家長(zhǎng)對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具備的生活技能意見(jiàn)調(diào)查

家長(zhǎng)對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具備的生活技能意見(jiàn)調(diào)查家庭與學(xué)校合作事宜委員會(huì)二xx年七月二十五日YOURLOGO了解家長(zhǎng)對(duì)初中學(xué)生應(yīng)具備的生活技能的看法了解家長(zhǎng)對(duì)其子女在掌握四項(xiàng)基本生活技能的看法「管理時(shí)間」「處理日常家務(wù)」「管理個(gè)人錢財(cái)」「學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)」探討家長(zhǎng)如何在家中培育、訓(xùn)練初中子女掌握基本生活能力的方法2調(diào)查目的20xx年4月27日至5月17日進(jìn)行電話問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查最終完成了535份問(wèn)卷，整體合作回應(yīng)率達(dá)到百份之五十。3背景七成為女性，當(dāng)中約半數(shù)為在職母親；三成為男性，大部份為有職父親。超過(guò)六成受訪家長(zhǎng)年齡介乎40-49歲，約二成為50歲以上，其余在39歲以下。七成的受訪家長(zhǎng)擁有中學(xué)或以上學(xué)歷；約一成有大專以上教育水平。4受訪家長(zhǎng)的個(gè)人資料調(diào)查結(jié)果PART01介乎12-15歲青少年的基本生活技能-受訪家長(zhǎng)對(duì)其重要性的看法6受訪家長(zhǎng)認(rèn)同以下9項(xiàng)生活技能的重要性，有93%-98%家長(zhǎng)認(rèn)為首8項(xiàng)為重要的生活技能；第9項(xiàng)「可以勝任日常家務(wù)」也有71%的家長(zhǎng)認(rèn)為重要。生活技能重要性(依次序排)家長(zhǎng)認(rèn)為重要比例(%)識(shí)得同人相處198.3%可以控制個(gè)人情緒297.0%識(shí)得整理個(gè)人儀容衛(wèi)生396.4%可以妥善安排時(shí)間496.3%好主動(dòng)咁學(xué)習(xí)595.7%識(shí)得運(yùn)用信息科技695.7%能夠發(fā)展個(gè)人潛能795.1%可以妥善運(yùn)用錢財(cái)893.3%可以勝任日常家務(wù)971.2%7受訪家長(zhǎng)對(duì)其子女在掌握四項(xiàng)基本生活技能的看法8「處理日常家務(wù)」「管理時(shí)間」「自我學(xué)習(xí)」「管理個(gè)人錢財(cái)」關(guān)于有規(guī)律的生活項(xiàng)目，受訪家長(zhǎng)認(rèn)為子女的表現(xiàn)較好，約五成或以上初中生能經(jīng)常做到懂得分配時(shí)間玩計(jì)算機(jī)或者傾電話考試前無(wú)需催促自行溫習(xí)可以兼顧參與課外活動(dòng)、音樂(lè)及體育活動(dòng)定時(shí)瞓覺(jué)同埋自己起身返學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成功課在自主性較強(qiáng)的項(xiàng)目上，約一成多受訪家長(zhǎng)認(rèn)為子女表現(xiàn)較弱9父母認(rèn)為：大部份初中生能管理好時(shí)間，做好自己責(zé)任。家長(zhǎng)期望子女能更好善用自主的時(shí)間。初中女生較多「經(jīng)?？梢浴雇咨乒芾頃r(shí)間。(1)「管理時(shí)間」能力的表現(xiàn)超過(guò)五成的初中生從不「煲飯及煮餸」和「洗熨衣物」洗熨衣物煲飯及煮餸清潔家居購(gòu)買家庭日用品收拾房間受訪父母認(rèn)為大多數(shù)初中生「經(jīng)?？梢浴够颉搁g中可以」「收拾房間」和「購(gòu)買家庭日用品」10父母認(rèn)為：子女較少處理日常家務(wù)。初中男生較多「從不可以」「收拾房間」、「清潔家居」，及「洗熨衣物；但在「煲飯及煮餸」上與女生表現(xiàn)相約。(2)「處理日常家務(wù)」能力的表現(xiàn)約八成受訪家長(zhǎng)認(rèn)為其子女能「經(jīng)常量入為出」及「能妥善保存?zhèn)€人財(cái)物」有良好儲(chǔ)蓄習(xí)慣有計(jì)劃嘅消費(fèi)能妥善保存?zhèn)€人財(cái)物經(jīng)常量入為出大多數(shù)受訪家長(zhǎng)認(rèn)為其初中子女在這項(xiàng)目上有「非常適合」/「幾適合」的表現(xiàn)11父母認(rèn)為：子女管理個(gè)人錢財(cái)問(wèn)題不大。初中男、女生在這項(xiàng)目的整體表現(xiàn)差異不大。(3)「管理個(gè)人錢財(cái)」能力的表現(xiàn)在影響「自我學(xué)習(xí)」能力上，超過(guò)九成的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為其初中子女能「經(jīng)常可以」或「間中可以」做到以下項(xiàng)目搵導(dǎo)師教參觀圖書館、博物館、太空館、郊野公園等地方留意時(shí)事新聞發(fā)問(wèn)、聽(tīng)取他人意見(jiàn)閱讀課外書籍祇有約七成受訪家長(zhǎng)會(huì)「搵導(dǎo)師教」幫忙12父母認(rèn)為：子女自我學(xué)習(xí)能力問(wèn)題不大。初中女生較多經(jīng)常可以「閱讀課外書籍」及「參觀圖書館、博物館、太空館、郊野公園等地方」。(4)「自我學(xué)習(xí)」能力的表現(xiàn)13受訪父母曾如何幫助子女提升其生活技能少于10%(1–8%)的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校會(huì)教其初中子女上述生活技能。有13–22%的受訪家長(zhǎng)在四個(gè)不同范疇的項(xiàng)目上，從未幫助過(guò)其某初中子女提升生活技能。以身作則訂下協(xié)議從小訓(xùn)練日常提點(diǎn)及規(guī)勸14分析及理解PART02理解：父母較重視孩子的工作及與人相處技能，卻忽略孩子的家庭責(zé)任及家庭生活技能。為甚么有這個(gè)現(xiàn)象？父母以為家庭生活技能不是很復(fù)雜，將來(lái)可以學(xué)到。父母愛(ài)護(hù)子女，不想孩子因要做家務(wù)而不開心。16分析及理解（一）理解：父母埋怨孩子沒(méi)有家庭責(zé)任感，卻沒(méi)有計(jì)劃讓孩子參與做家務(wù)。為甚么要讓孩子做家務(wù)？學(xué)會(huì)做某項(xiàng)家務(wù)，有助提升孩子的自信心。對(duì)家庭有貢獻(xiàn)，增加孩子的責(zé)任感及對(duì)家庭的歸屬感。做家務(wù)可培養(yǎng)孩子做事的態(tài)度及能力。17分析及理解（二）如何讓孩子透過(guò)做家務(wù)學(xué)會(huì)生活技能？按步就班，由小事做起，或分一小部份家務(wù)給他們做。堅(jiān)持孩子要完成家務(wù)，并對(duì)孩子解釋每個(gè)家庭成員均要有所貢獻(xiàn)。對(duì)孩子的工作表示欣賞及鼓勵(lì)。持之以恒，建立習(xí)慣。18分析及理解（三）建議及呼吁PART03呼吁：因應(yīng)子女個(gè)別發(fā)展的需要，厘定合適的暑期活動(dòng)，以提升他們的基本生活技能。給家長(zhǎng)的建議：針對(duì)自律性較弱的子女，以正面獎(jiǎng)賞的模式，編排暑期時(shí)間表，鼓勵(lì)他們改善生活習(xí)慣。透過(guò)暑假，鼓勵(lì)子女利用社區(qū)的設(shè)施與資源，擴(kuò)闊視野，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)他們的自我學(xué)習(xí)的能力，保持學(xué)習(xí)的「好奇心」。20善用暑期提升基本生活技能呼吁：家長(zhǎng)宜教導(dǎo)和安排子女做家務(wù)，用以提升他們的責(zé)任感及促進(jìn)家庭融和。給家長(zhǎng)的建議：利用悠長(zhǎng)的暑假，實(shí)行不同主題的家居親子活動(dòng)例如：每周家居清潔活動(dòng)，周末烹調(diào)晚膳等；一方面可以提升子女的生活技能，另一方面，亦可增進(jìn)與子女的感情。21鼓勵(lì)子女參與家務(wù)呼吁：父母應(yīng)增加對(duì)信息科技發(fā)展的了解，從而能在旁協(xié)助子女正確使用計(jì)算機(jī)。給家長(zhǎng)的建議：善用暑假的悠閑，與子女一同上網(wǎng)，增加溝通機(jī)會(huì)，并能一起學(xué)習(xí)新事物。22多留意信息科技的發(fā)展呼吁：多運(yùn)用正面獎(jiǎng)賞的模式鼓勵(lì)子女成長(zhǎng)。給家長(zhǎng)的建議：

『日常提點(diǎn)及規(guī)勸』乃較常采用的模式，對(duì)部份子