2024年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)每日一練A卷（含答案）

2024年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)每日一練

試卷A卷含答案

單選題（共45題）

1、學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）。

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.班級(jí)活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

【答案】B

2、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

A.思想品德課

B.課外活動(dòng)

C.少先隊(duì)活動(dòng)

D.班主任工作

【答案】A

3、認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心論”觀點(diǎn)的

教育家是Oo

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

【答案】A

4、小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上首要考慮（）。

A.形象性與興趣性

B.娛樂(lè)性與生活性

C.科學(xué)性與思想性

D.知識(shí)性與個(gè)性

【答案】C

5、學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（）。

A.學(xué)校

B.心理咨詢室

C.醫(yī)院。

D.課堂

【答案】A

6、下列表述中符合先進(jìn)生的心理特征是（）。

A.自尊心強(qiáng)

B.不接受教師的當(dāng)眾批評(píng)

C.意志力薄弱

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

【答案】A

7、小學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

A.學(xué)習(xí)

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】C

8、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是0

A.1904年

B.1922年

C.1949年

D.1986年

【答案】D

9、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本

質(zhì)力量，這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的Oo

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.多因素相互作用論

D.三因素論

【答案】A

10、第一反抗期發(fā)生的時(shí)間大約是()。(2009-05)

A.1—2歲

B.3?4歲

C.7—8歲

D13?14歲

【答案】B

n、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。

A.文法學(xué)校

B.琴弦學(xué)校

C.文士學(xué)校

D.騎士學(xué)校

【答案】C

12、“學(xué)不蹦等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.鞏固性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】C

13、下列教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能表述不正確的是O。

A.在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇

B.通過(guò)各種途徑進(jìn)行文化選擇

C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇

D.按照本國(guó)歷史進(jìn)行文化選擇

【答案】D

14、在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。

A.知識(shí)

B.能力

C.練習(xí)

D.活動(dòng)

【答案】C

15、柯?tīng)柌竦赖屡袛喟l(fā)展的最高階段是（）

A.尋求認(rèn)可取向階段

B.遵守法規(guī)取向階段

C.社會(huì)契約取向階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】D

16、采用化學(xué)預(yù)防的對(duì)象主要是

A.已出現(xiàn)癥狀的病人

B.正在康復(fù)的人

C.無(wú)癥狀的人

D.正在治療的人

E.有既往病史的人

【答案】C

17、通過(guò)擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的方法被認(rèn)為（）。

A.榜樣

B.說(shuō)服

C.陶冶

D.鍛煉

【答案】B

18、以提出問(wèn)題的形式收集被試各種有關(guān)材料來(lái)研究心理的萬(wàn)法是O

A.調(diào)查法

B.問(wèn)卷法

C.測(cè)驗(yàn)法

D.實(shí)驗(yàn)注

【答案】A

19、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)

的方法是()。

A.講授法

B.談話祛

C.討論法

D.練習(xí)法

【答案】C

20、精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動(dòng)人的發(fā)展的潛

在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種Oo

A.外銀論的觀點(diǎn)

B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C.多因素論的觀點(diǎn)

D.綜合論的觀點(diǎn)

【答案】B

21、小學(xué)記憶的主要方式是（）。

A.形象記憶

B.無(wú)意記憶

C.有意記憶

D.抽象記憶

【答案】A

22、加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。

A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D.學(xué)習(xí)層次的高低

【答案】A

23、（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)人到他的內(nèi)

心世界之中。

A.關(guān)注

B.尊重

C.真誠(chéng)

D.同感

【答案】D

24、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是()o

A.赫爾巴特

B,杜威

C.凱洛夫

D.斯賓塞

【答案】A

25、以因約定疾病或意外傷害導(dǎo)致工作能力喪失為給付保險(xiǎn)金條件，為被保險(xiǎn)

人在一定時(shí)期內(nèi)收入減少或中斷提供保障的保險(xiǎn)是

A.護(hù)理保險(xiǎn)

B.疾病保險(xiǎn)

C.醫(yī)療保險(xiǎn)

D.失能收入損失保險(xiǎn)

E.商業(yè)健康保險(xiǎn)

【答案】D

26、下列關(guān)于高血壓患者干預(yù)計(jì)劃制定原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.目標(biāo)的設(shè)立要有可行性

B.一次一般不要設(shè)立太多目標(biāo)

C.目標(biāo)要十分清楚、具體、可操作

D.患者不需要參與目標(biāo)的設(shè)定

E.要針對(duì)每個(gè)高血壓患者的實(shí)際情況

【答案】D

27、有關(guān)“營(yíng)養(yǎng)”的概念，下列說(shuō)法正確的是（）

A.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化，吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的生物過(guò)程

B.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官的物理和化

學(xué)過(guò)程

C.食物在體內(nèi)消化、吸收和代謝的物理和化學(xué)過(guò)程

D.指身體攝取食物，經(jīng)過(guò)消化、吸收和代謝，并構(gòu)建身體組織器官和滿足生理

和活動(dòng)需要的過(guò)程

E.指身體利用三大宏量營(yíng)養(yǎng)素產(chǎn)能的整個(gè)過(guò)程

【答案】D

28、古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（）。

A.文法學(xué)校

B.琴弦學(xué)校

C.文士學(xué)校

D.騎士學(xué)校

【答案】C

29、教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中位于（）

A.基礎(chǔ)地位

B.中心地位

C.主要地位

D.重要地位

【答案】B

30、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三個(gè)階段是（）。

A.生理自我

B.社會(huì)自我

C.虛擬自我

D心理自我

【答案】D

31、教“魚”的概念時(shí)以“鯨”為例，說(shuō)明“生活在水中”是“魚”的概念的

無(wú)關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（）o

A.比較

B.變式

C.正例

D.反例

【答案】D

32、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

A.斯金納

B.布魯納

C.布盧姆

D.加涅

【答案】A

33、制約學(xué)校課程主要因素是（）0

A.社會(huì)、知識(shí)、教師

B.學(xué)校、知識(shí)。牲

C.社會(huì)、知識(shí)、兒童

D.家庭、教師、兒童

【答案】C

34、教師自己檢查教學(xué)質(zhì)量依據(jù)是（）

A.教學(xué)

B.教書育人

C.班主任

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

【答案】B

35、如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分，就會(huì)有遷移現(xiàn)象發(fā)生，此觀點(diǎn)屬于（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)

D.相同要素說(shuō)

【答案】D

36、某學(xué)校采用性格量表來(lái)測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，

其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其（）

A.信度高

B.效度高

C.區(qū)分度高

D.平衡度高

【答案】A

37、全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）。

A.個(gè)性的自由發(fā)展

B.德智體美勞等方面的發(fā)展

C.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

D.學(xué)生各門功課成績(jī)均好，不偏科

【答案】B

38、日常體力活動(dòng)水平的常用測(cè)量方法不包括（）

A.直接觀察法

B.機(jī)械與電子監(jiān)測(cè)法

C.能量檢測(cè)法

D.問(wèn)卷調(diào)查法

E.行為觀察法

【答案】A

39、對(duì)小學(xué)的智力發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）

A.學(xué)習(xí)

B.教學(xué)

C.遺傳

D.同學(xué)

【答案】B

40、目前開展健康教育的新型傳播手段包括

A.手機(jī)

B.雜志

C.報(bào)刊

D.互聯(lián)網(wǎng)

E.廣播

【答案】A

41、提問(wèn)屬于。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】B

42、心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別（）

A.機(jī)能主義心理學(xué)

B.行為主義心理學(xué)

C.構(gòu)造主義心理學(xué)

D.入本主義心理學(xué)

【答案】C

43、教師在運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰時(shí)要盡量避免的行為是（）。

A.當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)。當(dāng)罰則罰

B.發(fā)揚(yáng)民主

C.符合實(shí)際，實(shí)事求是

D.只通知當(dāng)事人。不擴(kuò)大宣傳

【答案】D

44、人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一體，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）。

A.自然屬性

B.社會(huì)屬性

C.實(shí)踐屬性

D.現(xiàn)實(shí)屬性

【答案】A

45、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。

A.20世紀(jì)50年代以后

B.20世紀(jì)60年代以后

C.20世紀(jì)70年代以后

D.20世紀(jì)80年代以后

【答案】B

多選題（共20題）

1、行為改變的基本方法有（）。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.示范法

E.暫時(shí)隔離法

【答案】ABCD

2、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

A.教育的理想和追求

B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解

D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

E.對(duì)集體的看法

【答案】ABCD

3、關(guān)予穩(wěn)性課程.下列說(shuō)法正確的有（）

A.隱形課程具有潛在性、內(nèi)隱性和持久性

B.隱世課程往往是通過(guò)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理反應(yīng)來(lái)影響學(xué)生的

C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)

D.隱性課程從本質(zhì)上是無(wú)法進(jìn)行研究的

E.隱性課程往往是學(xué)生無(wú)意識(shí)獲得的菲學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)

【答案】AB

4、下列屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類的有（）。

A,知識(shí)的學(xué)習(xí)

B.有意義的學(xué)習(xí)

C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

D.技能的學(xué)習(xí)

【答案】ACD

5、()是構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)的最基本的要素。

A.教師

B.校長(zhǎng)

C.教材

D.教具

E.學(xué)生

【答案】A

6、德育過(guò)程是由()幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

A.德育理念

B.教育者

C.受教育者

D.德育內(nèi)容

E.德育方法

【答案】BCD

7、課堂問(wèn)題行為的控制策略有()

A.消退策略

B.瞳示策略

C.直接糾正策略

D.懲罰

E.交往

【答案】ABCD

8、下列對(duì)學(xué)習(xí)策略描述正確的有().

A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能

B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體

C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)

D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制技能

【答案】BCD

9、用調(diào)查法收集資料的基本方式有()

A.問(wèn)卷調(diào)查

B.隨機(jī)調(diào)查

C.重點(diǎn)調(diào)查

D.訪問(wèn)調(diào)查

E.自然調(diào)查

【答案】AD

10、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性體現(xiàn)在()。

A.公正性

B.客觀性

C.計(jì)劃性

D.可比性

【答案】BCD

11、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有（）。

A.內(nèi)發(fā)論

B.動(dòng)機(jī)論

C.外銀論

D.多因素相互作用論

【答案】ACD

12、自我教育包括（）

A.自我命令

B.自我認(rèn)識(shí)

C.自我檢查

D.自我獎(jiǎng)勵(lì)

E.自我懲罰

【答案】ACD

13、中國(guó)封建社會(huì)出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校教育的類型有。。

A.官學(xué)

B.私學(xué)

C.騎士學(xué)校

D.書院

E.社區(qū)學(xué)院

【答案】ABD

14、一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略的類型可分為()

A.認(rèn)知策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

【答案】ACD

15、程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則有()。

A.教材分為小步子

B.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極

C.反應(yīng)后沒(méi)有反饋

D.盡量低的錯(cuò)誤率

E.允許學(xué)生自定步調(diào)

【答案】ABD

16、課堂的三大要素是()。

A.教師

B.學(xué)生

C.學(xué)習(xí)過(guò)程

D.學(xué)習(xí)情境

【答案】BCD

17、學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程有()o

A.前制度化教育

B.義務(wù)教育

C.普及教育

D.制度化教育

E.非制度化教育

【答案】AD

18、教師必須具有一定的教育素質(zhì),教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括

()O

A.教法創(chuàng)新能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.教學(xué)實(shí)踐能力

D.教育和組織管理能力

E.理論總結(jié)能力

【答案】BCD

19＞元認(rèn)知包括()

A.元認(rèn)知知識(shí)

B.元認(rèn)知體驗(yàn)

C.元認(rèn)知理解

D.元認(rèn)知途徑

E.元認(rèn)知監(jiān)控

【答案】AB

20、“環(huán)境決定論”完全否定了（）。

A.遺傳的作用

B.教育的價(jià)值

C.家庭的影響

D.文化的功能

E.人的能動(dòng)性

【答案】A

大題（共12題）

一、某小學(xué)一個(gè)班級(jí)里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)

象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個(gè)班干部的建議，決

定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來(lái)后，學(xué)生李某得票最多，因此被班

主任狠狠地批評(píng)了一頓。此后，李某總感覺(jué)同學(xué)們對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺

激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合

適嗎?誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用?為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費(fèi)等相關(guān)費(fèi)

用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任

老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生

的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對(duì)班主任老師做出相應(yīng)的處分，并

責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。

二、某小學(xué)一個(gè)班級(jí)里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)

象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個(gè)班干部的建議，決

定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來(lái)后，學(xué)生李某得票最多，因此被班

主任狠狠地批評(píng)了一頓。此后，李某總感覺(jué)同學(xué)們對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，精神大受刺

激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合

適嗎?誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費(fèi)用?為什么？

【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費(fèi)等相關(guān)費(fèi)

用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任

老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生

的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對(duì)班主任老師做出相應(yīng)的處分，并

責(zé)令其承擔(dān)部分或者全部賠償費(fèi)用。

三、課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起

來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了！”

全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不主動(dòng)

回答問(wèn)題了。請(qǐng)你分析該案例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法

違反了哪條教學(xué)原則？

【答案】該教師對(duì)提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

和主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合”的原則，特別是

違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于

積極的活動(dòng)之中，主動(dòng)地探索新知識(shí),能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出

來(lái)，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

四、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以前

由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)

學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。

新老師什么也沒(méi)說(shuō)，知識(shí)微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，

每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表

示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問(wèn)題：請(qǐng)從

該案例分析，對(duì)待有問(wèn)題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理

發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析。

【答案】小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。

他們的有意注意己開始發(fā)展，但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持

久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年

級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。

案例中這位新老師止是止確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小

雷，既糾止了他的錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定

要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對(duì)孩了的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。

五、三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛(ài)玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)

習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。

針對(duì)這一問(wèn)題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制

定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控

制能力。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則分析這一案例。

【答案】（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要

循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極

向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)

行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)

問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范：②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，興趣廣

泛，喜歡參加自己愛(ài)好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確

方向上來(lái)：③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小

進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他

們的優(yōu)良品質(zhì)。

六、某老師在上課寫板書時(shí)，兩個(gè)學(xué)生在下面說(shuō)話，老師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，責(zé)

令:這兩位同學(xué)站在教室門外。其中一位同學(xué)認(rèn)為不是自己先說(shuō)話的不應(yīng)該受罰

站，有些不服氣，堅(jiān)持不去教室門外。學(xué)生的舉動(dòng)使老師更加發(fā)怒，揚(yáng)言不去

門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來(lái)這兩位學(xué)生看到因自己而大家都不能聽(tīng)

課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后，叫他們進(jìn)教室時(shí)這兩位學(xué)生卻不肯

進(jìn)來(lái)?????請(qǐng)結(jié)合相關(guān)德育原則對(duì)此事件進(jìn)行分析。

【答案】（1）本例中教師違反，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。（2）

尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合起來(lái)原則，是指教師要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和

信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求

易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（3）貫徹這一原則的基本要求:①愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)

生。②教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。③

教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實(shí)

做到

七、單元檢測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來(lái)覆

去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)他又在下面翻找著什

么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王謹(jǐn)”我大聲喝道：“你在干什么？”他

臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)！"我聽(tīng)了氣不一打處來(lái)，“你一

”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力

平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！"我

故作輕松的說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡

管極不情愿。問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生不愿聽(tīng)時(shí)，怎么辦?這時(shí)如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)

系？

【答案】我認(rèn)為課堂上提倡教學(xué)民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)

調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交

流，只有走近他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他

們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力

的教學(xué)方法,才是學(xué)生最為欣賞的.學(xué)生不愿意聽(tīng)就不能強(qiáng)行他去聽(tīng)。

八、心理學(xué)家做了這樣-一個(gè)實(shí)驗(yàn):從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出

來(lái)，組成了一個(gè)18人的班級(jí)。心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每

一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下

幾點(diǎn)：（1）分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因：（2）.上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)：（3）對(duì)回答

問(wèn)題，正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給子肯定并耐心糾正錯(cuò)誤答案：（4）

鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)

大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論分析。

【答案】1.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因：

2.充分利用反饋信息:3.創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生難度的問(wèn)題情境:4.運(yùn)用正強(qiáng)化的方式鼓

勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

九、“A”是全國(guó)優(yōu)秀班主任。他在總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：第一,

建立好班集體，他認(rèn)為班集體建立好了，就會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。第二，

教育好每一個(gè)人，不放過(guò)每一件小事，特別不能放過(guò)對(duì)集體產(chǎn)生影響的“小

事”。請(qǐng)以德育原則做分析。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

德育的原則主要有：導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原

則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。