Ｕnit 5 The colourful world Part C（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Ｕnit5ThecolourfulworldPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版2024-2025學年英語三年級上冊第五單元《Thecolourfulworld》的PartC部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復習和鞏固顏色單詞（red，yellow，blue，green，black，white），通過游戲和活動，讓學生能夠運用顏色單詞進行簡單的對話，如：What’sthis?It’sred.What’sthat?It’sblue.同時，本節(jié)課還將教授新的顏色單詞（purple，orange，pink），并讓學生進行實際操練，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過顏色單詞的學習和運用，學生能夠提高語言實踐能力，增強跨文化交流意識。同時，通過參與游戲和活動，學生將培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，進一步發(fā)展他們的英語學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對顏色單詞有一定的認識，他們能夠識別和說出生活中常見的顏色。然而，他們在詞匯量和口語表達能力上可能還不夠豐富，對顏色的描述和運用還較為簡單。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們在學習顏色單詞時，通常能夠積極參與，但個別學生可能因為語言環(huán)境的限制而表現(xiàn)出一定的焦慮。學生的學習能力主要體現(xiàn)在記憶和模仿上，學習風格則以視覺和聽覺為主，需要結合直觀的教學方法和生動的語言活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對某些顏色單詞的音節(jié)劃分和發(fā)音規(guī)則掌握不夠。此外，由于英語口語交流的缺乏，學生可能難以在真實的語境中運用顏色單詞進行交流。針對這些困難，教師應采用多種教學方法，如實物展示、顏色卡片、歌曲等，幫助學生克服發(fā)音難題，并通過角色扮演、小組討論等活動提高他們的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的顏色圖片、顏色卡片、顏色拼圖等，以及與顏色相關的英語歌曲和視頻，以豐富課堂活動。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便在黑板上書寫或展示顏色單詞和句子。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放顏色卡片和拼圖，為學生提供動手操作的空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《Unit5Thecolourfulworld》PartC部分的預習PPT，包含顏色單詞的圖片和例句，要求學生識別并朗讀。

設計預習問題：圍繞顏色單詞，設計問題如“你能說出你最喜歡的顏色嗎？為什么？”引導學生思考顏色的意義和表達。

監(jiān)控預習進度：通過微信互動，了解學生的預習情況，確保所有學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解顏色單詞，并進行朗讀練習。

思考預習問題：學生思考并嘗試用顏色單詞表達自己的喜好。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習PPT，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信平臺，方便學生和老師之間的互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同顏色的實物或圖片，引出顏色主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解顏色單詞的發(fā)音和用法，如用顏色描述物品。

組織課堂活動：設計“顏色接力”游戲，讓學生快速說出物品的顏色。

解答疑問：針對學生在游戲中的疑問，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解顏色單詞的用法。

參與課堂活動：學生積極參與“顏色接力”游戲，練習顏色單詞的運用。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學討論顏色單詞的用法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握顏色單詞的基本用法。

活動教學法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用顏色單詞描述自己的房間或畫一幅畫。

提供拓展資源：推薦顏色相關的英語繪本或網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學生對顏色單詞的掌握情況。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成描述或繪畫作業(yè)。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習和探索顏色相關的英語知識。

反思總結：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，提高學生的自我評價能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《顏色王國》：這是一本適合兒童閱讀的繪本，通過故事的形式，介紹了不同顏色的特點和象征意義，如紅色代表熱情，藍色代表寧靜等。學生可以通過閱讀這本書，更深入地理解顏色的文化內(nèi)涵。

-《顏色之謎》：這本書以科普的形式，介紹了顏色是如何產(chǎn)生的，以及顏色在不同領域中的應用，如藝術、科學、醫(yī)學等。學生可以通過閱讀，了解顏色的科學原理。

-《顏色游戲》：這是一本以顏色為主題的互動游戲書，包含了多種顏色相關的游戲和活動，如顏色匹配、顏色拼圖等。學生可以通過這些游戲，提高對顏色的識別和記憶能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-顏色調(diào)查：讓學生在家庭或社區(qū)中調(diào)查不同物品的顏色，并記錄下來。例如，調(diào)查家里的家具、衣服、交通工具等物品的顏色，并制作成顏色調(diào)查報告。

-顏色藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用顏色進行藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等。學生可以選擇自己喜歡的顏色，創(chuàng)作一幅作品，并解釋自己的創(chuàng)作意圖。

-顏色故事編寫：讓學生編寫一個以顏色為主題的故事。故事可以圍繞顏色的變化、顏色的寓意等展開，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-顏色科學實驗：指導學生進行簡單的顏色科學實驗，如溶解實驗、顏色分離實驗等。通過實驗，學生可以親身體驗顏色變化的科學原理。

-顏色文化研究：讓學生了解不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，黃色代表尊貴；在西方文化中，白色代表純潔，黑色代表神秘等。

3.顏色主題的跨學科活動

-數(shù)學與顏色：讓學生用顏色來表示數(shù)學中的數(shù)字和幾何圖形，如用不同顏色表示不同的數(shù)字大小，用顏色來區(qū)分不同的幾何形狀。

-科學與顏色：讓學生觀察自然界中的顏色現(xiàn)象，如彩虹、樹葉變色等，并嘗試用科學知識解釋這些現(xiàn)象。

-文學與顏色：讓學生閱讀與顏色相關的文學作品，如詩歌、小說等，分析作品中顏色的運用和象征意義。

-音樂與顏色：讓學生嘗試用音樂來表現(xiàn)不同的顏色，如用不同的音調(diào)和節(jié)奏來模擬顏色的感覺。板書設計①重點知識點：

-顏色單詞：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink

-顏色描述：Whatcoloristhis?It’sred.Whatcoloristhat?It’sblue.

-顏色提問：What’sthis?It’sapen.Whatcolorisit?It’syellow.

②關鍵詞：

-Colorful

-Red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink

③核心句型：

-Canyousaythecolorofthepen?

-Whatcoloristheapple?It’sgreen.教學反思教學反思

今天上了《Unit5Thecolourfulworld》PartC這一節(jié)課，我覺得整體上效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了圖片和實物展示顏色的方法，孩子們對顏色的話題很感興趣，課堂氣氛活躍。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于顏色單詞的掌握程度參差不齊，有的學生能夠迅速說出顏色單詞，而有的學生則需要反復練習。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學活動。

在講解顏色單詞時，我采用了卡片游戲和角色扮演的方式，讓學生在游戲中學習顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了顏色單詞。不過，也有部分學生不太擅長角色扮演，他們在活動中顯得有些拘謹。針對這個問題，我打算在下節(jié)課中增加一些互動性更強的活動，比如小組競賽，以激發(fā)學生的參與熱情。

在課堂活動中，我注意到一些學生對于顏色的描述不夠準確，比如他們會說“這個很漂亮”，但不知道用哪個顏色單詞來表達。為了解決這個問題，我決定在課后準備一些顏色描述的練習題，讓學生在課后進行鞏固。同時，我還會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試用英語描述周圍的顏色。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生用自己的話總結今天學習的顏色單詞，這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的進步。但是，也有部