新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)：四上《筆的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)：四上《筆的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第8課，本課屬于過(guò)觀察和分析，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖繪制方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，體會(huì)以人為本的設(shè)計(jì)理念?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用繪制設(shè)計(jì)圖的方式表達(dá)自己設(shè)計(jì)構(gòu)想的課程，對(duì)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力都是一種挑戰(zhàn)。在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)以團(tuán)隊(duì)形式完成設(shè)計(jì)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，也是讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流中產(chǎn)生更多的想法，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)成統(tǒng)一?！竞诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1、學(xué)生通過(guò)拆解、組合手中的筆了解筆的組成部分。以小組探究的形式分析生活中常見(jiàn)筆的特點(diǎn)與功能，總結(jié)設(shè)計(jì)圖的要素，學(xué)習(xí)繪制設(shè)計(jì)圖。(審美感知藝術(shù)體驗(yàn))既實(shí)用又美觀的筆，從中感受以人為本的設(shè)計(jì)理念和物以致用的設(shè)計(jì)原則。(創(chuàng)意實(shí)踐)3、欣賞書(shū)法作品，感受中華民族特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)從古至今筆的變化，感受創(chuàng)新精神給人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變化，在傳承文明中不斷的探索創(chuàng)新。(文化理解)【教學(xué)重點(diǎn)】觀察分析筆的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用設(shè)計(jì)圖的形式展示自己的設(shè)計(jì)思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】團(tuán)隊(duì)合作交流，達(dá)成統(tǒng)一目標(biāo)，有針對(duì)性的為一類(lèi)人群設(shè)計(jì)一支既美觀又實(shí)用的筆。教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)書(shū)法欣賞出示王羲之書(shū)法《蘭亭序》。書(shū)圣王羲之與朋友賦詩(shī)飲酒后，揮毫制序，神融筆暢，完成了一幅千古佳作。這幅《蘭亭序》被后世譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。其中首行首字的“永”歸納出了中國(guó)書(shū)法中筆畫(huà)的大體，我們稱為“永字八法”。(教師示范書(shū)法)書(shū)法藝術(shù)是中華民族特有的一種表現(xiàn)形式，而毛筆不僅是“文房四寶"之一，更是我們中國(guó)的“筆祖"。一般由動(dòng)物毛發(fā)制成。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的需求日益變化，涌現(xiàn)出了更多實(shí)用又美觀的筆。二、游戲探索合作交流1、小游戲：抽盲袋5、教師示范板書(shū)：功能實(shí)用造型美觀①你更喜歡哪一只?它的哪部分設(shè)計(jì)吸引了你?你會(huì)把它送給②你在平時(shí)使用筆的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題?你想用怎樣的設(shè)計(jì)教師總結(jié)：板書(shū)：添加組合替換請(qǐng)大家?guī)椭蠋熗瓿蛇@張?jiān)O(shè)計(jì)圖。板書(shū)：補(bǔ)充完整設(shè)計(jì)圖。三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作共創(chuàng)設(shè)計(jì)老師準(zhǔn)備帶著這張和大家一起設(shè)計(jì)的方案去參加學(xué)校的設(shè)計(jì)達(dá)人秀，我也想邀請(qǐng)大家一起參加，我們來(lái)看看設(shè)計(jì)要求是什么?想一想身邊的小朋友、老人、殘疾人，特殊職業(yè)的人，他們需要什么樣的筆?借助設(shè)計(jì)方法針對(duì)有需要的人群設(shè)計(jì)一支美觀又實(shí)用的筆。手繪部(圖案繪制)、文案部(設(shè)計(jì)說(shuō)明)、策劃部(標(biāo)注功能)、后期制作(剪貼涂色)四、交流展示闡釋思路(學(xué)生作品)五、拓展延伸落地設(shè)計(jì)你們相不相信自己設(shè)計(jì)的筆有一天真的會(huì)被生產(chǎn)出來(lái)?有一群人，他們真的實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，讓我們看看他們?cè)O(shè)計(jì)了什么樣的筆?(播放視頻)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，愿同學(xué)們能夠勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，用藝術(shù)的雙手不斷開(kāi)辟人生的新天地。教學(xué)反思神。傳遞著在傳承文明中不斷探索創(chuàng)新的國(guó)人精神。師生共創(chuàng)逐步完善筆的設(shè)計(jì)圖。學(xué)生展現(xiàn)出了良好的美術(shù)素養(yǎng)，在問(wèn)題中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中解決問(wèn)題，并能向他人傳遞自己的想法。在原有的課程設(shè)計(jì)上把一課時(shí)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)以繪制設(shè)計(jì)圖案為重點(diǎn)，給足學(xué)生深度探究的時(shí)間。第二課時(shí)以完成設(shè)計(jì)圖為重點(diǎn)，著重分析如何將自己的思路以文字的形式更好的向觀者傳達(dá)，給足學(xué)生展示自我的空間。每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，