2023年蘇少版四年級下冊音樂教案全冊完整排版

四年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析

通過三年半日勺音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的）見解。這時

對此后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個階段日勺學(xué)習(xí)，為此后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)

日勺基礎(chǔ)。兩個班日勺學(xué)生中，有一部分學(xué)生日勺音樂素養(yǎng)方面還是很不錯的，我要抓住這

個有利條件，讓他們帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)

期學(xué)習(xí)的知識，并做好本學(xué)期日勺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛慕音樂日勺感情。

二、教學(xué)分析

四年級的音樂是一種過渡時期，在這個階段，規(guī)定學(xué)習(xí)的樂理知識比較多，學(xué)生

開始視唱曲譜，這是為此后口勺學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在對他們的教學(xué)上，我要注意采用趣味性、

知識性并重的原則。教學(xué)中，我會某些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學(xué)習(xí)。在講

解知識時，要注意用充斥趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來協(xié)助

他們理解和鞏固，此外，重視課堂內(nèi)容的延伸，與時俱進(jìn)，開拓學(xué)生日勺音樂視野。

三、教材分析

本教材是2023年江蘇鳳凰少年小朋友出版社全新出版mJ,它從教育理念上，強(qiáng)

調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)

展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐

與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于一直。

四年級下冊共編成八個主題單元：《舞起來》、《田野在召喚》、《四季放歌》、《甜

甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人聲》、《地球媽媽》?；緝?nèi)容包括：

聽、唱、動、奏、認(rèn)，新教材口勺曲目選擇，考慮作品歐I思想性、藝術(shù)性、民族性，重

視歌曲的可唱性與欣賞曲日勺可聽性，減少過難的識語規(guī)定和過高日勺技能技巧，在發(fā)明

與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估多方位，多角度，形

式豐富多彩。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充足口勺準(zhǔn)備工作，備課

時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對不一樣日勺學(xué)生要注意采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充足發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課時導(dǎo)入，提高學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充斥知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及演出性。最大程

度的調(diào)動學(xué)生H勺積極性。并使他們最大程度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上

采用一定日勺形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)規(guī)定。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)行，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

周次教學(xué)內(nèi)容

課時數(shù)

第1?3周第一單元《舞起來》4

第3-5周第二單元《田野在召喚》4

第5?8周第三單元《四季放歌》4

第8?10周第四單元《甜甜江南》4

第10-12周第五單元《唱游森林》4

第12-14周第六單元《月亮的故事》4

第14-16周第七單元《奇妙人聲》4

第16-18周第八單元《地球媽媽》4

第19-20周復(fù)習(xí)考試4

導(dǎo)入

師：同學(xué)們，剛剛我們跳的是哪個少數(shù)民族H勺舞蹈??？（新疆）你是從哪些動作

看出來的？（）誰能來演出一下？（生自由展示）

師：這些同學(xué)真能干，我們請她們來當(dāng)當(dāng)小老師帶領(lǐng)我們合著音樂跳一跳吧！

（師生共同演出舞蹈，同步熟悉音樂旋律。）

師：是啊，今天我們要跳著好看的舞蹈，帶著歡樂日勺心情一同走近新疆塔塔爾族,

和新疆塔塔爾族日勺朋友們一起踏歌起舞吧。

二、節(jié)奏練習(xí)

1、聽辨鼓點(diǎn)

師：聽，迎賓的樂聲響起來了。你能聽出給音樂伴奏的是什么樂潛嗎？它的節(jié)奏

是怎樣的？（生聆聽手鼓演奏日勺聲音，回答問題。）

師：同學(xué)們的小耳朵可真棒！是啊，這就是新疆最有特色的樂器一一手鼓。（出

示手鼓，簡樸簡介）

師：你能從下面四張節(jié)奏卡片中找出手鼓的對的節(jié)奏嗎？（聽辨節(jié)奏，選出真

確的節(jié)奏。）

A.手鼓節(jié)奏練習(xí)

師：手鼓的熱情演奏，讓我們感受到了新疆人民的好客，我們也來學(xué)一學(xué)簡樸的

手鼓演奏吧。

出示節(jié)奏：III

（先練習(xí)拍節(jié)奏，再用模擬手鼓演奏）

【徒手給音樂伴奏】

B.其他節(jié)奏練習(xí)

師：同學(xué)們可真能干，讓我們再來看看另一種新疆特有的打擊樂器一一鈴鼓吧。

鈴鼓：III

手鼓：III

C.打擊樂器伴奏，熟悉歌曲旋律

師：真不錯，假如能為歌曲伴奏那就更好了。王老師真想演唱一首新疆歌曲，請

能干日勺小樂手們?yōu)槲野樽?，好嗎?/p>

（完整演出，師演出唱）

三、學(xué)唱歌曲

1、聽情緒，引出旋律

師：剛剛同學(xué)們在為老師演唱的歌曲伴奏,你覺得這首歌曲的情緒是怎樣日勺？（歡

快熱烈的）

師：對啊，歡快熱鬧的歌聲還引來了兩只小舞鞋，瞧，它們跳得多歡??！

（出示課件）

2、輕聲哼唱旋律

師：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱著，跳出歡快的舞步，讓我們一起踩著它的舞步跳起

來吧！

【用手指隨音樂旋律線舞動，用“嗒”跟琴模唱。讓學(xué)生用手指直接感受旋律線

地變化，熟悉歌曲，注意發(fā)聲措施的對的。】

3、出示歌片，學(xué)唱歌曲

讓我們跟著歡快H勺小舞鞋跳吧跳吧。

【完整地輕聲哼唱歌曲?！?/p>

四、合作演出

師：新疆人民是一種能歌善舞的民族，他們的音樂熱情奔放，他們的舞蹈漂亮大

方，下面我們也來跳一跳吧！唱一唱吧！

（生提成器樂組、歌唱組、舞蹈組進(jìn)行演出合作演出。）

小結(jié)：我們?nèi)丈仔陆魳分媒Y(jié)束了，但愿同學(xué)們有機(jī)會能真正到新疆去旅游，和

新疆日勺朋友們一起歡歌，一起跳舞。

教學(xué)反思：

第二課時《我的家在日喀則》

教學(xué)目的

1,初步理解感受西臧日勺風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2.能情緒飽滿地、精確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會歌曲中抒發(fā)

日勺臧族人民熱愛家鄉(xiāng)日勺喜悅心情。

3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)發(fā)明力，豐富他們H勺音樂感受。

教學(xué)重點(diǎn)

用歡快熱情H勺聲音演唱《我H勺家在H喀則》。

教學(xué)難點(diǎn)

能用藏族踢踏舞基本舞步來體現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

電腦、教學(xué)光盤、手風(fēng)琴

教學(xué)措施

引導(dǎo)法、聽唱法、示范法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式……

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講，積極參與到課堂音樂活動中的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

3.歌曲復(fù)習(xí)

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入：

師：今天老師再次帶著大家一起走進(jìn)西藏一一讓我們看看認(rèn)真看看圖片，聽聽音

樂，理解一下西藏及日喀則的風(fēng)土人情

2.師生共同交流藏族有關(guān)文化，教師總結(jié)中出示有關(guān)藏族文化

引導(dǎo)學(xué)生說說平時從電視、書中理解到有關(guān)西藏H勺簡介

師：藏族是我們56個民族H勺一員，它重要居住在西藏，藏族人民聚居在海拔很

高日勺高原，那里風(fēng)光神奇而漂亮。藏族人民不僅勇敢堅(jiān)強(qiáng)，并且熱情好客，能

歌善舞。其中，最有特點(diǎn)的舞步就是他們的踢踏舞步。今天，老師就要和同學(xué)

們一起來領(lǐng)會這鏗鏘有力的J舞步。

3.在踢踏舞步學(xué)習(xí)中感受歌曲節(jié)拍

a.教師示范踢踏舞步。教師按固定八拍子分解進(jìn)行訓(xùn)練。

b.學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)踢踏舞步。

c.給踢踏舞步加上聲勢，初步感受藏族歌曲熱烈歡快日勺情緒。

師：剛剛，我說過，藏族人民熱情奔放，踢踏舞步鏗鏘有力。他們在跳踢踏舞的

時候一般會加上某些喊聲。如：喲喲、嘿嘿。來，我們一起來試試。

d.鼓勵學(xué)生和著音樂進(jìn)行踢踏舞步的演出。師：來，讓我們合著音樂來一遍。

教師播放音樂伴奏，讓學(xué)生在音樂中完畢踢踏舞步的演出。

4.歌曲學(xué)習(xí)

a.導(dǎo)入：岡I剛，同學(xué)們和我一起學(xué)會了踢踏舞步，感受了藏族人民的熱情。今天,

老師還帶了一首臧族的民歌，請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽聽演唱歌曲時是帶著怎樣的

心情來唱mJ?

聆聽教師范唱一遍。生表述歌曲的情緒。（幸福，歡快。。。）

師：這首好聽的，快樂的藏族歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我口勺家鄉(xiāng)日喀則》

師展示板書。

b.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀節(jié)奏后，按節(jié)奏讀歌詞

C.討論學(xué)習(xí)歌曲中的襯詞。

師：你們說說歌詞中出現(xiàn)最多的歌詞是什么？那你們懂得“唉嗦唉嗦馬里拉”是

什么意思？（不懂得）這句歌詞沒有特殊的意義，在這首藏族歌曲中，為了協(xié)

助體現(xiàn)歌曲歡快的情緒，加上了這樣一句沒有實(shí)際意義日勺襯詞。就像我們快樂

時會用噢，耶來表達(dá)同樣。來，讓我們跟著琴聲一起演唱這首歌曲。

5.歌曲演唱：

1）、教師有感情地范唱

2〉、聽唱法教唱

3〉、教師指導(dǎo)歌曲日勺演唱情緒，請學(xué)生再跟琴逐句唱一遍。

4〉、有感情的I齊唱歌曲

5〉、師問生答對唱

6〉、分角色演唱（月亮太陽組）

7〉、帶上情緒完整演唱鼓勵學(xué)生拍著手演唱歌曲。

三、演出歌曲

1.師：藏族人民能歌善舞，他們唱著歌總會不由自主的跳著舞，還記得老師剛剛

教你們的舞蹈嗎？目前我們一起和藏族人民跳舞吧！

師帶領(lǐng)學(xué)生一起律動。a.跟隨伴奏一起律動b.輕聲演唱演出

2.師：同學(xué)們，在此前我們還用過打擊樂器為歌曲增長氣氛。今天，老師也為

你們準(zhǔn)備了打擊樂器。誰樂意先上來選擇一件樂器為歌曲伴奏。

a.鼓勵個別學(xué)生上臺選擇不一樣的打擊樂器為歌曲伴奏，在這一過程中引導(dǎo)學(xué)

生選擇不一樣的演奏方式為歌曲伴奏。

b.請個別學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生演唱歌曲。

四、小結(jié)

亞古都！亞古都?。ㄟ呎f邊翹大拇指）

這是西藏語“好”的意思！同學(xué)們今天日勺體現(xiàn)真是亞古都!跟老師一起來念一念!

聽《我的家在日喀則》跳著西藏舞出教室，播放本堂課的歌曲，學(xué)生離開

教學(xué)反思：

第三課時豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：莫扎特《弦樂小夜曲》

2、成長的足跡

3、欣賞：《花之圓舞曲》《馬刀舞》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長的足跡

1、聽一聽，下列音樂的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。注意均衡。

2,唱一唱，跳一跳

跟同伴合作邊唱邊跳《我日勺家在日喀則》

三、豎笛練習(xí)-莫扎特《弦樂小夜曲》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《花之圓舞曲》《馬刀舞》

教學(xué)反思：

第二單元《田野在召喚》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《春到沂河》《漂亮歐I村莊》《曉風(fēng)之舞》

歌唱：《五月日勺夜晚》《我們的田野》

豎笛：《牧羊女》

第一課《五月時夜晚》

教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，體現(xiàn)了人們對春天的贊美和熱

愛。

二、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式發(fā)明性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能

力，提高學(xué)生的體現(xiàn)力和發(fā)明力。

三、欣賞“春到沂河”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。

教學(xué)過程:

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不一樣？

師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

③揭示課題。

師：剛剛我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月日勺夜晚》，歌曲贊美了人們對大

自然日勺熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？;

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，簡介匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)立的J。在9世紀(jì)末，在近匈

牙利境內(nèi)口勺七個部落獻(xiàn)血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈

牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)立了一種民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”

使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人重要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也尤其發(fā)達(dá)，直到目前農(nóng)業(yè)仍

是匈牙利的重要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為

“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月日勺夜晚》。讓學(xué)生找一找相似的樂句，發(fā)既有趣日勺規(guī)

律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、伴隨歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂句有感情地演唱:

第一、二樂句都是八分音符開始，規(guī)定唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持

音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā?/p>

日勺時值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，體現(xiàn)人們對春天日勺贊美和熱愛。

四、體現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示演出。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句

用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增長了活力與色彩。各國人民都

用自己的方式贊美春天，專心去歌唱春天。

②播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。

教學(xué)反思:

第二課時《我們的田野》

教學(xué)目的：

1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的IT1野》，并從中體驗(yàn)旋律的

美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和體現(xiàn)美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好心靈和誠摯純樸的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好“0XXX”日勺節(jié)奏。

2、體驗(yàn)歌曲旋律的I美感。

教學(xué)過程：

?、情境導(dǎo)入：

1、播放《我們H勺田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動進(jìn)教室。

2、師：請同學(xué)說一說自己的家鄉(xiāng)。

3、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常漂亮，有位作者用歌聲唱出了自己漂亮的家鄉(xiāng),

我們來聽聽是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放伴奏，老師范唱歌曲。

2、師：這首歌好不好聽？描繪口勺風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)

光？（學(xué)生交流）。

《我們?nèi)丈滋镆啊肥且皇酌鑼懘ㄒ懊篮蔑L(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：漂亮的田野，碧綠

日勺小河，巍巍日勺群山，金色日勺鯉魚，成群日勺野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面

寫到天空，優(yōu)美動聽日勺曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅漂亮狀觀日勺山

水彩畫描繪出祖國山河的無比漂亮。

師：這首歌曲體現(xiàn)了人們對土地日勺熱愛之情。讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美日勺歌。

3、學(xué)唱曲譜：

①隨琴視唱一遍曲譜。

②師：你們覺得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0353,熟悉后，去

掉“嗯，，字，按休止符的對的停止練

唱。嗯misomi

③完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

②隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢?

學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

三、拓展延伸：獻(xiàn)給田野日勺禮品

1、師：大家唱日勺真好！我們能不能用簡樸日勺舞蹈動作或用繪畫日勺方式來體現(xiàn)我

們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮品呢？下面大家準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生演出和展示。

師：大家雖然只用了兒種簡樸日勺動作、色塊和線條，不過已經(jīng)體現(xiàn)你們家鄉(xiāng)

日勺美，體現(xiàn)出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。大家都很棒，我為大家鼓勵！

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首漂亮日勺歌曲《我們?nèi)丈滋镆啊?，更重要日勺是，?/p>

們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、體現(xiàn)美。最終，讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧！

教學(xué)反思：

第三課時豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：捷克民歌《牧羊女》

2、成長日勺足跡

3、欣賞：《春到沂河》《漂亮的村莊》《曉風(fēng)之舞》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長口勺足跡

1、聽一聽，下列音樂的旋律，感受旋律的起伏。

2,唱一唱，體會保持音和跳音口勺不一樣效果

跟同伴合作邊唱邊跳《漂亮的村莊》

三、豎笛練習(xí)-捷克民歌《牧羊女》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《春到沂河》《曉風(fēng)之舞》

教學(xué)反思：

第三單元《四季放歌》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《新疆之春》《戰(zhàn)臺風(fēng)》

歌唱：《四季歌》《西風(fēng)日勺話》

豎笛：《土撥鼠》

第一課《四季歌》

教學(xué)目的：大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī)，本課的I兒首作品反

應(yīng)了少年們在四季的各個階段日勺童趣生活，體現(xiàn)他們對生活日勺情趣與熱愛。讓我們熱

情地歌唱這豐富多彩H勺生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：通過演出歌曲，理解音樂H勺風(fēng)格情趣。

教學(xué)過程：

一、師生互相問好

二、欣賞：“曉風(fēng)之舞”

請你們用三種不一樣的圖形，按旋律的次序排列

三、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們懂得目前是什么季節(jié)嗎？冬季

2.請同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡日勺季節(jié)，為何？

a.喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

b.喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c.喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

d.喜歡秋季秋季是豐收日勺季節(jié)，多種蔬菜、水果大豐收，金色歐I秋天很美。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽錄音范唱。

2.請同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天一放風(fēng)箏

夏天一小河灣，抓螃蟹

秋天一長竹桿，打棗摘蘋果

冬天一雪撬板去滑雪

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲H勺演唱速度和情緒。

4.學(xué)唱歌曲

（1）用聽唱法學(xué)習(xí)。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

（3）跟著教師日勺范唱完整日勺演唱歌曲。

（4）學(xué)生自主日勺完整日勺演唱全曲。

（5）有感情的演唱歌曲。

5.運(yùn)用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不一樣的情緒演唱不一樣日勺四個季

節(jié)，并唱好此首歌曲。

五、為歌曲編創(chuàng)演出

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不一樣季節(jié)的四幅圖。

2.請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己日勺形體動作，肢體語言來描繪這四個不一樣

日勺季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動作。

4.找出四組（按季節(jié)）演出貼切的組，伴隨音樂演出。

5.教師組織學(xué)生合作演出：

（1）四組同學(xué)演出四個不一樣的季節(jié)。

（2）教師和其他的同學(xué)們演唱歌曲。

（3）以《四季歌》為主題A,構(gòu)成回旋曲式。

A-春fA-夏fA一秋一A一冬

6.請同學(xué)之間互相評價，取長補(bǔ)短。

六：總結(jié)本節(jié)課的收獲

1.更深的理解了四季不一樣的特點(diǎn)。

2.學(xué)會了一首活潑，歡快情緒日勺歌曲《四季歌》。

3.初步理解了回旋曲式，并且是在大家共同合作中學(xué)會日勺。

教學(xué)反思：

第二課《西風(fēng)的話》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：《新疆之春》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美日勺聲音歌唱秋色日勺美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控

制，在不一樣聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，愛惜時間。

2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所體現(xiàn)日勺愛國主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美H勺聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不一樣聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、欣賞《新貓之春》

1、律動：《新疆之春》請你們跟我這樣做。

2、問：你聽到口勺是一段怎樣的音樂？音樂給我們帶來了什么感受?

3、復(fù)聽音樂。引：讓我們帶著不一樣的感受再次聆聽音樂吧！

二、積極探究，學(xué)唱歌曲

1、引入：時間像一位神奇日勺魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從

“西風(fēng)歐J話”中體會到怎樣日勺季節(jié)變化？

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視

唱等。

5、集體視唱《西風(fēng)的話》日勺曲譜。

6、學(xué)唱歌曲

三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們?nèi)丈桌吓笥褋砹?，我們上?jié)課對出了他日勺暗號。這節(jié)課，他

有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。

2、聽錄音范唱。（是誰呀？他日勺話講了什么？從他日勺話你懂得了是那么？）

請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了后來有什么感受？

3、有感情口勺讀詞。集體跟琴練唱。

4、秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？

（練唱）

四、小結(jié)

教學(xué)反思:

第三課時“欣賞、豎笛”

教學(xué)目的：

1、欣賞《戰(zhàn)臺風(fēng)》

2、學(xué)吹豎笛

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)：XIXXXIXXXXIX0I

11ta11ta11ttta

二、音樂游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲日勺題目叫做《找

一?找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地臧在一種小朋友身邊。

老師還要請一種小朋友來找一找，小兔臧在了誰身邊，在他找的過程中，其他同學(xué)

邊拍手邊唱歌，可以給他提醒，不過不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或

者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提醒。找玩具的同學(xué)離玩具

越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？但愿大家

要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，并且是（）變強(qiáng)，還可以用哪個

詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，因此我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表達(dá)的〈。你

還能想出用怎樣的圖形來表達(dá)呢，也可以用一組圖形來表達(dá)。反過來，誰來說說

看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表達(dá)漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《四季歌》

三、欣賞“戰(zhàn)臺風(fēng)”

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，樂曲中這兩段旋律情緒上有什么不一樣？說一說你的理由。

3、選擇樂曲與小伙伴合作演出。

四、學(xué)吹豎笛

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

第四單元《甜甜江南》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

歌唱：《憶江南》《楊柳青》

豎笛：《楊柳青》

第一課時《憶江南》

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱《憶江南》理解詞日勺意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。

2、能對《憶江南》描寫的景象展開想象，陶冶愛美日勺情趣。

3、欣賞《江南好》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、（課件）同學(xué)們這是那里景色？目前請大家聽賞一段音樂，聽完后請你們給

這段音樂起個曲名。

2、讓我們亨唱音樂，回憶江南美好的風(fēng)景吧！

3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們欣賞日勺美景有什么區(qū)別？

二、學(xué)唱《憶江南》

1、簡介作者。

（1）你懂得這首詞歐I作者是誰嗎？你能為大家簡介一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由

說，可根據(jù)此前懂得日勺或課前搜集到日勺資料懂得多少就說多少。）

（2）播放視頻資料“白居易簡介”；小結(jié)：白居易是初期詞人中的佼佼者，所作

對后世影響甚大。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

(3)老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

(4)全體跟琴對H勺地填唱歌詞。

(5)談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜;

(6)跟琴默唱旋律。

(7)指優(yōu)秀生跟琴視唱。

(8)指導(dǎo)全體擊拍對日勺視唱歌譜。

(9)全體跟琴唱歌

(10)再讀這首詞，感受古人讀詩的風(fēng)格。

(11)跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。

三、欣賞江南民歌

1、“紫竹調(diào)”

2、“茉莉花”

3、“蘇州評彈”等

四、小結(jié)

教學(xué)反思：

第二課時《楊柳青》

教學(xué)目的

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并理解與歌曲有關(guān)日勺音樂常識。

3、運(yùn)用音樂集體演出形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好H勺合作意識及群體中H勺協(xié)

調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌曲日勺音樂體現(xiàn)。

2、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《憶江南》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、南、北方音樂特色有什么不一樣嗎？

二、新授《楊柳青》

1、范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《楊柳青》。請大家聽我唱一遍，之后請

告訴我（1）這是什么風(fēng)格的I歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

2、簡介歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編H勺小朋友歌曲。旋律有濃郁日勺江

南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

3、劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句構(gòu)成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4、分小組識譜：（1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一種樂句，用指位讀譜法。（2）

請各小組匯報(bào)視唱成果。（3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一

種樂句，下面按小組教唱。（4）連唱全曲，注意唱名要清晰。

5、學(xué)唱歌詞：（1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣日勺朗誦歌

詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫面？（3）采菱日勺孩子在唱什么？我

們來聽聽。

6、歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相似？（2）誰來唱唱第三樂句？（3）

他們用了兩種不一樣日勺措施演唱，哪種更適合歌曲日勺情趣？請大家體會一下。（4）

為何？

7、請同學(xué)們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？（2）

這種起伏、推進(jìn)感在音樂中用什么節(jié)奏表達(dá)？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分

音符，有什么作用？（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義同

樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

教學(xué)反思：

第三課時豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：江蘇民歌《楊柳青》

2、成長日勺足跡

3、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長H勺足跡

1、唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，將歌曲所用音符由低到高排列出來唱

一唱。

2,聽一聽，唱一唱，寫出歌名并連一連。

三、豎笛練習(xí)-江蘇民歌《楊柳青》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)反思：

第五單元《唱游森林》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《彼得與狼》《森林水車》

歌唱：《春游》《綠葉》

律動：采集與分享

豎笛：法國民歌《卡羅爾舞曲》

第一課時欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目的

1、聽賞交響童話《彼得與狼》日勺片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友H勺有

趣的音樂形象和不一樣的樂器日勺音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵每一種學(xué)生積極參與音樂活動日勺游戲、創(chuàng)編、演出。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別多種角色所用

日勺不一樣音色。理解多種樂器日勺名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：可以初步辨別管弦樂日勺不一樣音色

教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂日勺音樂之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同

伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子愈加漂亮、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（重

要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子容許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5—6—7—1—0嗚一一

漂亮MJ牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1二D上升到1=F

《小奶?！芬獊硌莩龉?jié)目了，我們可認(rèn)為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然尚有狼

吶。目前讓我們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢唇豁懲挕侗说门c狼》日勺片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及欣賞大自然的美景。老師演

示課件中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形

象？請小朋友演出主人公彼得日勺形象。要體現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不一樣的樂器體現(xiàn)不一樣的人物、動物。

5、老師提問：你們懂得彼得的形象是用什么樂那演奏時？

6、老師出示音樂游戲。簡介并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個

游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點(diǎn)擊”樂淵，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。

長笛代表小鳥。從音色中辨他人物和動物。

三、說一說：辨別每種樂器演奏所代表的I人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來理解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)

習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不一樣的角色編創(chuàng)人物、動物動作?

除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分派角色演出

2、誰今天還能想出新的體現(xiàn)措施？（編寫童話故事）

鼓勵學(xué)生構(gòu)成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同體現(xiàn)）演出：每人選擇不一樣的I角色；

寫童話故事。

九、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智時進(jìn)行斗爭，任何貌視

強(qiáng)大日勺敵人都是可以戰(zhàn)勝日勺。（每個學(xué)生寫出自己日勺想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在

全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：快樂的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家日勺旅程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

教學(xué)反思：

第二課時《春游》

教學(xué)目的：

1＞學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《春游》，理解其不一樣旋律。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。

3、豎笛練習(xí)法國民歌《卡羅爾舞曲》

教學(xué)重難點(diǎn):

初步體現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律日勺起伏自如地演唱。

教學(xué)過程：

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：

1、你們有無春游過？去過哪里？

2、你最喜歡哪里？為何

3、同學(xué)交流

4、展示春天的圖片，讓學(xué)生觀測，加深他們的印象。

三、學(xué)唱新歌：《春游》

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲日勺情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，規(guī)定學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的I節(jié)奏，對某些歌詞集中

日勺地方要唱清晰每個字，不能模糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲體現(xiàn)了《春游》，目前我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動

口勺美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動口勺聲音。

五、成長的足跡

1、運(yùn)用旋律變化反復(fù)的措施，完畢旋律短句

2、和同伴合唱旋律

六、豎笛練習(xí)-法國民歌《卡羅爾舞曲》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

教學(xué)反思：

第三課時《綠葉》

教學(xué)目的：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過二聲部演唱，學(xué)會在演唱中很好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

教學(xué)分析：《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。規(guī)定

學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來體現(xiàn)小樹林口勺優(yōu)美。對于四年級日勺學(xué)生來說，有一定的難度，由

于他們?nèi)狈@樣叢J體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時，教師可以用某些不一樣步間、不一樣季節(jié)日勺

小樹林的I圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步體

現(xiàn)歌曲的意境。演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

教學(xué)過程：

?、師生問好、發(fā)音練習(xí)

666—I555—I4432I1------I

I血~~~~~~~~~~

二、導(dǎo)入：

你們有無見過小樹林？還記得它的I特點(diǎn)嗎？

小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為何是綠色？

你們能描繪一下不一樣季節(jié)的小樹林嗎？

展示不一樣季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀測，加深他們?nèi)丈子∠?，并對?/p>

展開討論，再把討論口勺成果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：

牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚(yáng)封建禮教所謂日勺忠孝節(jié)義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。

拂：輕輕擦過。

溢：充斥而流出來。

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲H勺情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲笫一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學(xué)唱第二聲部，就一種樂句。5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，友好。

四、音樂游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲日勺題目叫做《找一找》。老師這

兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一種小朋友身邊。老師還要

請一種小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找日勺過程中，其他同學(xué)邊拍

手邊唱歌，可以給他提醒，不過不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或

者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲日勺變化來進(jìn)行提醒。找玩具日勺同學(xué)離

玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？

但愿大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，并且是變強(qiáng)，還可以用哪

個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，因此我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表達(dá)的

（0你還能想出用怎樣的J圖形來表達(dá)呢，也可以用一組圖形來表達(dá)。

反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你日勺手勢來表達(dá)漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠葉》

五、課堂小結(jié)：（略）

教學(xué)反思:

第六單元《月亮的故事》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《月亮日勺故事》《望月節(jié)》

歌唱：《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

露一手：《望月節(jié)》

豎笛：加拿大民歌《紅河谷》

第一、二課時《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目的:

1、能純熟地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2.對音日勺高下及構(gòu)成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮的故事》，能積極參與音樂活動。

4、唱唱、做做“音樂游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

教學(xué)過程:

一、聽賞《月亮的故事》

1.導(dǎo)入新課：

規(guī)定同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下。

3.請同學(xué)邊聽邊輕聲哼唱，說說感受的速度和力度。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮日勺故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，

2.教師提問：誰能講一種有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌

曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢。

4、聽賞奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最終兩聲部合唱。

三、才藝演出

1、分小組進(jìn)行演出、比賽，看哪一組講、唱、誦日勺同學(xué)多，予以獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)

集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對大膽上場演出日勺同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表達(dá)對其有積極性和自信心日勺

贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們講解這一活動的基本做法及規(guī)定，并將寫有drmfs唱名的小紅

燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的"drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并懂得怎樣唱唱名后來，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列

成組，請同學(xué)用手勢體現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集

體或者個別用手勢表達(dá)，并有節(jié)奏有音高地唱：“mimimimimi"、“mimimimi

?，，

mio

4、請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：solmimi

mido,midododomi等，其他同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手

勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。

6、教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們理解了唱名，并懂得按一定的音高可排列出優(yōu)美

日勺旋律線。

教學(xué)反思：

第三課時《月亮鉤鉤》

教學(xué)目的：

1、能純熟、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試

用肢體語言體現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

2、通過露一手《望月節(jié)》活動，學(xué)生能理解有關(guān)樂器

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松快樂的音樂情境中感受宇宙的漂亮、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月

亮鉤鉤》雙聲部歌曲日勺和聲美。

2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、

和聲的美精確地唱出。

教學(xué)用品準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一種謎語，“小小日勺船兒兩頭尖，我在小小日勺船里坐，只看見

閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)日勺天”你能猜出它是什么嗎？

生：月亮

師：（答對的后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有

關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

二、欣賞歌曲

師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊思索，這首歌可分為幾段？每一段有何不一樣？（可分為兩

段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件日勺可做一種Flash動畫或有關(guān)圖片）

三、唱歌曲

1、學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分）

2、學(xué)唱第二段雙聲部

師：在剛剛的欣賞中，你能聽出這是哪種類型日勺合唱嗎?

（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部

由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

3、分組由生唱雙聲部日勺合唱

拎難點(diǎn)處

由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

4、有感情地演唱（歡快）

5、創(chuàng)編動作

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀測歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感愛好的記號，你能找出嗎？（有色

塊的四分休止符）

師：請每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最

吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

6、分角色演唱、演出（師生評價）

四、露一手《望月節(jié)》

選擇樂器和節(jié)奏型，邊聽邊和著音樂奏一奏，做一做。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：

第四課時豎笛練習(xí)和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：加拿大民歌《紅河谷》

2、成長口勺足跡

3、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

三、成長日勺足跡

1、下面旋律在歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》中出現(xiàn)過幾次？唱一唱。

2、與同伴合作，將《月亮鉤鉤》輪唱部分改成唱、念結(jié)合的方式練一練。

四、豎笛練習(xí)-加拿大民歌《紅河谷》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

教學(xué)反思：

第七單元《奇妙人聲》

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞：《野蜂飛舞》《迎來春色換人間》

歌唱：《隆里格隆》《村居》

我的創(chuàng)編：《野蜂飛舞》

豎笛：錫劇《老簧調(diào)》

第一課時《隆里格隆》

教學(xué)目的：

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行簡介和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合欣賞《迎

來春色換人間》及有關(guān)京劇片斷，懂得京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，理解京

劇臉譜在體現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的重要伴奏樂器。

2、能積極積極地參與本課的一系列欣賞、模仿和演出等富有發(fā)明性的音樂活動，體

驗(yàn)京劇這一老式戲曲的藝術(shù)魅力。

3、能學(xué)會唱《隆里格隆》這首歌日勺一種聲部，并將歌曲的力度變化和京劇日勺神、韻

體目前演出中。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣引導(dǎo)學(xué)生積極積極日勺參與一系列的音樂演出活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

教學(xué)過程:

一、唱京劇《隆里格隆》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備日勺京劇的多種資料，相信大家對京劇

應(yīng)當(dāng)有更深日勺理解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

（課件播放《隆里格隆龍》

1、聽賞與交流

生：（說聽后感。）

師講解：歌曲《隆里格隆》是運(yùn)用老式京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的

一首“京歌音樂風(fēng)格既有京劇老式的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪?/p>

種快樂而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《隆里格隆》

①思索：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格?。ㄟ耍?，沒有實(shí)際

意義，是京劇音樂中的一種老式習(xí)常用詞。

3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊日勺飾演

“旦角”一一高聲部；右邊日勺飾演“生角”一一低聲部，來唱唱各自的旋律。

①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。

②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的演出動作。

4、唱歌詞

1）、念歌詞“隆里格?。ㄟ耍?/p>

①對比兩種念詞方式：a.不帶兒化音。b.帶兒化音。

思索：哪種韻味更好？為何？

②學(xué)生念詞：“隆里格?。ㄟ耍?。

2）、分旦角、生角唱詞

（學(xué)生自主練習(xí)。）

3）、集體合作演唱《隆里格隆》

5、自主設(shè)計(jì)演出

1）、啟發(fā)學(xué)生上臺分別飾演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動作，隨

音樂《隆里格隆》依次出場演出、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜演出。

2）、教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝采。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作演出唱《隆里格隆》。

二、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：這兩節(jié)課我們理解了京劇日勺某些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感

想？請你說說。（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、簡介京劇日勺發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百數(shù)年日勺歷史，不過它伴隨時代的進(jìn)步不停地發(fā)展。目前,

除了古裝的老式京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、

《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，尚有

日勺被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都

已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有愛好，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏

揚(yáng)我國老式日勺京劇藝術(shù)出一份力。

3、聽賞《迎來春色換人間》（《智取威虎山》片段

三、結(jié)束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

教學(xué)反思：

第二課時《村居》

教學(xué)目日勺：

1、采用賞畫吟詩日勺形式把學(xué)生帶入詩情畫意日勺境界，激發(fā)學(xué)生對古詩日勺愛好。

2、鼓勵學(xué)生在唱歌的同步自然加入動作。

3、使學(xué)生學(xué)生初步體驗(yàn)用稍慢的速度用拍子節(jié)奏演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱與律動

教學(xué)難點(diǎn)：變化節(jié)奏朗誦，加入自己創(chuàng)作的動作

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

活動過程：

一、欣賞視頻，復(fù)習(xí)古詩內(nèi)容，更有感情地朗誦古詩。

1、邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩。

2、集體有感情地朗誦古詩：《村居》

二、新授古詩《村居》的兒歌。

1、出示節(jié)奏型：

學(xué)生嘗試用上面日勺節(jié)奏型讀古詩。

四、欣賞歌曲《村居》

師：同學(xué)們懂得嗎，這首詩還能唱一唱，想聽聽嗎？

1、初聽歌曲，感受音樂情緒。

師：你們覺得這首歌的情緒怎樣？（歡快、優(yōu)美、熱情……）

師：你們的感覺是對日勺的，像這種把古典詩詞配合現(xiàn)代音樂唱出來日勺方式，我們稱之

為“古詩新唱”。（點(diǎn)擊課件）下面讓我們再來欣賞這美妙的歌聲，閉上眼睛，想想

自己仿佛看到了什么？聽到？什么？

2、再次欣賞歌曲，想象歌曲意境。

生1：我仿佛聽到了小鳥的加聲，看到了盛開的鮮花。（教師做聞花狀，真香啊。）

生2：我仿佛看到小朋友在放風(fēng)箏，聽到溪水在唱歌。

師：說得真好，老師也被你們帶到那漂亮的畫面中了。我懂得我們班同學(xué)那是能歌善

舞呀，光聽聽那怎么過癮呢，讓我們唱起來、動起來吧。（點(diǎn)擊課件）

3、選擇任一形式體現(xiàn)歌曲《村居》。

唱一唱、跳一跳、敲一敲

先隨音樂分組準(zhǔn)備，再合作上臺展示。

師生一同動起來，加入自己創(chuàng)作的動作，體現(xiàn)春天的美，小朋友生活日勺快樂。

小組競賽，比一比哪組唱得最佳，跳得最棒。

五、拓展

師：我這兒尚有一段錄象，也是有關(guān)古詩新唱的，想看看嗎？

欣賞視頻一一古詩新唱《村居》。

六、小結(jié)