2024年文言文《口技》教案

2024年文言文《口技》教案

文言文《口技》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)尊狀的說(shuō)明方法；熟讀背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：

側(cè)面描寫(xiě)的運(yùn)用；數(shù)詞直接修飾名詞的特殊用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

側(cè)面描寫(xiě)的作用；古今詞義、用法的‘異同。

教學(xué)性質(zhì)：

講讀課。

簡(jiǎn)要的步驟如下：

（-）介紹"口技"，導(dǎo)入新課。

（二）通讀課文，理清文章思路。

（三）思考問(wèn)題，分析課文，并注意文言知識(shí)點(diǎn)。

1.文中哪一句話是全文內(nèi)容的概括？

2.第1段交代了什么，作用何在？

3.文章怎樣從正面和側(cè)面表現(xiàn)口技藝人的高超技藝的？

4.文章描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面，各是什么？由同學(xué)朗讀，體會(huì)意境。

5.結(jié)尾有何特點(diǎn)？

6.本文側(cè)面描寫(xiě)的作用何在？

（四）完成課后練習(xí)第1一3題，串講知識(shí)點(diǎn)。

（五）歸納.寫(xiě)作特點(diǎn)。

（六）練習(xí)背誦。

（七）布置作業(yè)。

文言文《口技》教案2

1、掌握積累一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時(shí)間的

詞，數(shù)詞的應(yīng)用。

2、學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在自己的作文中應(yīng)用。

3、深切感受口技這一民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。受到藝術(shù)的熏陶。

重點(diǎn)虛實(shí)詞的落實(shí)，積累背誦。

本文正面描摹與側(cè)面加加結(jié)合的手法。

設(shè)想為不提問(wèn)課，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

CAI課件一套

一、開(kāi)門見(jiàn)山直接導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)要求

今天，我們一起來(lái)研究一篇課文《口技》，這里說(shuō)研究而不說(shuō)學(xué)習(xí)，是希望本節(jié)課同學(xué)們要

以研究的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)的‘精神來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課。

二、聽(tīng)讀課文，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)

1、文中有一句話可以概括全篇的內(nèi)容，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)。

2、文中有一個(gè)字可以拎起全篇，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)。

三、研究課文

1、文章是如何表現(xiàn)口技表演之善的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，研究一下.

2、請(qǐng)你說(shuō)話：

用口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫(xiě)出了（）的句式，說(shuō)說(shuō)你的研究成果。

3、請(qǐng)你歸結(jié)：

文章表現(xiàn)口技人表演之善，主要表現(xiàn)在：

⑴對(duì)（）的描摹

⑵用（）的烘托

4、請(qǐng)你思悟：

研究了本文表現(xiàn)口技表演人表演之善的方法，對(duì)我們今后的寫(xiě)作有什么啟迪？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

四、請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)，落實(shí)字詞

1、概括老師的示例，分組發(fā)現(xiàn)：

第一組：發(fā)現(xiàn)文中用法特別的字詞

第二組：發(fā)現(xiàn)文中古今異義的字詞

第三組：發(fā)現(xiàn)文中表示時(shí)間的字詞

第四組：發(fā)現(xiàn)文中一詞多義的字詞

2、交流

3、請(qǐng)你做做，課堂訓(xùn)練

九、課堂小結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

對(duì)聲響的正面描摹

口技

善

用觀眾反應(yīng)側(cè)面的烘托

簡(jiǎn)單的道具

文言文《口技》教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L初讀課文，讀通文意。

2、譯讀課文，讀懂文意。

3、精讀課文，讀出感悟。

4誦讀課文，積累經(jīng)典。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3

學(xué)習(xí)方法

積累法、誦讀法、品析法

課型與課時(shí)

文言文賞析

課前預(yù)習(xí)

1、熟讀課文。

2、結(jié)合課下注釋試看翻譯課文,明確課文內(nèi)容。

3、積累文言字詞。

教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1993年，有一個(gè)藏族小伙叫洛桑，在中央電視臺(tái)《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目"洛桑學(xué)藝"

一炮打紅。洛桑把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。這么多的聲音只是憑一張嘴模仿出來(lái)的，這種技

藝叫口技。

口技，它屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流傳的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)模擬各種聲

音的技藝，由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后面，俗稱"隔壁戲"。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演

繹過(guò)"雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)。

你能把你所了解的口技故事講給大家聽(tīng)嗎？

二、初讀課文，讀通文意

★古人云："三分詩(shī)七分讀"，讀好文言文，是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)。

1、建議大家：

一讀一讀準(zhǔn)字音。

二讀一讀出層次。

三讀—讀出緩急。

四讀一去掉句讀，挑戰(zhàn)自己。

明確一種朗讀的方法：

2、老師幫你積累字詞：

★古今異義：但（）少（）走（）

雖（）名（）股（）

★通假字：滿坐寂然

★一詞多義：妙：眾妙（）畢備以為妙（）絕

絕：以為妙絕（）群響畢絕（）

指：手有百指（）不能指（）其一端

坐：稍稍正坐()滿坐()賓客

★課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)：

3、你所了解的文學(xué)常識(shí)：

《口技》選自《》，是清代人編選的一部筆記小說(shuō)集。作者是，清代人。

4、你自己的積累：

明確一種積累的方法：

三、譯讀課文，讀懂文意

1、解釋加點(diǎn)的詞：

(1)京中有善技者

(2)施八尺屏障

(3)眾妙畢備

(4)會(huì)賓客大宴

(5)雖人有百手

(6)奮袖出臂

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的含義：

(1)又夾百千求救聲，曳屋許許聲。

(2)凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

(3)雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舍，不能名其一處也。

(4)于是賓客無(wú)不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

3、展示自己，有創(chuàng)意的翻譯課文。

假如你就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的佳賓，試以“我聽(tīng)到的口技”為話題說(shuō)一段話，給我們描繪你感覺(jué)最

精彩的一個(gè)場(chǎng)面。

友情提示：

1、描繪的時(shí)候要繪聲繪色，請(qǐng)給我們一種身臨其境的.感覺(jué)。

2、你可以選取其中的一個(gè)小片段進(jìn)行有創(chuàng)意地翻譯。

示例:我坐在大廳里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子中傳來(lái)一陣狗的叫聲……（接下來(lái)繼續(xù)往下說(shuō)）

學(xué)會(huì)翻譯課文的方法：

四、精讀課文，讀出感悟

★讀書(shū)貴在有悟。邊讀邊悟才有收獲。

反復(fù)朗讀課文，回答以下問(wèn)題：

L課文中有一個(gè)字高度概括了口技藝人的高超技藝，你知道是哪個(gè)字嗎？

2、文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？突出了什么？

3、課文中描寫(xiě)了聽(tīng)眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫(xiě)有什么作用？

4、文章開(kāi)頭和結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，有什么作用？

學(xué)會(huì)寫(xiě)作構(gòu)思的方法：

五、誦讀課文，積累經(jīng)典

1、對(duì)于這篇文章，你發(fā)現(xiàn)快速記憶的方法了嗎？

2、結(jié)合我們總結(jié)的方法，快速背誦自己喜歡的精彩段落并默寫(xiě)出來(lái)。

拓展延伸

閱讀《陌上?！?，然后回答問(wèn)題：

頭上倭墮髻，耳中明月珠。細(xì)綺為下裙，紫綺為上襦。

行者見(jiàn)羅敷，下?lián)鷰陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帽頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐