幼兒語言活動策劃方案五篇

幼兒語言活動策劃方案五篇在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以下是小編為大家精心整理的幼兒語言活動方案五篇，歡迎閱讀參考。

幼兒語言方案1

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《老狼遇險記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?

2、故事里發(fā)生了一件什么事?

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

欣賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事第二段：

1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話)

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事第三段

1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

幼兒語言方案2

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。

2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

1、掛圖

2、螃蟹

活動過程：

一、觀察螃蟹，引發(fā)興趣。

1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

幼兒：螃蟹。

2、幼兒自主觀察螃蟹。

――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)

3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導(dǎo)。

4、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?

5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

二、觀查圖片

1、出示圖片(1~5)

――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解圖意。

1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

2、提問，幫助幼兒理解圖意。

(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發(fā)生了什么事情?

(2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

兔子醫(yī)生是怎么說的?

請幼兒學(xué)說兔子的語言。

(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

請幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

請幼兒學(xué)說壁虎的語言。

3、教師小結(jié)：原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

四、欣賞故事。

1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?

幼兒：自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

五、活動結(jié)束。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

幼兒語言方案3

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。

2、通過操作游戲，認讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

1、導(dǎo)入：小朋友都喜歡聽故事么?今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，小朋友們想不想聽?

2、進行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦?故事的最后結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。)在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。

4、與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓(xùn)練。

看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“--字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。

老師指著黑板上的字，對小朋友說：“--字寶寶要回家了，請小朋友一齊和--字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。

活動結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。

幼兒語言方案4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實的原因，知道做事不圖省力。

3、學(xué)習(xí)詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實?”

(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學(xué)習(xí)動詞：撞，結(jié)合動作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?

(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結(jié)果怎樣?

(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現(xiàn)一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因。

(1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

(2)、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實，所以，用結(jié)實的材料蓋出來的房子才結(jié)實。”

(3)、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結(jié)實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動結(jié)束)活動延伸：在區(qū)角中播放故事錄間，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對話。

幼兒語言方案5

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對話。

2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是