2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治課件 2.4.2 讓家更美好

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說說看完之后的感受。

每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。導入新課說一說：你知道哪些關(guān)于親情的名句？親情是“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的惦念。親情是“烽火連三月，家書抵萬金”的守候。親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐。親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛。2.4.2讓家更美好精品課件·統(tǒng)編版七年級上冊AB給了我們生命為我們的生活操勞C分擔我們的憂傷陪伴、見證我們成長D……親情課文精講回憶并記錄你和家人彼此關(guān)愛的事情。家人對我的關(guān)愛我對家人的關(guān)愛媽媽細心照料我的飲食起居；爸爸下班回來輔導我完成作業(yè)；周末，爸爸媽媽帶我到公園、動物園游玩；等等爸爸下班回家后，給爸爸捶背、揉肩；爸爸媽媽發(fā)生矛盾的時候，主動調(diào)節(jié)；等等對比以上記錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？家人間的愛蘊含在生活的點滴之中；愛是相互的，我們在接受父母的關(guān)愛的同時，也要關(guān)愛父母。領(lǐng)導干部的楷?！追鄙?，兩次進藏工作，勤政為民，將自己的生命獻給了西藏，獻給了黨的事業(yè)。他和女兒的書信往來，令人動容。1994年1月16日，孔繁森寫給小女兒一封信。自從收到你們給我的明信片后幾乎天天都要看兩遍，凡是看了明信片、賀年片后都感到，我雖在高原，但是最幸福的人。我雖在高原世界屋脊的屋脊上過著正常人難以想象的生活，但我看到有這么多的女兒在想著我，盼著我，我身上有使不完的勁，心中有說不出的愉快?？追鄙ナ蓝嗄旰?，小女兒又給爸爸寫了一封信。歲歲清明，又到清明。我們姊妹三個都有了自己的小家，可惜您卻不能享受天倫之樂。爸爸，您還記得嗎？您收養(yǎng)的那個小女孩貢桑，她大學畢業(yè)后就回西藏了。您長眠的那片土地已發(fā)生了滄桑巨變，孩子們上學都是義務教育，老人們都有了社會保障，礦區(qū)條件也大有改善。爸爸，女兒想你，如果有來生，我們還是一家人。一天，突然降溫，媽媽讓小強穿上厚外套。他說：“謝謝媽媽，我覺得穿這些夠了，今天有體育課，穿厚外套不方便運動。”媽媽說：“穿多了可以脫，穿少凍感冒了怎么辦？”小強說：“我都這么大了，知道冷熱，您就放心吧！”媽媽拿著外套，若有所思地看著小強走出家門……如果你和家人有類似的“碰撞”，你會怎么做？和家人遇到類似的“碰撞”時，我會換位思考，理解爸爸媽媽對我的關(guān)愛。同時，主動與爸爸媽媽溝通，將自己的想法心平氣和地表達出來，和爸爸媽媽一起商量，化解矛盾。中國家規(guī)、家訓、家風：一粥一飯，當思來之不易?！煊眉儭吨熳蛹矣枴芬宋从昃I繆，勿臨渴而掘井?！煊眉儭吨熳蛹矣枴缝o以修身，儉以養(yǎng)德?！T葛亮《誡子書》父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推《顏氏家訓》勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一言既出，駟馬難追。百善孝為先。搜集中華文化中廣為流傳的家規(guī)、家訓？①不要空言無事事，不要近視無遠謀。②應知學問難，在乎點滴勤。③讀書須用意，一字值千金。④泯軀而濟國。分析這些家規(guī)、家訓的內(nèi)容，說明它們體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)家庭美德？勤儉持家，樹立遠大理想，樂于奉獻，著眼長遠，勤于學習，熱愛祖國，等等?！吨腥A人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務?！吨腥A人民共和國民法典》規(guī)定：成年子女對父母負有贍養(yǎng)、扶助和保護的義務。成年子女不履行贍養(yǎng)義務的，缺乏勞動能力或者生活困難的父母，有要求成年子女給付贍養(yǎng)費的權(quán)利。有負擔能力的孫子女、外孫子女，對于子女已經(jīng)死亡或者子女無力贍養(yǎng)的祖父母、外祖父母，有贍養(yǎng)的義務?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。為什么要孝親敬長“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝親敬長是每個中國公民的法定義務。建設美好的家庭的做法需要用心體味親情之愛。每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的隨和自然……只要我們用心體悟就會發(fā)現(xiàn)，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。需要相互關(guān)愛、彼此尊重。在接受關(guān)愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩，我們要孝順敬重；對兄弟姐妹，我們要相攜相助。我們要學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。需要傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德。我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德。推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。是家庭成員共同承擔責任。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。課堂小結(jié)讓家更美好要求用心體味親情之愛相互關(guān)愛、彼此尊重傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德家庭成員共同承擔責任建設美好的家庭課堂練習1.對漫畫《吃魚》寓意的理解，下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ〢.看來媽媽喜歡吃魚頭，爸爸喜歡吃魚尾B.我們接受關(guān)愛的同時，也要學會回報愛C.父母對子女的愛是最偉大、最無私的愛D.父母對子女的愛蘊含在生活的點滴之中A吃魚2.家是一生都讀不完的書，家庭生活中有溫暖的牽掛、真切的關(guān)懷和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的沖突。面對不同的情況，要有恰當?shù)奶幚矸椒?。以下與家庭成員相處的情境中“我”的處理方式得當?shù)氖牵ǎ〢.弟弟不小心把我珍愛的鋼筆弄壞了——大發(fā)雷霆，并向爸爸

媽媽告狀B.降溫了，媽媽提醒我多穿衣服——拒絕并告訴她：我長大了，

不要管我C.媽媽怕影響學習，禁止我玩游戲——適時與媽媽溝通，表達

自己的想法D.爸爸做了我不喜歡吃的飯菜——避免傷爸爸的心，我默默回

臥室看書C3.《論語》中說：“孝弟也者，其為仁之本與！”孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列詩句寓意能體現(xiàn)這一傳統(tǒng)美德的是（）A.只在此山中，云深不知處B.感時花濺淚，恨別鳥驚心C.誰言寸草心，報得三春暉D.少壯不努力，老大徒傷悲C謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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