寧夏銀川一中2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)銀川一中2023/2024學(xué)年度（上）高二期末考試語(yǔ)文試卷命題教師：馬榮一、非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：阮籍《詠懷詩(shī)》多用比興。比興的價(jià)值，在于其能增進(jìn)詩(shī)文的明白曉暢。屈賦深而不婉，發(fā)憤淋漓，在于比興的妙用?！案哂喙谥пз猓L(zhǎng)余佩之陸離”，其志皎皎如此；“彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀、紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步”，情切而意顯。屈原的遭遇如司馬遷所言“可謂窮矣”，然其上下求索，窮且愈奮，從郢都華堂到汨羅江畔，其疾憤慘怛的呼號(hào)，忿懟不容的剛烈，力酣氣盛，不曾有絲毫隱曲。屈賦抒寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期昂揚(yáng)的士人風(fēng)貌。那是群雄并爭(zhēng)、干戈紛擾的亂世，然而策士縱橫，指點(diǎn)江山，如錐處囊中，時(shí)時(shí)脫穎而出，又是士氣高漲、精神自由的大時(shí)代。屈原與楚王名為君臣，但在人格精神上，屈原自視為帝王的老師，而懷王初始也待他如師如友。所以屈賦斥乘輿，申己志，鳴不平，用“江離辟芷”“蕙苣菉葹”作比，用“善鳥(niǎo)香草”“飄風(fēng)云霓”起興。比興，不唯使他言而無(wú)隱，更幫助他抒懷言志，皎而愈明。司馬遷說(shuō)屈原“窮矣”，阮籍也得一個(gè)“窮”字，并且因?yàn)椤案F途之哭”更廣為人知。然而屈原在朝秦暮楚、楚材晉用的時(shí)代，天地四方，可任其游戲，未必真“窮”。屈原自沉，是他“伏清白以死直”，與“窮”也沒(méi)有多大關(guān)系。與屈原相比，阮籍卻是真“窮”！《晉書(shū)·阮籍傳》記載：“（籍）時(shí)率意獨(dú)駕，不由徑路。車跡所窮，輒慟哭而反。”《晉書(shū)》倒還給阮籍安排了一條返路。實(shí)際上，阮籍哪里有返路。他能像后代的陶潛，歸去來(lái)么？古今論者，只有李商隱“不須并礙東西路，哭殺廚頭阮步兵”，最為知音。司馬氏砍伐七賢逍遙的竹林，制成彌天蓋宇的權(quán)杖。魏晉名士隱身失所，遁地?zé)o門(mén)。上黨李熹，在魏末屢拒辟招，司馬師當(dāng)政后，征其為從事中郎，朝夕便至。司馬師怪而問(wèn)他，李熹說(shuō)：“先君以禮見(jiàn)待，熹得以禮進(jìn)退。明公以法見(jiàn)繩，熹畏法而至?！保ā稌x書(shū)·李熹傳》）司馬昭繼之，士人的氣骨遭到進(jìn)一步打壓。退路是沒(méi)有了，逼仄的門(mén)后，倒是留了一條進(jìn)路，彎身匍匐，便可過(guò)去。嵇康“身長(zhǎng)七尺八寸”，“巖巖若孤松之獨(dú)立”，怎么也彎不下身。阮籍“容貌瑰杰，志氣宏放”，但與嵇康的“孤松之獨(dú)立”相比，還是少了些勇猛血性。他被迫彎下身。司馬氏聯(lián)姻示好，他無(wú)力明拒，只好日日大醉，一連六十余日，躲了過(guò)去；《廣陵散》弦絕的次年，司馬昭加九錫，公卿勸其登基，派阮籍寫(xiě)表文。阮籍拒無(wú)可拒，一篇寫(xiě)完，積郁成疾，兩個(gè)月后溘然長(zhǎng)逝?！耙簧聿蛔员?，何況戀妻子”，妻兒家室，是詩(shī)人最軟的肋，阮籍怎能不低頭？他成功地在司馬昭那里留下謹(jǐn)小慎微的印象，避開(kāi)權(quán)杖森冷的鋒芒。然而，阮籍終究是建安風(fēng)骨的傳人，苦痛、抑郁、憤懣、悲哀、恐懼、迷惘……生命有多少道褶皺，《詠懷詩(shī)》就有多少種滋味。那是不能散發(fā)、也無(wú)從散發(fā)的滋味，阮籍用杳冥惝恍的比興，將它們層層包裹起來(lái)，獨(dú)自咀嚼。一方面，這百味雜糅，哪里能說(shuō)得明白；另一方面，如臨深淵，如履薄冰，又怎可說(shuō)得明白。比興，原為助明詩(shī)旨、暢曉詩(shī)意，而在阮籍這里，其用恰恰相反。《詠懷詩(shī)》的比興，是嚴(yán)酷環(huán)境中的軟猬甲和煙幕彈。詩(shī)人既要表達(dá)自己，又要保護(hù)家小，既在掙扎反抗，又在徘徊猶疑……那不是文學(xué)修辭，那是阮籍在陰霾中撥開(kāi)的絲微縫隙，借一縷天光，吐幾口濁氣。（摘編自李翰《比興的顯與晦》）材料二：中華文化自古以來(lái)就有一種具象類比的思維傳統(tǒng)。《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的創(chuàng)作與批判所遵循的“比興”之義，便是這種思維方式在文學(xué)領(lǐng)域的一種具體實(shí)踐。隨著文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng)的水準(zhǔn)不斷提升，比興的內(nèi)涵不斷豐富，外延也不斷擴(kuò)展，乃至與傳統(tǒng)文化多個(gè)支系融成一體，致使“比興”成為學(xué)界難以攻破的“堡壘”。魏晉南北朝時(shí)期是文學(xué)的自覺(jué)時(shí)代，在文學(xué)理論上也有長(zhǎng)足的發(fā)展。劉勰和鐘嶸在對(duì)比興內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)上突破了舊說(shuō)，總結(jié)了新經(jīng)驗(yàn)。劉勰在《文心雕龍·比興》篇中說(shuō)：“比者，附也；興者，起也。附理者，切類以指事；起情者，依微以擬議。起情，故興體以立；附理，故比例以生?！辈⑻岢隽恕皵M容取心”原則。所謂“擬容”，即描繪景物形象，略近乎“取境”；所謂“取心”，即在物象中蘊(yùn)含作者的感情。這便是后來(lái)“意境”說(shuō)的萌芽。鐘嶸在《詩(shī)品序》中也說(shuō)：“文已盡而意有余，興也；因物喻志，比也。”這些解釋都說(shuō)明他們更多地認(rèn)識(shí)到了比興方法所構(gòu)成的中國(guó)古代詩(shī)歌含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)特征。（摘編自劉繼才《古典詩(shī)詞比興研究漫論》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.屈賦借助于比興，呈現(xiàn)出“深而不婉”“發(fā)憤淋漓”藝術(shù)效果，如以加高頭冠、加長(zhǎng)佩帶來(lái)表明自己皎潔的志向。B.群雄并爭(zhēng)、干戈紛擾，屈原所處的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代并不見(jiàn)得比三國(guó)歸晉、天下一統(tǒng)的魏晉時(shí)代好過(guò)，所以屈原只能借自沉明志。C.阮籍的“窮途之哭”是因?yàn)闆](méi)有退路，后代的陶淵明卻能夠自由選擇歸去，李商隱稱陶淵明來(lái)去無(wú)礙，可謂其知音。D.比興的內(nèi)涵和外延均有變化，從最初具象類比的傳統(tǒng)思維，改變?yōu)楸扰d方法所構(gòu)成的傳統(tǒng)詩(shī)歌含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)特征。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬遷有感于屈原的遭遇，說(shuō)他困窘，其實(shí)他上下求索，窮且愈奮，其疾憤慘怛的呼號(hào)，未必真“窮”。B.楚懷王與屈原的關(guān)系，從初始的亦師亦友，轉(zhuǎn)變?yōu)榫籍惖溃星陨砣烁癃?dú)立、不平而鳴的因素。C.李熹在彌天蓋宇的權(quán)杖打壓之下，不得不從隱居之所匍匐而至，這是潔身自處的士人們唯一可選的進(jìn)路。D.有著勇猛血性的嵇康不愿屈從于司馬政權(quán)，以孤松獨(dú)立的姿態(tài)，從容赴死，其名曲《廣陵散》從此弦絕。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列詩(shī)文中運(yùn)用比興手法的一項(xiàng)是（）A.“采采芣苢，薄言采之?！保ā镀]苢》）B.“明明如月，何時(shí)可掇?！保ā抖谈栊小罚〤.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少?！保ā队菝廊恕罚〥.“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。”（《李憑箜篌引》）4.請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給“比興”下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。5.屈原和阮籍在運(yùn)用比興上有何區(qū)別？為什么會(huì)形成這種差異？【答案】1.A2.C3.B4.比興是運(yùn)用具象類比，在描繪景物形象中蘊(yùn)含作者感情，從而情理交融、抒懷言志的文學(xué)修辭手法。5.①區(qū)別：屈原妙用比興，使深邃意旨更加明白曉暢；阮籍恰恰相反，用杳冥惝恍的比興，隱晦地表達(dá)自己的心聲。②原因：屈原生活在策士脫穎而出，楚材晉用，天地四方任遨游的精神自由的大時(shí)代，他可以暢所欲言；阮籍卻生活在權(quán)杖森冷，士人氣骨屢遭打壓的黑暗時(shí)期，他只能借比興一吐胸中濁氣，隱喻難言之隱。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“所以屈原只能借自沉明志”與原文表述不同，材料一第二段認(rèn)為屈原所處的時(shí)代是更開(kāi)放自由的時(shí)代，第三段指出他的自沉與外在社會(huì)環(huán)境關(guān)系不大。C.“李商隱稱陶淵明來(lái)去無(wú)礙，可謂其知音”錯(cuò)，材料一第四段“古今論者，只有李商隱‘不須并礙東西路，哭殺廚頭阮步兵’，最為知音”，是指李商隱是阮籍的知音。D.“變化”“改變”與原文不符，材料二主要指出比興內(nèi)涵和外延在增加，是在承認(rèn)原有認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，而不是推倒?fàn)t灶式的改變。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“這是潔身自處的士人們唯一可選的進(jìn)路”表述不當(dāng)，從后文對(duì)嵇康的例析中可以看出，潔身自處的士人們，也可能選擇高歌猛進(jìn)，從容赴死之途。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷的能力。A.賦，展現(xiàn)了采芣苢的熱鬧、歡樂(lè)場(chǎng)面。B．以明月喻人才，引出愁思，為比興。C．只描寫(xiě)景象，借以撫今追昔。D．以形摹聲為通感，以“泣”“笑”形容花為擬人。故選B。【4題詳解】本題考查學(xué)生信息的提取及下定義的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××(種概念)是×××的×××(屬概念)”。此題首先明確比興的屬概念，從“《詠懷詩(shī)》的比興，……那不是文學(xué)修辭……”可得比興是一種文學(xué)修辭手法。然后結(jié)合材料找到相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)材料一“比興，不唯使他言而無(wú)隱，更幫助他抒懷言志，皎而愈明”，可提煉出比興是能抒懷言志的手法。材料二第二段中劉勰給比興下的定義“比者，附也；興者，起也。附理者，切類以指事；起情者，依微以擬議。起情，故興體以立；附理，故比例以生”可得出結(jié)論，比興是情理交融的手法。從劉勰提出的原則“所謂‘?dāng)M容’，即描繪景物形象，略近乎‘取境’；所謂‘取心’，即在物象中蘊(yùn)含作者的感情”則可得在描繪景物形象中蘊(yùn)含作者感情。再加上材料二“中華文化自古以來(lái)就有一種具象類比的思維傳統(tǒng)。《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的創(chuàng)作與批判所遵循的‘比興’之義，便是這種思維方式在文學(xué)領(lǐng)域的一種具體實(shí)踐”中提到的“具象類比”一詞，即可給比興下一個(gè)完整的定義。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。第一問(wèn)找出二者的差別分別概括即可。第二問(wèn)，差別的原因主要是時(shí)代背景、政治環(huán)境不同，找出相關(guān)內(nèi)概括即可。區(qū)別。從材料一第一段“比興的價(jià)值，在于其能增進(jìn)詩(shī)文的明白曉暢。屈賦深而不婉，發(fā)憤淋漓，在于比興的妙用”和材料一最后一段“阮籍用杳冥惝恍的比興，將它們層層包裹起來(lái)，獨(dú)自咀嚼。一方面，這百味雜糅，哪里能說(shuō)得明白；另一方面，如臨深淵，如履薄冰，又怎可說(shuō)得明白。比興，原為助明詩(shī)旨、暢曉詩(shī)意，而在阮籍這里，其用恰恰相反”可比較出，二人在運(yùn)用比興上的差別。即屈原妙用比興，使深邃意旨更加明白曉暢；阮籍恰恰相反，用杳冥惝恍的比興，隱晦地表達(dá)自己的心聲。原因。從材料一第二段“那是群雄并爭(zhēng)、干戈紛擾的亂世，然而策士縱橫，指點(diǎn)江山，如錐處囊中，時(shí)時(shí)脫穎而出，又是士氣高漲、精神自由的大時(shí)代”和第三段“屈原在朝秦暮楚、楚材晉用的時(shí)代，天地四方，可任其游戲”可知屈原生活的政治環(huán)境，即屈原生活在策士脫穎而出，楚材晉用，天地四方任遨游的精神自由的大時(shí)代，他可以暢所欲言；從材料一第五段“司馬氏砍伐七賢逍遙的竹林，制成彌天蓋宇的權(quán)杖。魏晉名士隱身失所，遁地?zé)o門(mén)”“司馬昭繼之，士人的氣骨遭到進(jìn)一步打壓”和材料二最后一段“《詠懷詩(shī)》的比興，是嚴(yán)酷環(huán)境中的軟猬甲和煙幕彈……那是阮籍在陰霾中撥開(kāi)的絲微縫隙，借一縷天光，吐幾口濁氣”可得出阮籍當(dāng)時(shí)生活的政治環(huán)境，即阮籍卻生活在權(quán)杖森冷，士人氣骨屢遭打壓的黑暗時(shí)期，他只能借比興一吐胸中濁氣，隱喻難言之隱。二、文學(xué)類閱讀-單文本（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。轟炸老舍不打退日本暴寇，我們的頭上便老頂著炸彈。這是大中華空前的劫難，連天空也被敵人污辱了。我們相信的公道的青天只靜靜地不語(yǔ)，我們?cè)鯓幽?？空前的劫難，空前的奮斗，這二者針?shù)h相對(duì)；打吧，有什么別的可說(shuō)呢?！只有我們的拳頭會(huì)替我們說(shuō)話，青天是不管事的啞巴。七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽(tīng)見(jiàn)忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻懀瑪硻C(jī)已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片。機(jī)聲、炮聲加在一處，使人興奮，使人膽寒，使人憤恨，使人渺茫，許多的情感集在一處，每一種感情都是那么不清楚而飄忽，仿佛最大的危險(xiǎn)與最大的希望在相互爭(zhēng)奪著這條生命，使人不能自主。這就是日本侵略者給我們送來(lái)的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活。一會(huì)兒，防空壕的門(mén)動(dòng)了，來(lái)了一陣風(fēng)，緊跟著地里邊響了，墻像要走似的。咚，咚，咚，像地里有什么巨獸在翻身，咚一聲，顫幾顫。天上響，地下響，一切都在震顫，你無(wú)處可逃，只能聽(tīng)著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里。你只覺(jué)得災(zāi)患從上下左右襲來(lái)，自己不死，別人也會(huì)死的。你盼著那響聲離你遠(yuǎn)一些，可是你準(zhǔn)知道這是自私。在這地動(dòng)墻搖的時(shí)候，你聽(tīng)不到被炸地方的塌倒聲，呼號(hào)聲，即使離你很近，因?yàn)橐磺新曇舳急粰C(jī)聲、彈聲、炮聲掩蓋。你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見(jiàn)一座速成的地獄。當(dāng)你稍能透過(guò)一口氣來(lái)，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒。機(jī)聲遠(yuǎn)了，你極愿由洞里出來(lái)，而又懶得動(dòng)。你知道什么在外面等著你呢：最晴明的天日，與最凄慘的景象，陽(yáng)光射在尸與血上，晴著天的地獄。在我所在的洞外，急速地形成了好幾座地獄。民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵；這還都不要緊，假若那瓦上、磚上、與器物的碎屑?xì)埰蠜](méi)有粘著人的骨，灑著人的血。?。‰娋€折斷，上面掛著條小孩的發(fā)辮，和所有的器物，都在那一堆里，什么都有，什么也沒(méi)有。這是轟炸。這只教你有一口氣便當(dāng)恨日本，去打日本。民族間的仇恨，用刀與血結(jié)起，還當(dāng)以刀與血解開(kāi)。這教訓(xùn)打到你的心的最深處，你的眼前便是地獄。為什么我們截不住敵機(jī)呢？那富人們聽(tīng)到了那些慘事而略微帶著一點(diǎn)感情說(shuō)。是呀，富人們，為什么呢？假若你的錢(qián)老在身邊，我們的飛機(jī)是不會(huì)生下幾架小飛機(jī)來(lái)的，明白嗎?七月十九這天來(lái)得更兇。十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠(yuǎn)，我在洞里，所以只覺(jué)震動(dòng)，比我遠(yuǎn)兩丈的大水缸卻被一寸長(zhǎng)的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈?？墒牵鋸棔r(shí)那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的聲音中最難聽(tīng)的。沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因?yàn)楹粽僦嘶辏翘焖纻^(guò)千！當(dāng)這種呼嘯在空中亂叫的時(shí)候，機(jī)聲、炮聲都似乎失去了威風(fēng)。整個(gè)空中仿佛緊張憤怒到極點(diǎn)，而到底無(wú)法抵抗住那些黑棒子的下落。那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達(dá)到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴(yán)；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無(wú)限的哭聲！吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了。這一天，七月十九的響動(dòng)，比哪一回都劇烈。我是在土坡旁的豆田上。一切都是靜的，綠的豆葉、長(zhǎng)的豆角、各色的豆花，小風(fēng)吹來(lái)，綠葉的微動(dòng)并無(wú)聲音?？墒撬约喉懫饋?lái)，土自己震顫。不久，地鎮(zhèn)定了，天上的敵機(jī)已走遠(yuǎn)，像中了咒詛似的那么急奔。兩處起了火，一遠(yuǎn)一近。猛然地想起血肉橫飛的光景，朋友們的安全，同胞的苦痛，眼前的土坡，身旁的豆田，還是那么靜默安閑；離十丈遠(yuǎn)，可就有婦女在狂嚎；丈夫兒女已被那吱吱的鬼叫呼攝了去，有的連塊骨也沒(méi)剩。什么能打鬼子呢？幾乎沒(méi)有別的靈驗(yàn)法術(shù)，而只有加強(qiáng)我們空軍這一條實(shí)際的辦法。戰(zhàn)爭(zhēng)是最現(xiàn)實(shí)的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開(kāi)炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險(xiǎn)自己不死。出錢(qián)出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號(hào)變?yōu)轱w機(jī)的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島。這才是最有效的方法。這才是在犧牲中獲得了最有益的教訓(xùn)。怕么？沒(méi)一點(diǎn)用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢(qián)或出力！除了這種實(shí)際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國(guó)。轟炸完了，救護(hù)隊(duì)隊(duì)員的每一滴汗都是金子，他們的汗把襪子都濕透。同時(shí)，燙著飛機(jī)式——在空襲警報(bào)到租界細(xì)細(xì)燙成的——頭發(fā)的女郎，與用綢手絹輕拭香汗的少年男子，又在娛樂(lè)場(chǎng)中以享受去救亡了。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.遭受轟炸躲在防空洞里的時(shí)候，“我”面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬。B.敵機(jī)遠(yuǎn)去時(shí)“我”極愿由洞里出來(lái)，是因?yàn)樘与x了危險(xiǎn)；又懶得動(dòng)，是因?yàn)楹ε聰硻C(jī)再次前來(lái)轟炸。C.富人們質(zhì)疑“為什么我們截不住敵機(jī)呢”，他們認(rèn)為錢(qián)不在自己身邊，使得飛機(jī)的數(shù)量不夠。D.文末寫(xiě)女郎和少年男子在娛樂(lè)場(chǎng)中以享受去救亡，有“商女不知亡國(guó)恨”的味道，蘊(yùn)含著諷刺。7.關(guān)于文中寫(xiě)七月十九日的轟炸的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)十九日的轟炸，從躲避地點(diǎn)、落彈距離和聲音等與十二日那天的轟炸做了對(duì)比，突出了十九日的轟炸來(lái)得更兇猛。B.“整個(gè)空中仿佛緊張憤怒到極點(diǎn)”“那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華”，運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫(xiě)了轟炸時(shí)的情景。C.用豆田的靜反襯轟炸時(shí)“土自己震顫”，又用土坡和豆田的靜默、安閑反襯血肉橫飛的光景，表現(xiàn)了同胞的苦難。D.表達(dá)上多用短句，節(jié)奏較快，突出了轟炸的激烈、緊張氣氛，如“吱忽吱忽，咚咚咚天上叫完，地緊跟著就翻了”。8.小說(shuō)第二段在敘述時(shí)由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.老舍在寫(xiě)轟炸時(shí)，充分表達(dá)了對(duì)敵機(jī)和敵人的厭惡和仇恨之情，小說(shuō)是如何表達(dá)這種情感的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個(gè)人躲避轟炸的恐怖體驗(yàn)變成了多數(shù)人的集體體驗(yàn)；②這樣便于直接抒發(fā)轟炸時(shí)對(duì)敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險(xiǎn)，從而產(chǎn)生共鳴。9.①通過(guò)帶有感情色彩的詞語(yǔ)（或人們的感受）來(lái)表達(dá)，如用“最難聽(tīng)”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來(lái)形容敵機(jī)炸彈的聲音。②通過(guò)冷靜客觀的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)，來(lái)進(jìn)行無(wú)聲的控訴，如“天上響，地下響，一切都在震顫”。③通過(guò)直接的抒情議論來(lái)表達(dá)，如“打吧，有什么別的可說(shuō)呢”“打退賊兵，追到三島”表達(dá)奮起反抗之情。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“面臨著是自己死還是別人死的選擇，內(nèi)心頗受煎熬”錯(cuò)，原文是“你只覺(jué)得災(zāi)患從上下左右襲來(lái)，自己不死，別人也會(huì)死的”，表達(dá)的是“災(zāi)難隨時(shí)會(huì)降臨在每個(gè)人的身上”的意思；B.“是因?yàn)楹ε聰硻C(jī)再次前來(lái)轟炸”錯(cuò)，應(yīng)是“害怕見(jiàn)到最凄慘的景象”；C.“他們認(rèn)為錢(qián)不在自己身邊，使得飛機(jī)的數(shù)量不夠”錯(cuò)，原文“假若你的錢(qián)老在身邊”是諷刺富人們沒(méi)有為國(guó)出錢(qián)。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。B.“運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫(xiě)了轟炸時(shí)的情景”錯(cuò)，“整個(gè)空中仿佛緊張憤怒到極點(diǎn)”將空中氛圍賦予人的情態(tài)“緊張憤怒”，運(yùn)用的是“擬人”，不是“比喻”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生把握敘述人稱的能力。第一人稱：真實(shí)可信，有說(shuō)服力，也便于直接抒情。第二人稱：真實(shí)可信；直接、親切、自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對(duì)話，拉近兩者的距離，便于情感交流；另外還可以是物擬人化。①原文“這就是日本侵略者給我們送來(lái)的消息：活著吧，你須不怕死；死去吧，你可是很想活”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無(wú)處可逃，只能聽(tīng)著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里。”據(jù)此看出，由第一人稱“我”轉(zhuǎn)換為第二人稱“你”，由“我”一個(gè)人躲避轟炸的恐怖體驗(yàn)變成了多數(shù)人的集體體驗(yàn)；②原文“你知道彈落必炸，必毀了房屋，傷了性命。心中一紅一紅的，在想象中看到東一片血，西一片火光，你心中看見(jiàn)一座速成的地獄。當(dāng)你稍能透過(guò)一口氣來(lái)，你的臉立刻由白而紅，你恨敵人，你小看自己，你為同胞們發(fā)怒”。據(jù)此看出，這樣便于直接抒發(fā)轟炸時(shí)對(duì)敵人仇恨、為同胞們發(fā)怒的情感；③原文“你只覺(jué)得災(zāi)患從上下左右襲來(lái)，自己不死，別人也會(huì)死的。你盼著那響聲離你遠(yuǎn)一些，可是你準(zhǔn)知道這是自私。在這地動(dòng)墻搖的時(shí)候，你聽(tīng)不到被炸地方的塌倒聲，呼號(hào)聲，即使離你很近，因?yàn)橐磺新曇舳急粰C(jī)聲、彈聲、炮聲掩蓋”。據(jù)此看出，也有利于讀者身臨其境，設(shè)身處地感受防空洞里的各種危險(xiǎn)，從而產(chǎn)生共鳴?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。①原文第六段“落彈時(shí)那種吱忽吱忽的呼嘯，是我生平所聽(tīng)見(jiàn)過(guò)的聲音中最難聽(tīng)的。沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鬼叫，這大概就很相似了，它不能不是鬼音，因?yàn)楹粽僦嘶?，那天死傷過(guò)千！……那些黑棒子像濺了水花的幾噸紅鐵的精華，挾著魔鬼的毒咒，吱忽吱忽地狂叫、奔落、粉碎，達(dá)到破壞的使命。炸彈的爆烈，重炮的怒吼，都有它們的宏壯威嚴(yán)；而這吱忽吱忽的響聲卻是奸狡輕狂，是鬼的狂笑，自天空一直笑到地上，引起無(wú)限的哭聲”。據(jù)此看出，通過(guò)帶有感情色彩的詞語(yǔ)（或人們的感受）來(lái)表達(dá)，如用“最難聽(tīng)”“鬼叫”“鬼音”“魔鬼的毒咒”“鬼的狂笑”來(lái)形容敵機(jī)炸彈的聲音。②原文第二段“七月十二日的狂炸，我是在一處防空洞里，先聽(tīng)見(jiàn)忽忽的響，漸變?yōu)槲宋说捻懀瑪硻C(jī)已竄入武昌市上空。高射炮響了，咚咚地響成一片”“天上響，地下響，一切都在震顫，你無(wú)處可逃，只能聽(tīng)著，不知道自己是在哪里，也忘了一切是在哪里”，第四段“民房、鋪戶、防空壕，都在那巨響中被魔手擊碎。瓦飛了，磚碎了，器物成了煙塵”，第六段“十二日那天，兩枚彈距我有四丈遠(yuǎn)，我在洞里，所以只覺(jué)震動(dòng)，比我遠(yuǎn)兩丈的大水缸卻被一寸長(zhǎng)的一塊炸片打成了兩半。十九日，我躲在院外，前有土坡，后有豆架，或者比在洞里更安全些。彈落之處，最近的也距我十丈”。據(jù)此看出，通過(guò)冷靜客觀的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)，來(lái)進(jìn)行無(wú)聲的控訴。③原文第八段“什么能打鬼子呢？幾乎沒(méi)有別的靈驗(yàn)法術(shù)，而只有加強(qiáng)我們空軍這一條實(shí)際的辦法。戰(zhàn)爭(zhēng)是最現(xiàn)實(shí)的，膽大并逃不出死傷，赤手不能撥開(kāi)炸彈，哀悼傷亡的同胞并不能保險(xiǎn)自己不死。出錢(qián)出力，把全民族的拳變?yōu)殍F的，把我們的呼號(hào)變?yōu)轱w機(jī)的與炸彈的響聲，打退賊兵，追到三島”“怕么？沒(méi)一點(diǎn)用。不怕呢？一句空話。怕吧，不怕吧，你總得這么著：出錢(qián)或出力！除了這種實(shí)際的辦法，你的情緒生活便只有恐懼，你的自私將毀滅了你自己與你的國(guó)”。據(jù)此看出，通過(guò)直接的抒情議論來(lái)表達(dá)，如“打吧，有什么別的可說(shuō)呢”“打退賊兵，追到三島”表達(dá)奮起反抗之情。三、文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：韓信以兵數(shù)萬(wàn)，欲東下井陘擊趙。趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也，聚兵井陘口，號(hào)稱二十萬(wàn)。廣武君李左車說(shuō)成安君曰：“今井陘之道，車不符方軌，騎不得成列，行數(shù)百里，其勢(shì)糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬(wàn)人，從間道絕其輜重；足下深溝高壘，堅(jiān)營(yíng)勿與戰(zhàn)。彼前不得斗，退不得還，不至十日，而信之頭可致于戲下。成安君曰：“兵法云，十則國(guó)之，倍則戰(zhàn)。今韓信兵號(hào)數(shù)萬(wàn)，其實(shí)不過(guò)數(shù)千。能千里而襲我，亦已罷極。今如此避而不擊，后有大者，何以加之？”不聽(tīng)廣武君策。韓信使人間視，知其不用，還報(bào)，則大喜，乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里，止舍。夜半傳發(fā)，選輕騎二千人，人持一赤幟，從間道蔽山而望趙軍。誡曰：“趙見(jiàn)我走，必空壁逐我，若我入趙壁，拔趙幟，立漢赤帆?！绷钇漶詫麾福唬骸敖袢掌期w會(huì)食！”諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：“諾。”謂軍吏曰：“趙已先據(jù)便地為壁且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓未肯擊前軍恐吾至艱險(xiǎn)而還。”信乃使萬(wàn)人先行，出，背水陳。趙軍望見(jiàn)而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出井陘口。起開(kāi)壁擊之，大戰(zhàn)良久。于是韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開(kāi)入之，復(fù)疾戰(zhàn)。趙果空壁爭(zhēng)漢鼓旗，逐韓信。韓信已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所出奇兵二千騎，恭候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔起旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能得信等，欲還歸璧，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走。于是漢兵矢擊，大破趙軍，斬成安君派水上，擒趙王歇。（節(jié)選自司馬遷《史記·淮陰侯列傳》，有刪改）文本二：世言韓信伐趙，趙廣武君請(qǐng)以奇兵塞井陘口，絕其糧道，成安君不聽(tīng)。信使間人窺知其不用廣武君策，還報(bào)，則大喜，乃敢引兵遂下，遂勝趙。使廣武計(jì)行，信且見(jiàn)禽。是說(shuō)者，不善現(xiàn)人者也。夫以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)枴Ｐ排c漢王語(yǔ)，請(qǐng)北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣。其與廣武君言曰：“向使成安君聽(tīng)子計(jì)，仆亦禽矣?！鄙w謙以求言之詞也。不然，何以為信！（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?卷五》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填上相應(yīng)的序號(hào)。趙已先據(jù)A便地為壁B且彼未見(jiàn)吾C大將旗鼓D未肯擊E前軍F恐吾至H阻險(xiǎn)而還。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“韓信使人間視”與“讒人間之，可謂窮矣”（《屈原列傳》）兩句中的“間”字含義不同。B.“令其裨將傳飧“與“爾其無(wú)忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）中“其”的意義和用法相同。C.“絕其糧道“與“乃幽武置大窖中，絕不飲食”（《蘇武傳》）兩句中的“絕”字含義相同。D.“請(qǐng)北舉燕、趙”與“南取漢中，西舉巴、蜀”（《過(guò)秦論》）兩句中的“舉”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.廣武君認(rèn)為，并陘道路狹窄，韓信的軍隊(duì)延綿數(shù)百里，這為絕其輜重提供了有利條件，成安君應(yīng)固守營(yíng)寨，勿與韓信交戰(zhàn)，如此韓信之軍便可破。B.成安君泥守兵法，認(rèn)為韓信的士兵雖然號(hào)稱數(shù)萬(wàn)，實(shí)際上不過(guò)數(shù)千，而且千里來(lái)襲，士兵疲憊，不應(yīng)避而不戰(zhàn)，因此沒(méi)有聽(tīng)從廣武君的計(jì)策。C.韓信派遣二千騎兵先上山隱蔽觀察，等趙軍傾巢而出搶奪戰(zhàn)利品時(shí)，這些隋兵便馳入趙營(yíng)。把趙軍旗幟全部換成漢軍旗幟，為戰(zhàn)斗取勝立下大功。D.漢軍將士對(duì)韓信的安排堅(jiān)信不疑，作戰(zhàn)時(shí)依計(jì)而行，三軍用命；而反觀趙軍，卻步步中計(jì)，最終在漢軍的夾擊之下大敗，成安君陳馀，也被斬殺。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）于韓信詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開(kāi)入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（2）使廣武計(jì)行，信且見(jiàn)禽。14.世人認(rèn)為，如果成安君采納廣武君的計(jì)策，那么韓信便會(huì)失敗。對(duì)此洪邁持有不同的觀點(diǎn)。洪邁的理由是什么？請(qǐng)用自己的話概括。【答案】10BDF11.B12.D13.（1）在這時(shí)，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營(yíng)。水邊軍營(yíng)的部隊(duì)打開(kāi)營(yíng)壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。（2）如果廣武君的計(jì)謀得以實(shí)施，韓信將要被擒。14.①韓信的才能遠(yuǎn)超成安君。②即使不能兵出井陘，韓信也會(huì)有其他計(jì)策。③韓信對(duì)廣武君所說(shuō)的話是他的自謙詞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下?tīng)I(yíng)寨，并且他們沒(méi)有看到我軍大將的旗鼓，是不會(huì)出來(lái)攻擊我軍的先鋒部隊(duì)的，擔(dān)心我們到了險(xiǎn)要地方而退了回去?！皳?jù)便地”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開(kāi)；“趙已先據(jù)便地為壁”，主謂賓結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句，B處斷開(kāi)；“且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“彼”為主語(yǔ)，“旗鼓”作“見(jiàn)”的賓語(yǔ)，D處斷開(kāi)；“未肯擊前軍”，承前省略主語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，單獨(dú)成句，F(xiàn)處斷開(kāi)。故BDF三處需要斷句。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A.正確。暗中、悄悄。/離間。句意：韓信派人暗中打探。/遭到小人離間，可以說(shuō)是處境非常艱難了。B.錯(cuò)誤，代詞，他的。/語(yǔ)氣副詞，表示祈使語(yǔ)氣，“一定”。句意：又讓他的副將傳達(dá)開(kāi)飯的命令。/你一定不要忘記你父親報(bào)仇的志向。C.正確。兩個(gè)“絕”都是“斷絕”的意思。句意：切斷漢軍糧道。/就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。D.正確。兩個(gè)“舉”都是“攻占”的意思。句意：請(qǐng)求北取燕、趙。/向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“漢軍將士對(duì)韓信的安排堅(jiān)信不疑”錯(cuò)誤，由原文“曰：‘今日破趙會(huì)食！’諸將皆莫信，詳應(yīng)曰：‘諾。’”可知，韓信傳令“今天擊敗了趙軍之后會(huì)餐”，將領(lǐng)們都不相信，假意回答“好”。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“詳”，通“佯”，假裝；“走”，逃回；“入”，使進(jìn)入。(2)“使”，如果；“且”，將要；“禽”，通“擒”，被擒拿?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。結(jié)合“以韓信敵陳馀，猶以猛虎當(dāng)羊豕?fàn)枴Ｐ排c漢王語(yǔ)，請(qǐng)北舉燕、趙，正使井陘不得進(jìn)，必有他奇策矣”可概括出，韓信的才能遠(yuǎn)超成安君，即使不能兵出井陘，韓信也會(huì)有其他計(jì)策。結(jié)合“其與廣武君言曰：‘向使成安君聽(tīng)子計(jì)，仆亦禽矣?！w謙以求言之詞也”可概括出，韓信對(duì)廣武君所說(shuō)的話是他的自謙之詞。參考譯文：材料一：韓信率領(lǐng)幾萬(wàn)人馬，想東下井陘攻打趙國(guó)。趙王、成安君陳馀聽(tīng)說(shuō)漢軍將要來(lái)襲擊趙國(guó)，在井陘口聚集兵力，號(hào)稱(有)二十萬(wàn)大軍。廣武君李左車向成安君獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“如今井陘這條道路，戰(zhàn)車無(wú)法并行，騎兵不能排成行列，行進(jìn)的軍隊(duì)迤邐數(shù)百里，運(yùn)送糧食的隊(duì)伍勢(shì)必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到后邊。希望您調(diào)撥三萬(wàn)奇兵給我，我從小路攔截他們的糧草；您深挖戰(zhàn)壕，高筑營(yíng)壘，堅(jiān)守軍營(yíng)，不外出與他們交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無(wú)法撤退，用不了十天，韓信的人頭就可送到您的帳下。”成安君說(shuō)：“兵法說(shuō)，兵力比敵人多十倍就可以包圍他們，超過(guò)敵人一倍就可以和他們交戰(zhàn)?，F(xiàn)在韓信的軍隊(duì)號(hào)稱(有)數(shù)萬(wàn)，實(shí)際上不過(guò)數(shù)千。他們遠(yuǎn)行千里襲擊我們，也已經(jīng)很疲憊了?，F(xiàn)在如果回避不出擊，等后續(xù)大部隊(duì)到達(dá)，又該怎么戰(zhàn)勝(他們)呢？”沒(méi)有聽(tīng)從廣武君的計(jì)策。韓信派人暗中打探，(探子)了解到成安君沒(méi)有采納廣武君的計(jì)策，回來(lái)報(bào)告，(韓信)大喜，才敢率兵而下。在離井陘口三十里處，停下扎營(yíng)。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從偏僻的小道上山，在山上隱蔽起來(lái)觀察趙軍。韓信告誡說(shuō)：“趙軍見(jiàn)我軍敗逃，一定會(huì)傾巢出動(dòng)來(lái)追趕我軍，(這時(shí))你們就立刻沖進(jìn)趙軍的營(yíng)壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟?！庇肿屗母睂鬟_(dá)開(kāi)飯的命令，說(shuō)：“今天擊敗了趙軍之后會(huì)餐！”將領(lǐng)們都不相信，假意回答道：“好。”韓信對(duì)手下將帥說(shuō)：“趙軍已先占據(jù)了有利的地形并扎下?tīng)I(yíng)寨，并且他們沒(méi)有看到我軍大將的旗鼓，是不會(huì)出來(lái)攻擊我軍的先鋒部隊(duì)的，擔(dān)心我們到了險(xiǎn)要地方而退了回去?！表n信就派出萬(wàn)人為先頭部隊(duì)，出了井陘口，背靠河水?dāng)[開(kāi)戰(zhàn)斗隊(duì)列。趙軍望見(jiàn)這種陣形大笑起來(lái)。天亮?xí)r，韓信豎起大將的旗幟，架好戰(zhàn)鼓，擂響戰(zhàn)鼓開(kāi)出井陘口。趙軍打開(kāi)營(yíng)壘迎擊漢軍，(雙方)激戰(zhàn)了很長(zhǎng)時(shí)間。在這時(shí)，韓信假裝丟棄旗鼓，逃回水邊的軍營(yíng)。水邊軍營(yíng)的部隊(duì)打開(kāi)營(yíng)壘讓他們進(jìn)去，然后又和趙軍激戰(zhàn)。趙軍果然傾巢出動(dòng)來(lái)爭(zhēng)奪漢軍的旗鼓，追逐韓信。韓信已進(jìn)入水邊的軍營(yíng)，將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無(wú)法把他們打敗。韓信預(yù)先派出去的兩千輕騎兵，共同等到趙軍傾巢出動(dòng)搶奪戰(zhàn)利品的時(shí)候，就急速?zèng)_進(jìn)趙軍營(yíng)壘，將趙軍的旗幟全部拔掉，豎立起漢軍的兩千面紅旗。(這時(shí))趙軍已無(wú)法打敗漢軍，又不能俘獲韓信等人，想要退回營(yíng)壘，發(fā)現(xiàn)營(yíng)壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領(lǐng)，于是軍隊(duì)大亂，紛紛逃跑。在這時(shí)，漢兵前后夾擊，大敗趙軍，在派水岸邊斬殺了成安君，生擒了趙王歇。材料二：世人說(shuō)韓信攻伐趙國(guó)時(shí)，趙國(guó)廣武君建議以奇兵阻塞井陘口，切斷漢軍糧道，成安君不予采納。韓信派間諜刺探，(間諜)得知成安君不用廣武君的計(jì)策，回來(lái)報(bào)告，(韓信)大喜，才敢率軍而下，于是戰(zhàn)勝趙國(guó)。如果廣武君的計(jì)謀得以實(shí)施，韓信將要被擒。這種說(shuō)法，是不善于觀察人的表現(xiàn)。以韓信對(duì)付陳馀，如同以猛虎對(duì)付豬羊。韓信對(duì)漢王說(shuō)，請(qǐng)求北取燕、趙，即使不能通過(guò)井陘，也必定會(huì)有其他奇謀。他對(duì)廣武君說(shuō)：“先前假如成安君聽(tīng)從您的計(jì)謀，在下也會(huì)被擒。”這大概是自謙以求善言的說(shuō)辭。不然的話，怎么能夠成其為韓信呢！四、古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題宿北樂(lè)館［唐］陳潤(rùn)欲眠不眠夜深淺，越鳥(niǎo)一聲空山遠(yuǎn)。庭木蕭蕭落葉時(shí)，溪聲雨聲聽(tīng)不辨。溪流潺潺雨習(xí)習(xí)，燈影山光滿窗入。棟里不知渾是云，曉來(lái)但覺(jué)衣裳濕。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首七言古體詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人夜宿山館感受，語(yǔ)言典雅清麗，意境深遠(yuǎn)、韻味雋永。B.首句特意地點(diǎn)出感受外界景物的時(shí)間是夜間，但不清楚此刻是夜深還是夜淺。C.第二句詩(shī)人巧妙地點(diǎn)出了所投宿的北樂(lè)館是在越地，這從“越鳥(niǎo)”可以窺知。D.從第二句到第四句寫(xiě)鳥(niǎo)鳴、葉落、溪雨聲，與“鳥(niǎo)鳴山更幽”有同樣的境界。16.全詩(shī)是從多個(gè)角度描繪詩(shī)人夜宿山館的感受的，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.全詩(shī)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等多種角度描繪詩(shī)人夜宿山館的感受。第二句到第五句，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)靜夜里聽(tīng)到的各種聲音：空山鳥(niǎo)鳴，蕭蕭落葉，溪流潺潺，雨聲習(xí)習(xí)。感受到雨夜的幽靜凄清。第六句從視覺(jué)角度描寫(xiě)燈影山光。最后一句“但覺(jué)衣裳濕”是觸覺(jué)的感受。這些都是實(shí)寫(xiě)的，而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫(xiě)。整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，聽(tīng)視觸結(jié)合，細(xì)致地表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的審美感受?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“語(yǔ)言典雅清麗”錯(cuò)，應(yīng)是語(yǔ)言通俗清淺。比如“欲眠不眠”“棟里不知渾是云”等，語(yǔ)言淺顯易懂。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題干提示是“多個(gè)角度”，學(xué)生首先要考慮寫(xiě)景描寫(xiě)角度?！霸进B(niǎo)一聲空山遠(yuǎn)”寫(xiě)空山鳥(niǎo)啼，“庭木蕭蕭落葉時(shí)”寫(xiě)蕭蕭落葉，“溪聲雨聲聽(tīng)不辨”“溪流潺潺雨習(xí)習(xí)”寫(xiě)溪流潺潺，雨聲習(xí)習(xí)，這些都是從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)各種聲音，表現(xiàn)夜宿山館的獨(dú)特感受；“燈影山光滿窗入”寫(xiě)人在屋內(nèi)，看到窗上映出的燈影山光，這是視覺(jué)描寫(xiě)，突出了“夜宿”；“曉來(lái)但覺(jué)衣裳濕”寫(xiě)山里雨水多，加上云霧潮濕，早上醒來(lái)感覺(jué)衣服都是濕的，這是觸覺(jué)描寫(xiě)；以上描寫(xiě)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)等多種角度描繪詩(shī)人夜宿山館的感受，是實(shí)寫(xiě)；而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫(xiě)。整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，聽(tīng)視觸結(jié)合，細(xì)致地表現(xiàn)了詩(shī)人豐富的審美感受。五、情景默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“夢(mèng)境虛緲，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“________________，____________”兩句中用凄迷哀婉的筆觸寫(xiě)出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。（2）《燕歌行并序》中“___________，___________”兩句寫(xiě)出士兵們與敵軍短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，有力地諷刺了輕開(kāi)邊釁，冒進(jìn)貪功的“漢將”。（3）“蟬”是古詩(shī)詞曲中常見(jiàn)的意象，因其生活習(xí)性，在古詩(shī)文中常常用以表現(xiàn)高潔之意，如《屈原列傳》中“___________，___________”兩句，借該意象表現(xiàn)了屈原主動(dòng)遠(yuǎn)離污濁的耿介。【答案】①.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶②.望帝春心托杜鵑③.相看白刃血紛紛④.死節(jié)從來(lái)豈顧勛⑤.自疏濯淖污泥之中⑥.蟬蛻于濁穢【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意以下重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法：鵑、勛、濯淖、蛻。六、簡(jiǎn)答題組（本題共2小題，9分）18.閱讀下面的文字，完成下面小題。為了促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)，銀川一中語(yǔ)文興趣小組以單元篇目為依托，建立學(xué)習(xí)任務(wù)群，圍繞群文比較探究分析。請(qǐng)按照下面的示例，為這個(gè)單元的群文擬寫(xiě)一個(gè)主題并分析原因。示例：部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第四單元：《玩偶之家》《迷娘》（之一）《致大海》探究主題：豐富的心靈原因分析：娜拉與丈夫的激烈沖突表明了婦女解放、個(gè)性解放、社會(huì)解放的鮮明立場(chǎng)；迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深切的思念、對(duì)威廉朦朧的愛(ài)戀，表達(dá)了對(duì)美好世界的追求；普希金向大海傾訴，抒發(fā)了熱愛(ài)自由、崇尚正義的熱烈感情。這些作品反映了不同的社會(huì)風(fēng)貌，展示了多樣的文化現(xiàn)象，表現(xiàn)了人類廣闊而豐富的心靈世界。部編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第二單元：《記念劉和珍君》《包身工》《荷花淀》探究主題：（不超過(guò)5字）原因分析：【答案】主題：苦難與新生原因：《記念劉和珍君》表現(xiàn)了進(jìn)步知識(shí)分子階層與反動(dòng)勢(shì)力的斗爭(zhēng)；《包身工》展現(xiàn)工人階級(jí)與帝國(guó)主義及其幫兇之間的階級(jí)對(duì)立和尖銳矛盾；《荷花淀》主要表現(xiàn)農(nóng)民階級(jí)的斗爭(zhēng)。這些文章讓我們體會(huì)到中國(guó)革命的偉大意義——在苦難深重的舊中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來(lái)了國(guó)家的解放、民族的新生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生探究文章主題的能力。根據(jù)示例可知，解答本題要先分析每一篇文章的主旨，在此基礎(chǔ)上分析探究其共同點(diǎn)，得出探究主題?！队浤顒⒑驼渚酚洈⒑驼涞氖论E，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無(wú)限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。寫(xiě)作的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。《包身工》通過(guò)對(duì)包身工一天生活的詳細(xì)描繪，揭示了舊中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)下的包身工制度對(duì)工人的壓迫和剝削。文章展示了包身工們生活在極其艱苦的環(huán)境中，遭受著長(zhǎng)時(shí)間且繁重的勞動(dòng)折磨，同時(shí)還受到非人道般的虐待。作品通過(guò)這樣的敘述，揭露了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力之間的勾結(jié)，他們共同壓榨和虐待中國(guó)人民的罪行。夏衍在作品中表達(dá)了對(duì)包身工不幸生活的深切同情，并對(duì)帝國(guó)主義的殘暴行為進(jìn)行了有力的揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊。他相信中國(guó)工人最終會(huì)站起來(lái)反抗，打破身上的枷鎖，迎來(lái)光明的未來(lái)?！逗苫ǖ怼芬晃闹校湛軝M行，以水生及水生嫂為代表的農(nóng)民舍小家為大家，抵抗日寇，為爭(zhēng)取光明的到來(lái)奮力反抗，貢獻(xiàn)自己的力量，以巨大的奉獻(xiàn)和犧牲換來(lái)了國(guó)家的解放、民族的新生。這些文章都讓我們感受到舊中國(guó)曾經(jīng)的苦難，那么多人為苦難做出了犧牲，為民族的未來(lái)而獻(xiàn)出生命，才讓我們多難的國(guó)家民族迎來(lái)新生。因此可將探究主題歸納為：苦難與新生。七、選擇簡(jiǎn)答題組（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。勞動(dòng)，是與大地肌膚相親。在田地邊，以裸露的腳趾觸碰大地，小心地觸碰?？s回，又伸展。伸展，再縮回。看稻們站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不縮腳，藍(lán)天白云下，一副精神抖擻的樣子，我就感覺(jué)羞愧。人不如稻？試試，再試試，果然就不燙腳了。把兩只腳慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸進(jìn)大地深處。田泥包裹，溫暖如春，血脈相通。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書(shū)，我一頁(yè)一頁(yè)，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開(kāi)又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺(jué)自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。19.與“縮回，又伸展。伸展，再縮回。”一句修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。B.惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。C.信言不美，美言不信。D.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。20.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫(huà)橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。21.文中畫(huà)波浪線的部分，可以改成“我舉起耙，把口水唾在手心，握緊粑柄，用泥土搓手”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】19.C20.四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”沿”“至”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，寫(xiě)出汗水不停地流淌，突出了勞作的艱辛。21.①采用“像父親一樣”的相同句式，形成排比，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢(shì)。②寫(xiě)出了“我”像父親一樣在土地上勞動(dòng)，突出了父親對(duì)“我”的影響之大，強(qiáng)化了情感?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力?！翱s回，又伸展。伸展，再縮回?！币痪溥\(yùn)用了回環(huán)（回文）的修辭。A.頂真，比喻。B.對(duì)偶，雙關(guān)。C.回環(huán)（回文）。D.反復(fù)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句子“汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬”中，四個(gè)逗號(hào)將“出發(fā)”“沿”“至”“到”“繞”“爬”五個(gè)動(dòng)作分隔開(kāi)來(lái)，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，讓讀者能夠想象出汗水流淌的“路線”和過(guò)程，逗號(hào)的停頓也強(qiáng)化了汗水流淌的過(guò)程；這樣的停頓寫(xiě)出“我”在勞動(dòng)時(shí)，汗水不停地流淌的樣子，突出了勞作的艱辛，也體現(xiàn)了“我”像父親一樣在土地上勞動(dòng)，突出了父親對(duì)“我”影響之大，引人共鳴?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。采用“像父親一樣……”的相同句式，“像父親一樣舉起耙”“像父親一樣把口水唾在手心”“像父親一樣握緊耙柄”“像父親一樣用泥土搓手”形成排比，句式整齊，增強(qiáng)了氣勢(shì)；改句用散句，缺少感染力；“我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手”，反復(fù)使用“像父親一樣”，寫(xiě)出父子二人勞動(dòng)的動(dòng)作是一樣的，寫(xiě)出了“我”像父親一樣在土地上勞動(dòng)，突出了父親對(duì)“我”影響之大，強(qiáng)化了情感；而改句只有一個(gè)“像父親一樣”，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的效果，情感表達(dá)也更平淡一些。八、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。陸游功業(yè)難成堅(jiān)持抗金至