語表達(dá)與其他相關(guān)知識點(diǎn)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。

6.課堂參與度提高

具體效果：

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠認(rèn)真對待，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上下來，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來引入家庭成員的概念，孩子們都很喜歡這樣的教學(xué)方式，他們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于新單詞的記憶還是不夠牢固，我在今后的教學(xué)中可能會考慮增加一些記憶游戲或者重復(fù)練習(xí)的機(jī)會。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組活動，讓孩子們通過角色扮演來練習(xí)對話。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常活躍，他們的英語口語能力得到了很好的鍛煉。但是，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會因?yàn)榫o張而忘記了一些基本的句型。所以，我可能在下次課的時(shí)候，提前給他們一些提示或者小卡片，幫助他們更好地準(zhǔn)備。

在課堂管理方面，我覺得我做得還不錯(cuò)。孩子們在課堂上都比較遵守紀(jì)律，但是也有個(gè)別孩子會分心。我嘗試了用一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)他們集中注意力，效果還是不錯(cuò)的。不過，我也要注意，不能過度依賴獎(jiǎng)勵(lì)，要培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。孩子們在知識上掌握了家庭成員的英語表達(dá)，技能上提高了口語交流能力，情感態(tài)度上更加積極地參與課堂活動。他們在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步，能夠嘗試用英語描述自己的家庭。

但是，當(dāng)然也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)，幫助他們建立自信。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在拼寫單詞時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ帜傅陌l(fā)音和拼寫規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)。我需要