Unit 3 Toys Lesson 3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊VIP

Unit3ToysLesson3（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3ToysLesson3”為教學內(nèi)容，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握有關(guān)玩具的詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠用英語描述自己喜歡的玩具，并能在實際生活中運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過互動對話，讓學生在真實情境中運用英語表達對玩具的喜好。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解不同文化中玩具的差異，增強跨文化交際意識。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和制作玩具，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造能力。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限。本節(jié)課的學生層次包括基礎(chǔ)較好的學生、中等水平的學生和基礎(chǔ)較弱的學生。在知識方面，學生已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句型，但對玩具相關(guān)詞匯和描述性句型的掌握程度不一。在能力方面，學生的聽說能力有待提高，尤其是在描述物品和表達個人喜好時。在素質(zhì)方面，學生的合作意識較強，但獨立思考和解決問題的能力還需加強。行為習慣上，學生活潑好動，容易分散注意力，需要教師在課堂上進行有效的引導和管理。這些特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：教師需要根據(jù)學生的不同水平進行分層教學，設(shè)計適合不同能力層次學生的活動；通過豐富的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和角色扮演，激發(fā)學生的參與感，提高他們的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學：設(shè)計與玩具相關(guān)的任務(wù)，如制作玩具介紹卡片，讓學生在完成任務(wù)中學習和運用新知識。

3.游戲化教學：運用英語游戲，如“Simonsays”和“Guessthetoy”，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示玩具圖片，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.教學軟件：利用互動英語軟件，提供聽力和口語練習，增強學生的聽說技能。

3.實物教學：引入實物玩具，讓學生通過觸摸和操作，加深對玩具的描述和表達。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師繼續(xù)：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnabouttoys.Doyoulikeplayingwithtoys?What'syourfavoritetoy?”

4.學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的玩具。

5.老師總結(jié)：“That'swonderful!Toysarefunandtheycanbringushappiness.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesabouttoys.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)不同種類的玩具圖片，如ball,car,doll,robot等。

2.老師用英語介紹這些玩具：“Lookatthesepictures.Theyaredifferentkindsoftoys.Canyoutellmewhattheyare?”

3.學生嘗試用英語回答，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師板書新單詞，并帶領(lǐng)學生朗讀：“ball,car,doll,robot.”

5.老師提問：“Doyouhaveanyofthesetoys?What'syourfavoritetoy?”

6.學生回答，老師記錄下學生的回答。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)更多玩具圖片，如kite,airplane,train,bike等。

2.老師用英語介紹這些新單詞：“Lookatthesepictures.Theyarealsotoys.Canyouguesswhattheyare?”

3.學生嘗試用英語回答，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師板書新單詞，并帶領(lǐng)學生朗讀：“kite,airplane,train,bike.”

5.老師引導學生用新單詞造句，如：“Ihaveakite.”或“Mybrotherhasatrain.”

6.學生練習造句，老師給予個別指導。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)一些關(guān)于玩具的簡單句型，如：“What'sthis?”、“It'sacar.”、“Myfavoritetoyisarobot.”

2.老師用英語示范句型，并引導學生跟讀。

3.老師讓學生兩人一組，互相用句型提問和回答。

4.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

5.老師組織學生進行角色扮演，模擬在玩具店購物的場景。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師分發(fā)練習冊，讓學生完成關(guān)于玩具的填空題和選擇題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并給予幫助。

3.老師請幾名學生展示自己的練習結(jié)果，并給予評價。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesabouttoys.Canyoutellmewhatwehavelearned?”

2.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritetoy.Youcanusethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

4.學生離開教室，準備回家完成作業(yè)。

七、課后反思（教師自評）

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習興趣、參與度、掌握程度等。

2.教師思考如何改進教學方法，提高教學效果。

3.教師記錄下學生的反饋意見，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《MyToyCollection》**：這是一本關(guān)于學生玩具收藏的書籍，通過真實的圖片和故事，讓學生了解不同國家和文化中的玩具，激發(fā)學生對世界文化的興趣。

-**《ToyHistory》**：介紹玩具的發(fā)展歷史，從古至今的玩具演變，讓學生了解玩具背后的文化意義和社會價值。

-**《ToysAroundtheWorld》**：通過介紹世界各地獨特的玩具，如中國的陀螺、日本的偶人、歐洲的風箏等，拓寬學生的國際視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**玩具制作**：鼓勵學生在家中或?qū)W校的小組活動中嘗試制作簡單的玩具，如紙飛機、紙盒車等，通過動手實踐，加深對玩具的理解。

-**玩具收藏研究**：引導學生收集不同類型的玩具，并制作玩具收藏夾或展示板，記錄玩具的名稱、制作材料、歷史背景等信息。

-**玩具文化研究**：學生可以研究自己最喜歡的玩具的文化背景，包括玩具的起源、流行原因以及它在不同文化中的象征意義。

-**玩具故事創(chuàng)作**：學生可以根據(jù)自己的玩具創(chuàng)作故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，同時提高英語寫作能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下拓展活動：

-**玩具博物館參觀**：組織學生參觀當?shù)氐耐婢卟┪镳^，實地觀察各種歷史悠久的玩具，增強對玩具歷史的認識。

-**玩具設(shè)計比賽**：舉辦玩具設(shè)計比賽，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計新穎的玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。

-**玩具知識競賽**：通過組織知識競賽，讓學生在游戲中學習玩具知識，提高他們的學習興趣和參與度。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)進行拓展：

-**在線玩具博物館**：引導學生訪問在線玩具博物館，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗不同歷史時期的玩具。

-**互動式學習平臺**：利用互動式學習平臺，讓學生在游戲中學習玩具相關(guān)的英語詞匯和句型。七、教學反思今天，我上了三年級上冊的英語課，主題是“Unit3ToysLesson3”?；仡櫿谜n，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用輕松愉快的語氣與學生交流，希望能夠激發(fā)他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到舒適和放松時，他們的參與度更高，學習效果也更好。例如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問“Doyoulikeplayingwithtoys?”來引起學生的興趣，他們紛紛舉手回答，課堂氣氛立刻活躍起來。

其次，我注重了學生的參與度。在詞匯和句型學習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了互動游戲和角色扮演，讓學生在游戲中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識，還提高了他們的口語表達能力。比如，在教“ball,car,doll,robot”等單詞時，我讓學生分組，每組用這些單詞造句，然后互相表演，這樣的活動讓學生在互動中學會了單詞的用法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在詞匯教學時，我可能沒有給予學生足夠的復習時間，導致一些學生對于新學的單詞記憶不夠牢固。在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的復習和鞏固，可以通過制作單詞卡片、開展單詞接龍游戲等方式，幫助學生更好地記憶。

此外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，學生在課堂上會分心，這可能會影響到其他學生的學習。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置一些明確的規(guī)則，比如“Raiseyourhandifyouwanttospeak”或“Listencarefullywhenothersarespeaking”，以此來培養(yǎng)學生的課堂紀律。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個體差異。有的學生英語基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有的學生則相對較弱，需要更多的幫助和鼓勵。針對這種情況，我決定在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的幫助。

最后，我認為評價學生的學習成果非常重要。在今天的課堂上，我主要通過觀察和提問來評價學生的表現(xiàn)。今后，我計劃使用更多的評價工具，如小測驗、作業(yè)和課堂表現(xiàn)記錄，來全面評估學生的學習效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Toys(玩具)

-Differentkindsoftoys(不同種類的玩具)

-Describetoys(描述玩具)

②重點詞匯：