第五單元《18.風(fēng)向和風(fēng)力》（說課稿）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

第五單元《18.風(fēng)向和風(fēng)力》（說課稿）2023-2024學(xué)年蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元《18.風(fēng)向和風(fēng)力》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，了解風(fēng)的測量方法，以及風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)風(fēng)的直觀感受有關(guān)，如觀察旗幟飄揚(yáng)的方向、感受風(fēng)的力量等。此外，本節(jié)課還涉及到一些基本的氣象知識(shí)，與第三單元《天氣和氣候》中關(guān)于天氣變化的知識(shí)點(diǎn)相銜接，有助于學(xué)生更好地理解天氣現(xiàn)象。教材中通過實(shí)例介紹風(fēng)向和風(fēng)力的表示方法，讓學(xué)生在觀察和記錄中加深對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析自然現(xiàn)象的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)果的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，形成尊重事實(shí)、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過風(fēng)向和風(fēng)力的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的比較、分類、歸納等邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.科學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，理解風(fēng)對(duì)環(huán)境和生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了天氣和氣候的基本概念，了解了溫度、濕度等天氣要素，具備了一定的觀察自然現(xiàn)象的能力。此外，學(xué)生在日常生活中對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力有初步的直觀感受，例如通過觀察旗幟的飄動(dòng)方向來感知風(fēng)向。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的自然環(huán)境充滿好奇心，對(duì)探索自然現(xiàn)象具有濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面具備一定能力，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和記憶，有的學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-風(fēng)向和風(fēng)力的概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解風(fēng)向的具體表示方法。

-風(fēng)力的測量需要一定的工具和方法，學(xué)生可能不熟悉這些工具的使用。

-學(xué)生可能混淆不同風(fēng)向的表示符號(hào)，以及風(fēng)力等級(jí)的判斷。

-將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際觀察和記錄中，可能會(huì)遇到實(shí)際操作上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備風(fēng)向和風(fēng)力的相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻，以及風(fēng)級(jí)歌謠等輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解風(fēng)向和風(fēng)力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備風(fēng)速儀、風(fēng)向標(biāo)，以及記錄表格等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察旗幟的飄動(dòng)方向，引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)向的好奇心。

-提問：“你們知道風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的嗎？我們?cè)趺磁袛囡L(fēng)的力量大小呢？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《18.風(fēng)向和風(fēng)力》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的風(fēng)向和風(fēng)力的基本概念，解釋風(fēng)向的表示方法（如風(fēng)向標(biāo)）和風(fēng)力的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（如蒲福風(fēng)級(jí)）。

-通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生嘗試描述風(fēng)向和風(fēng)力，并讓學(xué)生在教室中模擬風(fēng)向和風(fēng)力的變化。

-教師演示如何使用風(fēng)速儀和風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行風(fēng)向和風(fēng)力的測量，并指導(dǎo)學(xué)生正確記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同位置的風(fēng)向和風(fēng)力，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些風(fēng)向和風(fēng)力的實(shí)例圖片，讓學(xué)生判斷風(fēng)向和風(fēng)力等級(jí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行“風(fēng)向和風(fēng)力猜猜看”游戲，一個(gè)學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)力，其他學(xué)生猜測并驗(yàn)證。

-教師對(duì)學(xué)生的判斷和猜測進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并強(qiáng)化正確理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的風(fēng)向和風(fēng)力的知識(shí)，包括風(fēng)向的表示方法、風(fēng)力的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以及測量工具的使用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后觀察家庭周圍的風(fēng)向和風(fēng)力，記錄一周內(nèi)的風(fēng)向和風(fēng)力變化情況。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的觀察記錄，并討論風(fēng)對(duì)日常生活的影響。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)的制作過程：介紹天氣預(yù)報(bào)是如何通過收集風(fēng)向、風(fēng)力等氣象數(shù)據(jù)來預(yù)測天氣的。

-風(fēng)能的應(yīng)用：探討風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用，包括風(fēng)力發(fā)電的原理和風(fēng)力農(nóng)場的設(shè)計(jì)。

-風(fēng)與季節(jié)的關(guān)系：分析不同季節(jié)風(fēng)向和風(fēng)力變化的規(guī)律，如夏季多東南風(fēng)，冬季多西北風(fēng)。

-風(fēng)力等級(jí)的詳細(xì)解讀：詳細(xì)介紹蒲福風(fēng)級(jí)中各個(gè)等級(jí)的具體描述，以及它們對(duì)陸地和海洋的影響。

-氣象災(zāi)害中的風(fēng)：討論風(fēng)在臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等氣象災(zāi)害中的作用和影響。

-風(fēng)與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)、航海、航空等人類活動(dòng)的影響。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集不同地區(qū)的風(fēng)向和風(fēng)力數(shù)據(jù)，比較不同地域的氣候特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象局網(wǎng)站，學(xué)習(xí)如何讀取和分析氣象數(shù)據(jù)。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧庀笳?，了解氣象工作人員如何收集和利用風(fēng)向、風(fēng)力等信息。

-建議學(xué)生通過制作風(fēng)力模型或風(fēng)能裝置，實(shí)踐風(fēng)能的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象觀測活動(dòng)，記錄長期的風(fēng)向和風(fēng)力數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)探究。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解風(fēng)的知識(shí)和歷史。

-讓學(xué)生調(diào)查風(fēng)在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的交通工具等。

-組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力主題的繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)，以創(chuàng)意的方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的理解和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將抽象的風(fēng)向和風(fēng)力概念與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過旗幟飄揚(yáng)的視頻導(dǎo)入新課，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)向和風(fēng)力的測量，通過小組合作，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動(dòng)。

2.教學(xué)組織方面，實(shí)驗(yàn)器材的分配和使用不夠高效，導(dǎo)致部分學(xué)生等待時(shí)間過長，影響了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口頭報(bào)告和實(shí)驗(yàn)記錄，缺乏形成性和多元化的評(píng)價(jià)手段。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在實(shí)驗(yàn)和討論前明確紀(jì)律要求，設(shè)立小組長負(fù)責(zé)維護(hù)小組秩序，同時(shí)通過獎(jiǎng)勵(lì)制度激勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律。

2.為了提高實(shí)驗(yàn)效率，我將提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，合理分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與實(shí)驗(yàn)過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作技能、小組討論貢獻(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，以更全面地