初中生物課“雙師教學(xué)”模式實(shí)踐案例

初中生物課“雙師教學(xué)”模式實(shí)踐案例

廣西靈山縣云洲中學(xué)是“雙師教學(xué)”一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，生物學(xué)科于2018

年11月后不斷培訓(xùn)〔普及“雙師教學(xué)”模式，現(xiàn)于云洲中學(xué)生物課中

得以應(yīng)用。但是由于“雙師教學(xué)”平臺(tái)上的資源為人教版，而本校所

用的教材為冀少版，因此教師只能截取所需的部分進(jìn)行上課。

本校每個(gè)教室都裝備了一體機(jī)，并且網(wǎng)速良好，為“雙師教學(xué)”模式

提供了強(qiáng)有力的支撐。

1、課前準(zhǔn)備

“雙師教學(xué)”模式課前準(zhǔn)備可分為兩部分，第一部分：“優(yōu)師”團(tuán)隊(duì)

講課及錄課，把資源上傳到“雙師教學(xué)”網(wǎng)站中。第二部分：本師在

網(wǎng)站中選取適合的資源，結(jié)合本校學(xué)生情況完成備課和上課部分。

2、備課

本節(jié)課選取冀少版七年級(jí)下冊(cè)第六章第二節(jié)《疾病與預(yù)防》來(lái)上課。

七年級(jí)的同學(xué)因?yàn)榻佑|過(guò)生物這個(gè)學(xué)科，對(duì)生物這門課程有了一定的

基礎(chǔ)。本節(jié)課與生活息息相關(guān)，可以利用生活上的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興

趣。

首先，教師需要在課前將優(yōu)師的教案閱讀一遍，因版本不同，需要根

據(jù)優(yōu)師的教案重新制定教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)師的課堂導(dǎo)入以及教

學(xué)的手段。

其次，觀看優(yōu)師的視頻，將需要到的資源片段下載整合，便于課堂中

直接利用。

3、本節(jié)課“雙師教學(xué)”模式

點(diǎn)明目標(biāo)，解

本師導(dǎo)入

決重難點(diǎn)突破

本師個(gè)別指導(dǎo)

組織活動(dòng)（學(xué)本師復(fù)講鞏固

蝴看優(yōu)師操

作）

4、課堂實(shí)施情況

課堂導(dǎo)入：根據(jù)常見(jiàn)的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，如：如果班級(jí)有人患了感冒，

身邊的同學(xué)就很容易被傳染。引出我們的疾病分為傳染病和非傳染

病。

活動(dòng)一：區(qū)分傳染病與非傳染病

播放優(yōu)師視頻講解傳染病與非傳染病部分。讓學(xué)生跟著優(yōu)師判斷常見(jiàn)

的疾病是否傳染病，判斷完畢后由本師講解，并列出傳染病與非傳染

病的概念、區(qū)別。并且重點(diǎn)學(xué)習(xí)傳染病的特點(diǎn)：傳染性、流行性、有

病原體。本師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)病原體概念，并引出一些由不同病原體

引起的疾病，如：寄生蟲(chóng)病有蛔蟲(chóng)病、線蟲(chóng)病、燒蟲(chóng)病、絳蟲(chóng)病；細(xì)

菌性傳染病有淋病、霍亂、痢疾、瘧疾等；真菌性傳染病有足癬、灰

指甲；病毒性傳染病有腮腺炎、艾滋病、脊髓灰質(zhì)炎等。

圖2.學(xué)會(huì)區(qū)分傳染病與非傳染病

活動(dòng)二：模擬傳染病的傳播

播放優(yōu)師視頻“模擬傳染病的傳播”部分，讓班里的學(xué)生觀察視頻中

學(xué)生的做法，觀看視頻結(jié)束后和學(xué)生把實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)一遍。然后讓學(xué)

圖4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)

活動(dòng)四：鏈接社會(huì)熱點(diǎn)

播放優(yōu)師視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)上一些預(yù)防傳染病的做法，提高學(xué)生

的生活技能和生活感悟。

5、“雙師教學(xué)”模式反思

優(yōu)點(diǎn)：本課采用優(yōu)師視頻作為指導(dǎo)，本師講解鞏固的方法進(jìn)行授

課。使得一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以同時(shí)得到兩遍講解，可以幫助整體素質(zhì)偏低

的鄉(xiāng)村學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)優(yōu)師視頻中出現(xiàn)的城市學(xué)生的學(xué)風(fēng)學(xué)貌

可以給鄉(xiāng)村學(xué)生樹(shù)立起榜樣，形成良性對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)。

鄉(xiāng)村教師可以在優(yōu)師視頻中學(xué)習(xí)到優(yōu)師上課的思路以及優(yōu)秀的

活動(dòng)，可以促進(jìn)鄉(xiāng)村教師思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)開(kāi)闊了鄉(xiāng)村教師的視野。

缺點(diǎn)：首先，對(duì)于設(shè)備不夠先進(jìn)的學(xué)校來(lái)說(shuō)視頻清晰度不夠高，

后排的同學(xué)看不清優(yōu)師的板書和白板。

其次，優(yōu)師資源不夠豐富，只有人教版一個(gè)版本。使用別的版本

的鄉(xiāng)村教師前期準(zhǔn)備需要時(shí)間比較長(zhǎng)，同時(shí)還要進(jìn)行資源整合。版本

不一致同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)以及活動(dòng)課程的不一致,對(duì)于版本完

全不一樣的學(xué)?？梢越梃b優(yōu)師的教學(xué)資源，截取自己上課所需的部

分，但不能完