二年級數(shù)學(xué)下冊一除法第3節(jié)搭一搭二教案北師大版

Page2第3節(jié)搭一搭(二)教材第6～7頁的內(nèi)容。1．借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，駕馭其書寫格式。2．通過聯(lián)系詳細(xì)情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解實力和表達(dá)實力。3．能運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。重點：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，駕馭其書寫格式。難點：駕馭有余數(shù)除法豎式書寫格式。課件(教材主題圖)、小棒。調(diào)皮和笑笑正在玩用小棒擺房子的嬉戲，我們一起去看看他們的嬉戲規(guī)則是什么吧！(板書課題：搭一搭(二))(一)找規(guī)則師：視察大屏幕，說說你發(fā)覺了什么嬉戲規(guī)則？預(yù)設(shè)：生：用6根小棒搭一個房子。(二)搭一搭，填一填師：說得真好，那么新的問題出現(xiàn)了，16根小棒可以搭幾個房子呢，還剩幾根？你想用什么方法解決這個問題呢？設(shè)計意圖：提出有價值的問題，干脆切入正題，讓學(xué)生動腦思索解決問題的方法，并動手操作找尋正確答案。通過對學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生解決問題的實力。預(yù)設(shè)：生1：我想用擺小棒的方法，拿出16根小棒擺一擺，每6個分為一份，看究竟能分出幾份，還剩幾根小棒？生2：我覺得用擺小棒的方法雖然直觀，但是會比較麻煩，我想借用乘法口訣算出幾個六與16最接近，并且得數(shù)小于16，列算式為16÷6。師：同學(xué)們說得真好，那么現(xiàn)在就用你喜愛的方法計算一下吧！看誰計算的最精確。設(shè)計意圖：讓學(xué)生動腦思索解決問題的方法，再進(jìn)行全班溝通，大家評議，既可以為不知道怎樣解決問題的學(xué)生打開思路，又可以調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性。師：誰想先來和大家共享一下你的解題方法？預(yù)設(shè)：生1：把16根小棒每6根分為一份，共分了2份還剩4根。生2：16÷6＝2(個)……4(根)師：同學(xué)們同意他們的做法嗎？生：同意。師：那么，請同學(xué)們結(jié)合上面搭房子的過程，來說一說下面豎式的意思。(三)認(rèn)一認(rèn)，說一說2616124eq\a\vs4\al(,,,……余數(shù))生1：搭一個房子須要6根小棒，有16根小棒，能搭2個房子，還剩4根小棒。生2：(二)六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。師：同學(xué)們說得真好，看來這部分學(xué)問已經(jīng)難不倒大家了，那么讓我們接著在學(xué)問的海洋里探險吧！(四)看一看，說一說出示教材第6頁最下方情境圖與算式：13÷5＝2……3。師：同學(xué)們，細(xì)致視察算式和圖片，你能結(jié)合情境說說算式表達(dá)的意思嗎？預(yù)設(shè)：生1：有13輛小汽車，平均分給5個小摯友，每人分到2輛，還剩3輛。師：說得真好，誰還想再來說說？生2：共有13片樹葉，5片樹葉粘一朵花，可以粘2朵花，還剩3片。師：除了上面兩位同學(xué)所說的，同學(xué)們還有新的想法嗎？這個算式還可以表達(dá)什么意思呢？生3：13個蘋果平均分給5個小摯友，每人分到2個還剩3個。……1．教材第7頁“練一練”第1題。2．教材第7頁“練一練”第2題。3．教材第7頁“練一練”第3題。4．教材第7頁“練一練”第4題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你肯定有很多收獲吧，誰情愿和大家共享一下？本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對上節(jié)課學(xué)問的加深與鞏固。學(xué)生對于列