5 風兒輕輕吹2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

5風兒輕輕吹2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）一、設(shè)計思路

本課以《風兒輕輕吹》為題，旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生感受風的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和環(huán)保意識。通過觀察風的活動，讓學(xué)生認識到風對自然和人類生活的積極作用，進而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1）觀察與思考能力，通過觀察風的活動，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察能力和思考能力；2）環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認識到風對環(huán)境的重要性，培養(yǎng)愛護環(huán)境的責任感；3）情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生體會到自然之美，樹立人與自然和諧共生的理念。三、學(xué)情分析

一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，他們的認知能力和理解水平有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的感性認識，但對風的科學(xué)知識了解較少。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和表達能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體活動來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識初步形成，但需要進一步引導(dǎo)和強化。

學(xué)生的行為習慣對課程學(xué)習有直接影響。一年級學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，因此在課堂教學(xué)中，需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神也需要在活動中得到培養(yǎng)。

針對一年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將結(jié)合實際生活，通過游戲、觀察、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習風的相關(guān)知識，同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達能力和環(huán)保意識。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生建立對自然現(xiàn)象的初步科學(xué)認識，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣和責任感。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與風相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示風的簡單原理的圖表。

3.實驗器材：準備風力感應(yīng)器或簡單的小紙扇，用于學(xué)生親身體驗風的力量。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置小紙扇和觀察記錄表，以便學(xué)生進行小組活動和記錄觀察結(jié)果。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對風的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于風的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、帆船行駛等，讓學(xué)生初步感受風的存在和作用。

簡短介紹風的基本概念和重要性，例如風能發(fā)電、風助航行等，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風的形成，包括氣壓差異、空氣流動等。

詳細介紹風的組成部分或功能，如風速、風向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風的相關(guān)案例進行分析，如不同季節(jié)的風向變化、風對農(nóng)作物的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解風的多樣性和對環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用風的優(yōu)勢解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何利用風進行環(huán)?！被颉帮L對城市規(guī)劃的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對風的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括風的形成、應(yīng)用和案例分析等。

強調(diào)風在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用風的相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中風的狀況，思考風如何影響他們的日常生活。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《風的故事》：這本書以生動有趣的故事形式，講述了風的各種奇妙現(xiàn)象和風能的應(yīng)用，適合一年級學(xué)生閱讀，可以激發(fā)他們對風的興趣。

《氣象預(yù)報小常識》：通過簡單的文字和插圖，介紹氣象預(yù)報的基本知識，讓學(xué)生了解風是如何被預(yù)測和利用的。

《環(huán)保小衛(wèi)士》：這本書以環(huán)保為主題，講述了人類如何與自然和諧相處，包括如何減少風對環(huán)境的影響，適合學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)不同時間、不同地點的風速和風向，觀察風對周圍環(huán)境的影響。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對風能的利用情況，如家用風扇、空調(diào)等，了解風能在家居生活中的應(yīng)用。

-實驗探究：指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的風能實驗，如制作風車或風力發(fā)電裝置，觀察風能轉(zhuǎn)化為電能的過程。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理垃圾等，讓學(xué)生在實踐中體驗保護環(huán)境的重要性。

-主題繪畫：鼓勵學(xué)生以“風兒輕輕吹”為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達他們對風的感受和對環(huán)境保護的理解。七、板書設(shè)計

①風的形成

-氣壓差異

-空氣流動

-地面摩擦

②風的組成部分

-風速：表示風的速度，單位為米/秒

-風向：表示風來的方向，如北風、南風

-風級：表示風力的強弱，如1級風、5級風

③風的應(yīng)用

-風能發(fā)電

-風助航行

-風扇、空調(diào)等家用電器

④風對環(huán)境的影響

-植物生長

-氣候變化

-環(huán)境保護

⑤風的觀察與記錄

-觀察時間

-觀察地點

-風速、風向記錄八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探索了“風兒輕輕吹”的主題，通過一系列的活動，我覺得我們都有了不少收獲。讓我來分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分起到了很好的效果。提問和展示圖片視頻的方式，孩子們對風有了直觀的感受，也激發(fā)了他們的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習效果也會更好。

在講解風的基本知識時，我采用了圖表和實例結(jié)合的方法。孩子們對風的形成、組成部分和應(yīng)用有了更清晰的認識。不過，我也注意到有些學(xué)生對于風速、風向等概念的理解還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的講解和舉例的豐富性。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與風密切相關(guān)的案例，讓孩子們通過小組討論來分析。這個環(huán)節(jié)中，我看到了孩子們積極思考、合作交流的一面，他們能提出很多有創(chuàng)意的想法。當然，也有個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的表達能力還不夠強，或者是缺乏自信。今后，我會更多地鼓勵這樣的學(xué)生，給他們更多展示自己的機會。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在表達自己觀點時，有的能清晰地闡述自己的看法，有的則比較含糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，比如通過角色扮演、故事講述等方式來提高他們的語言組織能力。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，我也給予了及時的反饋和鼓勵。通過這個過程，孩子們不僅鍛煉了自己的表達能力，也學(xué)會了如何傾聽和評價他人。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，個別學(xué)生對某些概念的理解不夠深入，課堂管理上也有待加強。針對這些問題，