Unit 3 The Internet Reading and thinking 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊VIP

Unit3TheInternetReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit3TheInternet是人教版高中英語必修第二冊中的閱讀與思考單元。本單元以互聯(lián)網(wǎng)為主題，通過閱讀材料讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)的歷史、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢，與學(xué)生的生活實際緊密相連。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀與討論，學(xué)生將提升對互聯(lián)網(wǎng)文化的理解，增強跨文化交際意識；通過分析互聯(lián)網(wǎng)的影響，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析針對高中二年級的學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在互聯(lián)網(wǎng)這一主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的層次存在一定差異：

1.知識層面：部分學(xué)生可能對互聯(lián)網(wǎng)的歷史和發(fā)展有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)；另一些學(xué)生可能對互聯(lián)網(wǎng)的了解較為零散，缺乏深度。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生在面對較長的閱讀材料時，容易產(chǎn)生疲勞，理解能力有限；在寫作方面，學(xué)生可能缺乏對互聯(lián)網(wǎng)話題的深入思考，導(dǎo)致文章內(nèi)容單薄。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的批判性思維和問題解決能力有待提高，他們在面對互聯(lián)網(wǎng)的利弊時，可能缺乏獨立思考的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度不一，部分學(xué)生可能因為對互聯(lián)網(wǎng)的熟悉而過于活躍，而部分學(xué)生可能因為對主題不感興趣而參與度不高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，設(shè)計符合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析互聯(lián)網(wǎng)的利弊。

-通過課堂討論和寫作活動，提高學(xué)生的表達能力和問題解決能力。

-關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第二冊《Unit3TheInternet》的相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的圖片、網(wǎng)絡(luò)使用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的視頻，引發(fā)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)話題的興趣。

-提問：“你們對互聯(lián)網(wǎng)有什么了解？它在我們的生活中扮演了什么角色？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)的利弊，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《TheInternet》

-學(xué)生分組閱讀，每組選取一段進行討論，總結(jié)段落大意。

-分組匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主旨和關(guān)鍵信息。

-分析課文結(jié)構(gòu)

-介紹文章的引言、主體和結(jié)論部分，讓學(xué)生了解文章的組織方式。

-討論文章使用的修辭手法和論證策略。

-探討互聯(lián)網(wǎng)的利弊

-引導(dǎo)學(xué)生分析互聯(lián)網(wǎng)在信息獲取、學(xué)習(xí)、社交等方面的積極影響。

-討論互聯(lián)網(wǎng)可能帶來的負面影響，如信息過載、網(wǎng)絡(luò)安全問題等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)

-設(shè)計選擇題、判斷題和簡答題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-小組討論

-學(xué)生分組討論：如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免其負面影響。

-各組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)的利弊和正確使用方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)話題，培養(yǎng)批判性思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外文章，了解互聯(lián)網(wǎng)的最新發(fā)展動態(tài)。

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)利弊的短文，表達自己的觀點。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告》：推薦學(xué)生閱讀最新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，了解互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的趨勢和影響。

-《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育》：提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的文章，探討如何提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護意識和能力。

-《社交媒體的利與弊》：選擇一些關(guān)于社交媒體對個人和社會影響的文章，讓學(xué)生思考社交媒體在現(xiàn)代社會中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-互聯(lián)網(wǎng)歷史研究：引導(dǎo)學(xué)生查找互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史，了解不同階段的技術(shù)進步和社會變革。

-互聯(lián)網(wǎng)安全問題：讓學(xué)生探討互聯(lián)網(wǎng)安全問題的現(xiàn)狀，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、個人信息泄露等，并提出可能的解決方案。

-互聯(lián)網(wǎng)與教育：研究互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，包括在線學(xué)習(xí)平臺、遠程教育等，分析其對教育公平和教學(xué)質(zhì)量的影響。

-互聯(lián)網(wǎng)與就業(yè)：探討互聯(lián)網(wǎng)對就業(yè)市場的影響，分析新興職業(yè)和行業(yè)，以及互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)行業(yè)的影響。

3.實踐活動設(shè)計

-舉辦“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新”主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或成功的企業(yè)家來校進行講座，分享他們的經(jīng)驗和見解。

-組織“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計”比賽：鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計創(chuàng)新的應(yīng)用程序或解決方案，如移動應(yīng)用、網(wǎng)站等。

-開展“互聯(lián)網(wǎng)公益”活動：引導(dǎo)學(xué)生參與線上公益活動，如網(wǎng)絡(luò)募捐、環(huán)保宣傳等，提高他們的社會責(zé)任感。

4.資源整合與分享

-建立班級互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)小組：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，如文章、視頻、案例等，促進知識的共享和交流。

-利用社交媒體平臺：鼓勵學(xué)生利用微博、微信公眾號等社交媒體平臺，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的最新動態(tài)，并進行討論和分享。

-制作“互聯(lián)網(wǎng)知識庫”：學(xué)生可以共同整理和編輯一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的知識庫，包括歷史、技術(shù)、應(yīng)用等方面的內(nèi)容，供全班同學(xué)參考。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將互聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用場景引入課堂，比如讓學(xué)生模擬網(wǎng)絡(luò)購物、在線學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的實際操作能力。

2.強化小組合作：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生由于對互聯(lián)網(wǎng)話題不感興趣或基礎(chǔ)薄弱，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解互聯(lián)網(wǎng)的利弊時，可能過于淺顯，未能深入挖掘?qū)W生的思考深度。

3.教學(xué)評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過引入更多與生活貼近的案例，如熱門網(wǎng)絡(luò)事件、新興互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解互聯(lián)網(wǎng)的利弊時，可以結(jié)合社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論。

3.豐富教學(xué)評價：引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：在課堂上多與學(xué)生交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.融入信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如在線平臺、虛擬現(xiàn)實等，創(chuàng)造更加生動、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)：布置具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.強化家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-互聯(lián)網(wǎng)的歷史發(fā)展

-互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用

-互聯(lián)網(wǎng)的利弊分析

②重點詞匯：

-Internet

-develop

-influence

-benefit

-drawback

-safety

-privacy

-informationoverload

③重點句子：

-"TheInternethasbecomeanessentialpartofourlives."

-"Itprovidesuswithconvenientaccesstoinformationandcommunication."

-"However,