16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊_第1頁
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文檔簡介

16朱德的扁擔說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、教材分析《朱德的扁擔》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文,講述了朱德同志在井岡山時期與戰(zhàn)士們同甘共苦、艱苦奮斗的故事。本課以朱德同志的扁擔為線索,展現(xiàn)了革命先輩的崇高精神和革命樂觀主義精神。通過學習這篇課文,學生能夠了解革命歷史,培養(yǎng)熱愛祖國、艱苦奮斗的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,通過朗讀、背誦、仿寫等方式,提升學生的語言表達和文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的文化自信,讓學生了解革命歷史,感受革命先輩的崇高精神,增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣,引導(dǎo)學生從朱德同志的扁擔故事中體會勞動的偉大,激發(fā)學生對美好生活的向往。

4.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì),教育學生學會熱愛祖國、艱苦奮斗,樹立正確的人生觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識:二年級學生對課文閱讀有一定的基礎(chǔ),能夠認識一些生字,具備基本的朗讀能力。在之前的學習中,他們已經(jīng)接觸過一些描寫人物和事件的課文,對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:二年級學生對新鮮事物充滿好奇,對革命歷史故事有濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與,喜歡通過角色扮演、繪畫等方式表達自己的想法。學生的閱讀理解能力逐漸增強,但詞匯量有限,對復(fù)雜句子的理解還有待提高。學習風格上,部分學生喜歡通過聽、說、讀來學習,而另一部分學生則更傾向于動手操作和視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在閱讀《朱德的扁擔》時,可能會遇到以下困難:一是對生字詞的理解,尤其是那些與革命歷史相關(guān)的詞匯;二是理解課文中的長句和復(fù)雜句,可能會影響對故事情節(jié)的把握;三是情感體驗方面,學生可能難以深刻理解朱德同志的艱苦奮斗精神,需要教師引導(dǎo)他們體會其中的情感。此外,學生在寫作時可能會遇到如何將課文中的故事和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達的問題。四、教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合,引導(dǎo)學生逐步理解課文內(nèi)容,通過教師的講解和學生的討論,加深對朱德同志精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動,讓學生扮演課文中的角色,體驗不同角色的情感,增強對故事情節(jié)的感知。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻,幫助學生直觀地了解井岡山的歷史背景和朱德同志的形象。

4.組織小組合作,讓學生通過查閱資料、分享交流,探究朱德扁擔背后的故事,培養(yǎng)合作學習和探究能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標:引起學生對《朱德的扁擔》的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“同學們,你們有沒有聽說過朱德爺爺?他是一位偉大的革命家,今天我們要學習的故事就是關(guān)于他的?!?/p>

展示一些關(guān)于井岡山革命根據(jù)地的圖片或視頻片段,讓學生初步感受革命歷史的莊嚴和朱德同志的形象。

簡短介紹《朱德的扁擔》這篇課文的基本內(nèi)容,為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《朱德的扁擔》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解《朱德的扁擔》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程:

講解《朱德的扁擔》的故事背景,介紹井岡山革命根據(jù)地的艱苦環(huán)境。

詳細介紹朱德同志的形象,強調(diào)他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.《朱德的扁擔》案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例,讓學生深入了解朱德同志的艱苦奮斗精神。

過程:

選擇《朱德的扁擔》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)進行分析,如朱德同志如何帶領(lǐng)戰(zhàn)士們修路、如何與戰(zhàn)士們分享食物等。

詳細介紹每個情節(jié)的背景、特點和意義,讓學生全面了解朱德同志的崇高品質(zhì)。

引導(dǎo)學生思考這些情節(jié)對當代青少年的啟示,以及如何在生活中踐行這種精神。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學生分成若干小組,每組選擇一個與朱德同志精神相關(guān)的主題進行深入討論,如“如何理解艱苦奮斗的精神”、“如何在日常生活中踐行艱苦奮斗”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對朱德同志精神的認識和理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)朱德同志的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括《朱德的扁擔》的故事背景、朱德同志的形象、案例分析等。

強調(diào)朱德同志的艱苦奮斗精神對當代青少年的啟示,鼓勵學生將這種精神融入到自己的學習生活中。

布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關(guān)于朱德同志精神的短文或報告,以鞏固學習效果,并鼓勵他們在日常生活中踐行這種精神。六、教學資源拓展1.拓展資源:

-井岡山革命根據(jù)地歷史資料:介紹井岡山革命根據(jù)地的建立過程、重要戰(zhàn)役和歷史意義,以及朱德同志在井岡山時期的革命活動。

-革命英雄事跡集錦:收集整理朱德同志以及其他革命先輩的英勇事跡,通過圖文并茂的形式展現(xiàn)他們的革命精神和崇高品德。

-中國革命歷史紀錄片:推薦一些反映中國革命歷史的紀錄片,如《井岡山》、《朱德的扁擔》等,讓學生通過視覺和聽覺感受革命歷史的真實性和震撼力。

2.拓展建議:

-閱讀拓展:推薦學生閱讀與井岡山革命根據(jù)地相關(guān)的書籍,如《井岡山斗爭》、《朱德傳》等,深入了解革命歷史和革命先輩的生平事跡。

-角色扮演拓展:組織學生進行朱德同志等革命先輩的角色扮演活動,通過模擬歷史場景,讓學生親身體驗革命先輩的艱苦奮斗精神。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展:鼓勵學生以《朱德的扁擔》為主題,進行繪畫、書法、詩歌等藝術(shù)創(chuàng)作,表達對革命先輩的敬仰之情。

-社會實踐拓展:組織學生參觀革命歷史紀念館、烈士陵園等,讓學生實地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-小組研究拓展:讓學生分組研究朱德同志等革命先輩的生平事跡,通過查閱資料、討論交流,撰寫研究報告,提升學生的研究能力和團隊合作精神。

-主題班會拓展:在班會上組織學生分享自己了解的革命歷史故事,開展“學習革命先輩,傳承紅色基因”的主題活動,增強學生的愛國情懷和社會責任感。

-家庭作業(yè)拓展:布置學生完成與革命歷史相關(guān)的家庭作業(yè),如制作革命歷史時間軸、撰寫革命英雄人物傳記等,讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習革命歷史知識。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課,我們學習了《朱德的扁擔》,這是一篇充滿教育意義的故事?;仡櫿麄€教學過程,我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先,我在教學方法上做了一些嘗試。比如,我采用了角色扮演的方式,讓學生們親身體驗朱德同志的艱苦奮斗精神。我發(fā)現(xiàn),這種方式讓孩子們更加投入,他們對故事的理解也更加深刻。但同時,我也意識到,有些孩子可能因為性格或經(jīng)驗的原因,不太擅長這種互動式學習。因此,在今后的教學中,我會更加注意不同學生的學習風格,提供多樣化的學習方式,讓每個孩子都能找到適合自己的學習路徑。

其次,我在課堂管理上也有些心得。由于二年級的學生注意力集中時間有限,我盡量通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。比如,我在講解朱德同志的扁擔時,穿插了一些與生活實際相關(guān)的問題,讓學生們思考扁擔在現(xiàn)實生活中有哪些用途。這樣的互動不僅提高了學生的參與度,也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

在教學總結(jié)方面,我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們對朱德同志的艱苦奮斗精神有了更深的理解,他們在角色扮演中表現(xiàn)出的認真態(tài)度和對故事情節(jié)的投入,讓我感到欣慰。在知識方面,學生們能夠記住朱德同志的名字,了解他的事跡,并且在討論中能夠表達自己的看法。在技能方面,他們的閱讀理解能力和表達能力都有所提高。

當然,也存在一些不足之處。比如,有些學生在討論時顯得比較被動,沒有充分參與到小組活動中來。這可能是因為他們的自信心不足,或者是

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