Unit 3 All about me Lesson 5 英文版說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3AllaboutmeLesson5英文版說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癠nit3AllaboutmeLesson5”是我國(guó)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課主要圍繞個(gè)人信息展開(kāi)，包括姓名、年齡、家庭成員等基本信息的描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)介紹自己和他人，以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地介紹個(gè)人及家庭成員信息。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中尊重不同文化背景下的人們，理解并接納他人的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納和總結(jié)信息的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作和探究，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用本課的核心詞匯，如：name,age,familymember,brother,sister等。

②學(xué)會(huì)使用句型：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Thisismy...”等來(lái)介紹個(gè)人及家庭成員信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和運(yùn)用不同的人稱(chēng)代詞，如：I,he,she,they等。

②熟練運(yùn)用本課所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景的交流，如在實(shí)際對(duì)話(huà)中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯介紹自己和他人。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：PPT課件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)詞典

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單的自我介紹視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹你的家庭成員嗎？”和“你認(rèn)為如何禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的個(gè)人信息？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的語(yǔ)音功能，讓學(xué)生發(fā)送自我介紹的錄音，以監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，聽(tīng)錄音、看視頻，學(xué)習(xí)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)介紹自己和家人，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的自我介紹。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹的錄音發(fā)送至微信群，老師進(jìn)行反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)學(xué)生介紹自己的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本課重點(diǎn)單詞和句型，如“Howoldareyou？”和“Nicetomeetyou.”，并通過(guò)實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，如在學(xué)校或聚會(huì)中介紹自己。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，如人稱(chēng)代詞的正確使用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，用英語(yǔ)介紹自己，并嘗試與同學(xué)交流。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)時(shí)，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的英文介紹。

提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述人物。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成一篇家庭成員的英文介紹。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自學(xué)更多描述人物的詞匯和句型。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，探索更多英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Unit3AllaboutmeLesson5”中所學(xué)的詞匯和句型，如“name,age,familymember,brother,sister”等，以及句型“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Thisismy...”等。學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出能夠準(zhǔn)確、流暢地介紹個(gè)人及家庭成員信息的能力。

2.交際能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如在學(xué)?；蚓蹠?huì)中介紹自己。這表明學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了交際能力。

3.文化意識(shí)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)了解和介紹不同文化背景下的人們，如家庭成員的稱(chēng)呼和介紹方式，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，需要觀(guān)察、分析、歸納和總結(jié)信息，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用本節(jié)課的核心詞匯，如“name”表示名字，“age”表示年齡，“familymember”表示家庭成員等。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠用這些詞匯正確地介紹自己和他人。

例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生A說(shuō)：“MynameisTom.Iam12yearsold.Thisismysister,Lucy.”

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，如“Iam...yearsold”和“Thisismy...”。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

例如，在寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生B寫(xiě)道：“Iam14yearsold.Thisismyfather,John.Heisadoctor.”

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，愿意用英語(yǔ)與同學(xué)交流。在小組討論中，學(xué)生能夠互相介紹自己的家庭成員，并在討論中學(xué)習(xí)到如何禮貌地詢(xún)問(wèn)別人的個(gè)人信息。

例如，在小組討論中，學(xué)生C問(wèn)：“Howoldisyourbrother？”學(xué)生D回答：“Mybrotheris10yearsold.”

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀(guān)看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自學(xué)了更多描述人物的詞匯和句型。這有助于學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)使用更豐富的語(yǔ)言。

例如，在拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生E學(xué)會(huì)了使用“elderbrother”和“youngersister”來(lái)描述家庭成員的年齡關(guān)系。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自我介紹和介紹家庭成員，提高了自信心和自我表達(dá)能力。他們?cè)谡n后作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，意識(shí)到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人信息的描述（姓名、年齡、家庭成員等）

-介紹他人的禮貌用語(yǔ)和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-name,age,familymember,brother,sister,father,mother

-nicetomeetyou,howoldareyou,thisis...

③重點(diǎn)句型：

-Mynameis...

-Iam...yearsold

-Thisismy...

-Howoldareyou?

-Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思在完成“Unit3AllaboutmeLesson5”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用多媒體資源展示不同文化背景下的家庭成員介紹方式，以及設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員時(shí)，他們的表情更加自信，語(yǔ)言也更加流暢。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處。首先，我在講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，可能過(guò)于注重語(yǔ)法準(zhǔn)確性，而忽略了語(yǔ)言的實(shí)用性。有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，仍然感到有些詞匯和句型的使用不夠自然。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，而不是僅僅停留在語(yǔ)法層面。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，雖然鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中感到迷茫。例如，在小組討論中，有些學(xué)生不知道如何開(kāi)始介紹自己的家庭成員，或者如何引導(dǎo)對(duì)話(huà)。這讓我意識(shí)到，我需要在活動(dòng)中提供更多的支架，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，雖然能夠按照要求完成，但有些學(xué)生的作業(yè)缺乏深度思考。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有完全理解所學(xué)內(nèi)容，或者是課后沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)