山東省東營(yíng)市墾利區(qū)（五四制）2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試題

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)生物學(xué)試題（考試時(shí)間：60分鐘分值：100分）注意事項(xiàng)：答卷前務(wù)必將你的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)按要求填寫在試卷和答題卡上相應(yīng)位置。本試題分ⅠⅡ卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。必須用0.5毫米黑色簽字筆書寫在對(duì)應(yīng)的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、選擇題（共25題，每小題2分，共50分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求）1.中華古詩(shī)詞中有許多詩(shī)句蘊(yùn)含著生命現(xiàn)象，下列與生命現(xiàn)象無(wú)關(guān)的詩(shī)句是（）A．日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)B．薄寒能幾許，春雨滿池塘 C．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花D．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙2.2011年科學(xué)家在火星上首次發(fā)現(xiàn)有流動(dòng)水的痕跡，并推測(cè)“火星可能存在生命”以下有一條概述，可作為支持該推測(cè)的理論依據(jù)。請(qǐng)找出（）A．生物能進(jìn)行呼吸B．生物能對(duì)刺激作出反應(yīng)C．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D．生物能生長(zhǎng)和繁殖3.如圖所示，橘子、橙子和蘋果是生活中常見(jiàn)的水果，在比較觀察三種水果時(shí)，某同學(xué)的下列說(shuō)法正確的是（）A．橘子、橙子和蘋果都有種子B．橙子和橘子的外觀和味道完全相同C．橙子和蘋果差別較大，要注意觀察它們的不同之處 D．橙子和橘子看上去相似，要注意觀察它們的相同之處4.“糖醋蒜”是一種南北皆有的醬菜，吃起來(lái)酸甜爽口。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．糖和醋等物質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入大蒜細(xì)胞內(nèi) B．大蒜細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，糖和醋等物質(zhì)不能進(jìn)入C．大蒜細(xì)胞已死亡，細(xì)胞膜失去控制糖和醋等物質(zhì)進(jìn)出的能力D．糖和醋都是細(xì)胞需要的物質(zhì)，所以都能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)5.小明用A、B、C分別代表黃瓜表層葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、人體口腔上皮細(xì)胞，圖中陰影部分表示它們的共同結(jié)構(gòu)是（）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥液泡A.①⑤⑥B.②③⑥C.②③④D.①④⑥6.繁殖期的雄性三刺魚腹部變?yōu)榧t色，經(jīng)常發(fā)生相互間的猛烈攻擊，為了弄清是何種信號(hào)的刺激導(dǎo)致雄魚之間的相互攻擊，研究者通常采用的方法是（）A．實(shí)驗(yàn)法B．觀察法 C．先用實(shí)驗(yàn)法，再用觀察法 D．實(shí)驗(yàn)法與觀察法相結(jié)合7.觀察可借助合適的工具，下列工具中最適合觀察螞蟻形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）A．顯微鏡 B．錄音機(jī) C．放大鏡 D．望遠(yuǎn)鏡8.如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是（）A．當(dāng)周圍光線比較亮?xí)r，可使用⑦的平面鏡對(duì)光 B．我們可以使用紗布擦拭目鏡和物鏡 C．①鏡筒越長(zhǎng)放大倍數(shù)就越小 D.④和⑤分別是轉(zhuǎn)換器和物鏡9.圖為顯微鏡下觀察到的一個(gè)根毛細(xì)胞，該細(xì)胞在載玻片上的實(shí)際情況是（）B.C.D.10.觀察人口腔上皮細(xì)胞時(shí)顯微鏡下看到了幾個(gè)視野，如圖所示分析錯(cuò)誤的是（）A．按照正確的操作順序，該同學(xué)先后看到的視野依次是③④②①⑤ B．若觀察中目鏡不變，觀察視野⑤時(shí)用的物鏡比觀察②時(shí)要短 C．觀察到視野④后，該同學(xué)向左下方移動(dòng)裝片可觀察到視野② D．要使視野①的亮度增加，使用顯微鏡大光圈和凹面鏡11.傘藻是一種單細(xì)胞生物，由帽、柄、假根三部分構(gòu)成，細(xì)胞核長(zhǎng)在假根的基部。圖為科學(xué)家用傘形帽傘藻和菊花形帽傘藻做的核移植實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（）A．細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用B．細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳 C．細(xì)胞質(zhì)中具有能量轉(zhuǎn)換器D．細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用12.橘子是生活中常見(jiàn)的水果，吃橘子時(shí)，剝?nèi)ラ僮拥耐馄ぃ銜?huì)發(fā)現(xiàn)里面有一些“絲絡(luò)”，橘子瓣有很多汁水。據(jù)此可以推測(cè)：從生物體結(jié)構(gòu)層次的角度分析，構(gòu)成橘子果實(shí)的組織依次有（）A． 保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織B．上皮組織、分生組織、薄壁組織 C．上皮組織、薄壁組織、輸導(dǎo)組織D．保護(hù)組織、結(jié)締組織、輸導(dǎo)組織13.學(xué)完《細(xì)胞的生活》一節(jié)內(nèi)容某同學(xué)繪制了部分概念圖，下列分析正確的是（）A．d是線粒體，能將儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用B．生物體分解有機(jī)物的過(guò)程不一定需要氧氣參與C．細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換與細(xì)胞核無(wú)關(guān)D．e是葉綠體，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能14.下圖是對(duì)市鳥“東方白鸛”和市樹“國(guó)槐”結(jié)構(gòu)層次的解讀，錯(cuò)誤的是（）A．過(guò)程①表示細(xì)胞分裂，能使細(xì)胞數(shù)目增多 B．過(guò)程②表示細(xì)胞分化，結(jié)果是形成組織 C．東方白鸛的血液屬于圖中E這一層次 D．國(guó)槐的根屬于圖中C這一層次15.蹄筋食用歷史悠久，口感彈嫩不膩。經(jīng)切片后用顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)“蹄筋”的細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多，具有連接和支持作用?？赡芤?jiàn)“蹄筋”屬于（）A．上皮組織B．肌肉組織C．結(jié)締組織D．神經(jīng)組織16.歸納是常見(jiàn)的思維方法。下列分析過(guò)程應(yīng)用了歸納的是（）A．鯽魚用鰭游泳，金魚用鰭游泳，金槍魚用鰭游泳……因此魚類用鰭游泳 B．人類制造的工具比黑猩猩制造的工具更復(fù)雜，因此人類比黑猩猩更高等 C．植物需要從外界獲取水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳，因此西紅柿需要及時(shí)澆水 D．在觀察校園中的生物時(shí)，同學(xué)們將觀察到的生物分成了動(dòng)物和植物17.在分組實(shí)驗(yàn)中，開心同學(xué)一邊跟同學(xué)興奮地描述在顯微鏡下觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞，一邊輕輕挪動(dòng)給同組同學(xué)看，但別人卻看不清物像。開心采取了以下補(bǔ)救方法，你認(rèn)為最可有效的一項(xiàng)是（）A．移動(dòng)裝片 B．調(diào)換物鏡 C．重新對(duì)光D．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋18.植物體能夠保持挺立、舒展的姿態(tài)，與細(xì)胞中的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A．細(xì)胞膜、葉綠體 B．細(xì)胞壁、液泡 C．細(xì)胞膜、液泡 D．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜19.小軒使用數(shù)碼液晶顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，如圖所示的四個(gè)視野出現(xiàn)的先后順序?yàn)椋ǎ〢．a(chǎn)→b→c→d B．a(chǎn)→b→d→cC．c→b→d→a D．c→b→a→d20.稻田的水渠中生活著一種無(wú)色草履蟲，主要以細(xì)菌為食，但常因吞噬綠藻而成為綠色草履蟲，該草履蟲即使沒(méi)有食物也能依賴與其共生的綠藻而生存。現(xiàn)有一批綠色草履蟲，既要使它們變?yōu)闊o(wú)色草履蟲，又能保證其存活的培養(yǎng)方法是（）黑暗處理，培養(yǎng)液添加細(xì)菌B.黑暗處理，培養(yǎng)液不添加細(xì)菌C.光照處理，培養(yǎng)液添加細(xì)菌D.光照處理，培養(yǎng)液不添加細(xì)菌21.如圖為人體細(xì)胞分裂與分化示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．圖中①過(guò)程使細(xì)胞數(shù)目增多 B．圖中①②過(guò)程是人體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)C．經(jīng)過(guò)圖中②過(guò)程后，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 D．圖中②過(guò)程使細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)了差異 22.某興趣小組在制作植物細(xì)胞模型時(shí)選用了下列材料：漿糊、小木箱、網(wǎng)眼很細(xì)的細(xì)紗網(wǎng)、雞蛋、一小袋糖水、紅色葡萄干和綠色的新鮮蠶豆。上述材料中可代表細(xì)胞膜和葉綠體的是（）A．漿糊和雞蛋B．小木箱和紅色葡萄干C．網(wǎng)眼很細(xì)的細(xì)紗網(wǎng)和一小袋糖水D．網(wǎng)眼很細(xì)的細(xì)紗網(wǎng)和綠色的新鮮蠶豆23.某校實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)“保健品可以提升記憶力和學(xué)習(xí)能力”的商業(yè)宣傳提出質(zhì)疑，并且設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)給出的改進(jìn)建議中不合理的是（）組別實(shí)驗(yàn)處理飼料重量小鼠數(shù)量一段時(shí)間后甲組給小鼠喂食含有保健品的飼料150克1只將小鼠放入迷宮，計(jì)時(shí)小鼠走出迷宮所需要的時(shí)間乙組給大鼠喂食普通飼料100克1只A．兩組飼料重量統(tǒng)一為150克 B．每組小鼠的數(shù)量改為10只 C．兩組都應(yīng)選用生長(zhǎng)狀況相同的小鼠 D．兩組統(tǒng)一喂食含有保健品的飼料24.將番茄成熟果實(shí)的不同部位制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞如圖所示，圖甲是表皮細(xì)胞，圖乙是果肉細(xì)胞。下列說(shuō)法正確的是（）A.圖甲細(xì)胞屬于番茄的上皮組織B.圖乙細(xì)胞含有葉綠體和線粒體C.換用大光圈可使觀察到的視野更明亮D.制作裝片時(shí)，需要在載玻片上滴生理鹽水25.在“探究草履蟲的趨性”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在載玻片的a、b、c三處各滴兩滴草履蟲培養(yǎng)液，將其連通，并在a處邊緣放食鹽，于c處邊緣滴肉汁，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．草履蟲在b、c之間的運(yùn)動(dòng)方向是b→c B．a(chǎn)處草履蟲最少，說(shuō)明食鹽是有害刺激 C．草履蟲能通過(guò)自己鞭毛的擺動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng) D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明草履蟲能對(duì)不同刺激作出反應(yīng)第Ⅱ卷（非選擇題共50分）二、非選題（共4題，除特別標(biāo)注外，每空1分）26.（13分）蒲公英是我國(guó)常見(jiàn)的藥食兩用植物，有清熱解毒、消腫散結(jié)的功效，圖1為蒲公英植株，圖2為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）蒲公英的葉肉細(xì)胞是圖二中的細(xì)胞（選填“甲”或“乙”），蒲公英的葉呈現(xiàn)綠色是因?yàn)榧?xì)胞中具有【】該結(jié)構(gòu)與光合作用有關(guān)，在該結(jié)構(gòu)進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)化方式是。（2）蒲公英細(xì)胞內(nèi)含有蒲公英醇、有機(jī)酸等對(duì)人體健康有利的物質(zhì)，這些物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的【】中，蒲公英花瓣中含有類胡蘿卜素等色素，使其花瓣呈黃色，決定其花瓣顏色的物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的中（填結(jié)構(gòu)名稱）。（3）蒲公英上白色“小絨球”是它的種子，微風(fēng)吹過(guò)絨球隨風(fēng)飄散。這反映的是生物主要特征中的。（4）請(qǐng)按照從微觀到宏觀的順序用文字和箭頭表示出蒲公英的結(jié)構(gòu)層次。（5）在觀察蒲公英表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，在載玻片中央滴加的液體是目的是；視野中有氣泡，這是實(shí)驗(yàn)中操作不當(dāng)引起的；為避免此現(xiàn)象出現(xiàn)，正確的操作方法是。（6）蒲公英在生長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)吸收水和無(wú)機(jī)鹽等，但一般不能直接吸收蛋白質(zhì)等大分子有機(jī)物，主要是因?yàn)閳D2中【】，有的作用。27.（12分）顯微鏡的發(fā)明和使用大大開闊了人類的視野，使我們走進(jìn)了生物的微觀世界。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：利用水滴、放大鏡、平面鏡、透明玻璃杯和可調(diào)支架等制作了一臺(tái)“水滴顯微鏡”（如圖1）調(diào)節(jié)支架高度，適當(dāng)調(diào)整標(biāo)本、水滴、放大鏡三者距離，可實(shí)現(xiàn)與圖2光學(xué)顯微鏡相似的成像效果。水滴相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)中的（填結(jié)構(gòu)名稱），放大鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡中的（填結(jié)構(gòu)名稱），上下大幅度調(diào)整支架的高度相當(dāng)于操作圖2所示光學(xué)顯微鏡的（填結(jié)構(gòu)名稱）。圖2顯微鏡中起放大作用，也是顯微鏡最主要的部件的結(jié)構(gòu)是（填字母）。圖3中看到細(xì)胞數(shù)目最多的目鏡和物鏡的組合是，視野中有一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本污點(diǎn)都未動(dòng)，可以判斷此污點(diǎn)在上。若在載玻片上寫下一個(gè)字母“b”，在顯微鏡下看到的物像是。觀察時(shí)，要使視野由圖4中的丙變?yōu)橐?，?yīng)將裝片向移動(dòng)；要使視野從乙變?yōu)榧讘?yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)換成（填高或低）倍物鏡；要使觀察的視野更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)圖2中的【】。顯微鏡視野過(guò)暗時(shí)，可以采用的方法提高視野亮度（寫1條即可）。（15分）釣魚愛(ài)好者之間流傳這樣一句話：“一日有三遷，早晚要釣邊”。影響小魚一日三遷的主要因素是光照強(qiáng)度嗎？為探究光照強(qiáng)度對(duì)小魚分布的影響，科研人員利用圖一裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。方法步驟：①將亞克力水槽置于獨(dú)立的黑暗環(huán)境中，打開LED冷光燈，用光照強(qiáng)度測(cè)試儀測(cè)出水槽不同區(qū)段的光照強(qiáng)度，測(cè)得的數(shù)據(jù)如表一：不同區(qū)段水槽內(nèi)光照強(qiáng)度距離光源的位置（cm）0255075100光照強(qiáng)度（1x）568395221245124②將60條大小相同、活力相近的小魚倒入水槽的四個(gè)區(qū)段中，每個(gè)區(qū)段15條。③將隔板提高并固定，便于小魚自由通過(guò)。④3分鐘后，同時(shí)放下隔板，對(duì)水槽各區(qū)段小魚進(jìn)行計(jì)數(shù)。⑤多次重復(fù)上述步驟②～④，記錄數(shù)據(jù)并算出平均值，生成柱狀圖（圖二）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（1）在本探究活動(dòng)中，提出的問(wèn)題是；作出的假設(shè)是。（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是。為控制單一變量，步驟②中應(yīng)選擇小魚是否相同。（3）步驟②每個(gè)區(qū)段用15條小魚，而不是用1條小魚的原因是；實(shí)驗(yàn)步驟[]也是為了達(dá)到該目的。（4）從步驟①中的表格數(shù)據(jù)可得出：距離光源的位置越遠(yuǎn)，光照強(qiáng)度越，結(jié)合圖二分析，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是。（5）魚在水中游泳時(shí)分泌的粘液可以減小水中阻力，據(jù)此推測(cè)魚體內(nèi)有組織；魚的骨骼和軟骨提供了堅(jiān)硬支架，保護(hù)其內(nèi)臟不受外界傷害，據(jù)此推測(cè)其有組織；游泳過(guò)程中能對(duì)外部刺激迅速作出反應(yīng)是因?yàn)榻M織在起調(diào)控作用。（6）草履蟲雖與魚不同，身體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻也有復(fù)雜精巧的結(jié)構(gòu)完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。某同學(xué)在探究草履蟲趨性時(shí)利用手電筒的散射光進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)據(jù)圖描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；這體現(xiàn)了生物具有的特征。（7）該同學(xué)在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)一只草履蟲一天能吞食43000多個(gè)細(xì)菌，所以寫下了“草履蟲的取食器官是口溝”的總結(jié)，請(qǐng)問(wèn)該同學(xué)的總結(jié)是否合理？并敘述理由。（該空2分）（10分）閱讀科普文，回答問(wèn)題。近年來(lái)發(fā)展的組織工程學(xué)技術(shù)為人體不能自行修復(fù)的受損、病變或有缺陷的組織和器官的修復(fù)治療帶來(lái)了曙光。組織工程學(xué)是利用生物活性物質(zhì)，通過(guò)體外培養(yǎng)、構(gòu)建等方法，再造或者修復(fù)組織及器官的技術(shù)。該技術(shù)包含三個(gè)重要的因素：種子細(xì)胞、支架材料和組織構(gòu)建。種子細(xì)胞一般是取自成體的某些干細(xì)胞，它們能形成特定的組織細(xì)胞，如皮膚干細(xì)胞、脂肪干細(xì)胞、軟骨干細(xì)胞等；種子細(xì)胞也可來(lái)自于胚胎干細(xì)胞，其具有更大的分化潛能（如圖）。支架是種子細(xì)胞在形成組織之前賴以生長(zhǎng)和依附的三維支架，它為細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂等提供空間場(chǎng)所及條件。支架除了要求無(wú)毒、可降解、具有一定的強(qiáng)度外，還要求與細(xì)胞有良好的組織相容性、一定的孔隙等。組織構(gòu)建是組織工程學(xué)研究的核心，在體外通過(guò)模擬體內(nèi)環(huán)境可以構(gòu)建不同類型的工程化組織。我國(guó)在組織工程構(gòu)建中開展了骨、軟骨、皮膚、肌腱、角膜及血管等多種組織的體內(nèi)外構(gòu)建與缺損修復(fù)研究，并取得了突破性進(jìn)展。以人耳郭的研究為例，首先分離軟骨干細(xì)胞并在體外培養(yǎng)細(xì)胞，然后將細(xì)胞種植到可降解的耳郭培養(yǎng)支架上，再把