六年語文匆匆聽評課記錄

六年語文匆匆聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：六年級語文

班級/年級：六（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《江雪》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容有詳細的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課堂增添了趣味性。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示一幅雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入《江雪》的詩境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解詩文的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律美。同時，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對詩句的理解和感悟。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了《江雪》詩中的意境美和語言美。布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生回家后進行詩歌默寫和創(chuàng)作。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，鼓勵學(xué)生積極回答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，展現(xiàn)良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體教具的使用豐富了課堂形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生理解和背誦《江雪》這首古詩，并能夠分析其意境和語言特點。通過課后作業(yè)的檢查和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對古詩的理解和記憶情況較好。

2.知識掌握：

學(xué)生對《江雪》這首古詩的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠背誦詩文，并能夠描述出詩句的意境和表達的情感。此外，學(xué)生還能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對其他古詩進行簡單的分析和評價。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生感受《江雪》詩中的美感和哲理，學(xué)生能夠體會到詩歌的魅力，并激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。同時，教師還鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作詩歌來表達自己的情感和思想，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好。學(xué)生對古詩的理解和記憶情況良好，能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了促進和發(fā)展。然而，仍有個別學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。他能夠明確教學(xué)目標，合理運用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂提問環(huán)節(jié)可以更加注重問題的深度和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。其次，教師在小組討論環(huán)節(jié)可以加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。最后，教師可以適當增加詩歌鑒賞的訓(xùn)練，提高學(xué)生對古詩的理解和鑒賞能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進措施以及效果如何。同時，可以組織教