交流平臺(tái)與初試身手 說課稿 -2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

交流平臺(tái)與初試身手說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）交流平臺(tái)與初試身手說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《交流平臺(tái)與初試身手》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的“交流平臺(tái)與初試身手”部分。主要包括以下內(nèi)容：

1.交流平臺(tái)：圍繞本單元的主題“難忘小學(xué)生活”，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在小學(xué)生活中的難忘瞬間，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和合作的能力。

2.初試身手：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的寫作方法，以“難忘小學(xué)生活”為主題，創(chuàng)作一篇作文，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過交流分享和寫作實(shí)踐，提升學(xué)生思維的邏輯性、創(chuàng)造性和批判性。具體包括：

1.提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和合作的能力，使其能夠有效參與交流和討論。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)自己小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的能力，激發(fā)情感共鳴。

3.發(fā)展學(xué)生的寫作技能，增強(qiáng)語言表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生有效交流，分享小學(xué)生活中的難忘瞬間。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)意的作文。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在交流中可能出現(xiàn)的表達(dá)不流暢、傾聽不專注等問題。

2.學(xué)生在寫作過程中可能遇到的構(gòu)思困難、語言組織能力不足等問題。

解決辦法：

1.通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，同時(shí)設(shè)置交流話題引導(dǎo)，確保交流有序有效。

2.提供寫作框架和思路引導(dǎo)，讓學(xué)生先進(jìn)行思維導(dǎo)圖或提綱寫作，再逐步完善文章內(nèi)容。

3.在寫作指導(dǎo)中，強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)表達(dá)和創(chuàng)意的融入，通過范文分析和同學(xué)互評(píng)，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

4.教師在課堂上及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的表達(dá)和寫作問題，提供個(gè)性化指導(dǎo)和建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的范文、寫作指導(dǎo)資料，以及用于激發(fā)學(xué)生想象力的圖片和視頻資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的小學(xué)生活回顧視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回憶起自己的校園生活。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享視頻中哪個(gè)場(chǎng)景或瞬間讓自己印象深刻，引導(dǎo)學(xué)生思考小學(xué)生活中的難忘時(shí)刻。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解交流平臺(tái)的要點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的分享，給予積極的反饋。

-講解如何表達(dá)自己的感受和想法，以及如何與他人有效互動(dòng)。

2.講解初試身手的寫作方法：

-分析范文，指出文章的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和創(chuàng)意構(gòu)思。

-指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞“難忘小學(xué)生活”主題進(jìn)行寫作。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生按照小組，相互分享自己的難忘瞬間，并給予同伴反饋。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，嘗試撰寫一段關(guān)于難忘小學(xué)生活的文章。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作，教師提供個(gè)性化的反饋和建議，強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)表達(dá)和創(chuàng)意的融入。

-時(shí)間：5分鐘

3.互動(dòng)討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過寫作更好地表達(dá)自己的情感和想法。

-時(shí)間：5分鐘

4.寫作改進(jìn)：學(xué)生根據(jù)教師和同伴的反饋，對(duì)作文進(jìn)行修改和完善。

-時(shí)間：5分鐘

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交流與寫作的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在交流與寫作過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)不超過5分鐘）

1.完成作文《難忘小學(xué)生活》，要求情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，創(chuàng)意新穎。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備參與課堂討論。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐參與，旨在通過交流與寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于小學(xué)生活回憶的書籍或文章，如《我的小學(xué)生活》、《校園里的那些事兒》等，以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和寫作素材。

-視頻資源：播放一些關(guān)于小學(xué)生活回憶的短視頻，如畢業(yè)季紀(jì)錄片、校園生活集錦等，幫助學(xué)生更好地沉浸在主題氛圍中。

-寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于寫作技巧和情感表達(dá)的指導(dǎo)文章，如《如何寫好一篇回憶性作文》、《情感表達(dá)在寫作中的運(yùn)用》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于小學(xué)生活的書籍或文章，通過閱讀積累情感體驗(yàn)和寫作素材。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行摘抄和總結(jié)，提高理解和分析能力。

-視頻觀察：觀看視頻資源后，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄下視頻中讓自己印象深刻的場(chǎng)景或情感表達(dá)，思考這些元素如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-寫作實(shí)踐：在課后，讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于小學(xué)生活回憶的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法和情感表達(dá)技巧。以下是具體的拓展建議：

-主題深化：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度和層面思考小學(xué)生活的難忘時(shí)刻，如友誼、師生情、成長(zhǎng)瞬間等，讓學(xué)生在寫作時(shí)有更多的切入點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)優(yōu)化：指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的設(shè)置，以及如何過渡和銜接各個(gè)部分。

-情感表達(dá)：強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在作文中融入一些創(chuàng)意元素，如想象自己在未來的某一天回憶起小學(xué)生活，或者用日記體、對(duì)話體等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-同伴互助：建議學(xué)生之間相互交流寫作心得，進(jìn)行作文互評(píng)，通過同伴反饋提高寫作水平。

-教師輔導(dǎo)：教師在課后對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升寫作能力。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-交流平臺(tái)：傾聽、表達(dá)、合作

-初試身手：寫作方法、情感表達(dá)、創(chuàng)意構(gòu)思

②重點(diǎn)詞匯：

-難忘、小學(xué)生活、分享、交流、情感、創(chuàng)意

③重點(diǎn)句子：

-本文主題句：“難忘小學(xué)生活，讓我們共同回憶那些美好時(shí)光?！?/p>

-寫作指導(dǎo)句：“運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓讀者感受到你的情感?！?/p>

-交流引導(dǎo)句：“請(qǐng)分享你在小學(xué)生活中最難忘的一件事，并說明原因?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)诮涣髌脚_(tái)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，寫作練習(xí)也展示了一定的創(chuàng)意和情感表達(dá)。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，在交流平臺(tái)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得緊張和不自信。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的準(zhǔn)備時(shí)間或者沒有創(chuàng)造一個(gè)更加放松的交流環(huán)境。下一次，我計(jì)劃在課前安排一些輕松的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在放松的氛圍中更容易打開心扉。

其次，在寫作指導(dǎo)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感表達(dá)上存在一定的困難，他們難以將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為文字。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的情感表達(dá)的策略和例子。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的課程中引入更多的范文，特別是那些情感表達(dá)細(xì)膩的文章，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高自己的寫作技巧。

另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)思路不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的問題引導(dǎo)或者沒有讓學(xué)生充分思考。接下來，我會(huì)嘗試在設(shè)計(jì)問題時(shí)，提供更多的思考線索，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考問題。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.在交流環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些話題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入交流狀態(tài)，同時(shí)也會(huì)在課后提供一些交流技巧的資料，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。

2.在寫作指導(dǎo)方面