一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元：第6課時(shí)　跳　繩-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第6課時(shí)跳繩北師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第6課時(shí)跳繩北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，了解跳繩的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合作交流的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握跳繩的規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：有序思考、合作交流。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：跳繩、多媒體課件。2.學(xué)具：跳繩、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示跳繩，引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩的特點(diǎn)。（2）提問：你們知道跳繩的規(guī)律嗎？請(qǐng)舉例說明。2.新課講授（1）出示多媒體課件，展示跳繩的規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，說出規(guī)律。（3）提問：如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述這個(gè)規(guī)律？3.小組合作探究（1）將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一根跳繩。（2）要求學(xué)生觀察跳繩，找出規(guī)律，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。（3）每組派代表展示成果，全班交流。4.課堂小結(jié)（2）提問：我們?cè)谏钪羞€能找到哪些類似的規(guī)律？七、教材分析：本節(jié)課通過跳繩這一生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思考、合作交流能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中常見的規(guī)律，如排隊(duì)、上下樓梯等。2.提問問答：（1）提問：請(qǐng)舉例說明你們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2）問答：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：觀察家里的樓梯，找出規(guī)律，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。2.作業(yè)答案：例如，樓梯共有10級(jí)，每級(jí)相差1，可以用公式表示為：第n級(jí)樓梯的高度為n1。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了跳繩的規(guī)律？是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他規(guī)律，如時(shí)間、長(zhǎng)度等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)刻，我需要確保通過跳繩這一學(xué)生熟悉的物品來引起他們的興趣，并引導(dǎo)他們思考跳繩的規(guī)律。我會(huì)通過生動(dòng)的語(yǔ)言和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。2.新課講授環(huán)節(jié)：這是學(xué)生理解跳繩規(guī)律的關(guān)鍵，我必須確保學(xué)生對(duì)規(guī)律的觀察和描述能夠準(zhǔn)確無誤。我會(huì)使用多媒體課件，將跳繩的規(guī)律以直觀的方式呈現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)規(guī)律。3.小組合作探究環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究精神的重要環(huán)節(jié)。我需要關(guān)注每個(gè)小組的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且能夠從合作中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。我會(huì)觀察學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言分享發(fā)現(xiàn)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)計(jì)要能夠鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與樓梯相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到觀察和討論中來，通過提問和回答來激活他們的思維。在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)解釋跳繩規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)，例如，我會(huì)用“每跳一次，繩子就會(huì)繞身體一周”這樣的語(yǔ)言來描述規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生用“跳的次數(shù)乘以2”來表示繩子的周數(shù)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注那些不善于表達(dá)的學(xué)生，確保他們也能夠參與到討論中，我會(huì)鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并給予及時(shí)的反饋。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將跳繩的規(guī)律應(yīng)用于其他場(chǎng)景，例如，我們可以討論如何用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算上下樓梯的總步數(shù)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供清晰的作業(yè)指導(dǎo)，例如，我會(huì)告訴學(xué)生觀察樓梯的級(jí)數(shù)，并記錄下每級(jí)樓梯的高度，然后計(jì)算總高度，以此來鞏固他們對(duì)規(guī)律的理解。通過這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解跳繩的規(guī)律，并將這一規(guī)律應(yīng)用到更廣泛的情境中。我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第6課時(shí)跳繩北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，了解跳繩的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合作交流的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握跳繩的規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：有序思考、合作交流。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：跳繩、多媒體課件。2.學(xué)具：跳繩、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“跳繩是一項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，我們來學(xué)習(xí)一下跳繩的規(guī)律吧。假設(shè)我們跳了5次，那么跳繩就會(huì)繞身體一周5次。我們可以用數(shù)學(xué)公式來表示這個(gè)規(guī)律：跳的次數(shù)×2=繩子繞身體的周數(shù)?！本唧w分析：1.我會(huì)展示一段跳繩的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到跳繩的動(dòng)作和過程。2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩的動(dòng)作，提問：“你們知道跳一次繩子會(huì)繞身體幾周嗎？”3.學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步解釋：“是的，跳一次繩子會(huì)繞身體一周。那么，跳兩次呢？三次呢？”4.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跳繩的規(guī)律：跳的次數(shù)×2=繩子繞身體的周數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過跳繩這一生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思考、合作交流能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些類似的規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：1.我會(huì)提問：“誰能告訴我，跳繩的規(guī)律是什么？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)給予肯定：“非常好，你理解得很準(zhǔn)確?！?.如果有學(xué)生回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考：“我們?cè)傧胂?，跳繩的規(guī)律是怎樣的呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.觀察家里的樓梯，找出規(guī)律，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。2.計(jì)算樓梯的總高度。作業(yè)答案：1.樓梯共有10級(jí)，每級(jí)相差1，所以樓梯的總高度為55厘米。2.如果樓梯共有15級(jí)，每級(jí)相差2，那么樓梯的總高度為135厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了跳繩的規(guī)律？是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他規(guī)律，如時(shí)間、長(zhǎng)度等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)刻，我需要確保通過跳繩這一學(xué)生熟悉的物品來引起他們的興趣，并引導(dǎo)他們思考跳繩的規(guī)律。我會(huì)通過生動(dòng)的語(yǔ)言和互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。我會(huì)這樣操作：我會(huì)讓學(xué)生們拿出自己的跳繩，進(jìn)行簡(jiǎn)單的跳繩活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地進(jìn)入課堂。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們剛剛跳了多少次？”通過這個(gè)問題，我不僅能夠了解學(xué)生對(duì)跳繩的基本認(rèn)知，還能引導(dǎo)他們注意到跳繩次數(shù)這個(gè)關(guān)鍵信息。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察跳繩的動(dòng)作，提問：“你們有沒有注意到，每次跳繩，繩子都會(huì)繞身體一圈？”這樣的提問能夠幫助學(xué)生建立跳繩與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。我會(huì)通過一個(gè)小游戲，比如“猜猜我跳了多少次”，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)跳繩的規(guī)律產(chǎn)生興趣。2.新課講授環(huán)節(jié)：這是學(xué)生理解跳繩規(guī)律的關(guān)鍵，我必須確保學(xué)生對(duì)規(guī)律的觀察和描述能夠準(zhǔn)確無誤。我會(huì)使用多媒體課件，將跳繩的規(guī)律以直觀的方式呈現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)規(guī)律。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在新課講授環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是幫助學(xué)生建立對(duì)規(guī)律的直觀理解和抽象表達(dá)。我會(huì)使用多媒體課件展示跳繩的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到跳繩次數(shù)與繩子繞身體周數(shù)的關(guān)系。我會(huì)提問：“如果跳繩5次，繩子繞身體幾周？”讓學(xué)生通過觀察動(dòng)畫來回答，然后我會(huì)引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來描述這個(gè)規(guī)律。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)提供一些例子，比如：“如果跳3次，那么繩子就繞了6周，因?yàn)?乘以2等于6?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己描述規(guī)律，而不是直接給出答案，這樣可以鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維。3.小組合作探究環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究精神的重要環(huán)節(jié)。我需要關(guān)注每個(gè)小組的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且能夠從合作中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。我會(huì)觀察學(xué)生的討論過程，及時(shí)給予指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言分享發(fā)現(xiàn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我關(guān)注的焦點(diǎn)是如何有效地促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和深度思考。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同能力水平的學(xué)生，以便他們可以相互學(xué)習(xí)和幫助。我會(huì)給出明確的任務(wù)，比如：“請(qǐng)你們小組一起找出跳繩的規(guī)律，并用圖表或者文字來展示?！蔽視?huì)巡視各小組，觀察他們的討論過程，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)介入，用啟發(fā)式的問題引導(dǎo)他們思考，而不是直接給出答案。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，比如用數(shù)學(xué)公式、圖表或者故事。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是幫助學(xué)生將新學(xué)的知識(shí)內(nèi)化，并能夠應(yīng)用到新的情境中。我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了跳繩的規(guī)律，你們覺得這個(gè)規(guī)律在生活中還有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的想法，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生提問，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的理解。通過這些細(xì)致的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解跳繩的規(guī)律，并將這一規(guī)律應(yīng)用到更廣泛的情境中。我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元：第6課時(shí)跳繩北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，了解跳繩的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合作交流的能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握跳繩的規(guī)律。2.教學(xué)重點(diǎn)：有序思考、合作交流。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：跳繩、多媒體課件。2.學(xué)具：跳繩、計(jì)數(shù)器。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“跳繩是一項(xiàng)有趣的體育活動(dòng)，我們來學(xué)習(xí)一下跳繩的規(guī)律。假設(shè)我們跳了5次，那么跳繩就會(huì)繞身體一周5次。我們可以用數(shù)學(xué)公式來表示這個(gè)規(guī)律：跳的次數(shù)×2=繩子繞身體的周數(shù)?！本唧w分析：1.我會(huì)展示一段跳繩的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到跳繩的動(dòng)作和過程。2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察跳繩的動(dòng)作，提問：“你們知道跳一次繩子會(huì)繞身體幾周嗎？”3.學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步解釋：“是的，跳一次繩子會(huì)繞身體一周。那么，跳兩次呢？三次呢？”4.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)跳繩的規(guī)律：跳的次數(shù)×2=繩子繞身體的周數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過跳繩這一生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思考、合作交流能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.我會(huì)提問：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些類似的規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：1.我會(huì)提問：“誰能告訴我，跳繩的規(guī)律是什么？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)給予肯定：“非常好，你理解得很準(zhǔn)確?！?.如果有學(xué)生回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考：“我們?cè)傧胂?，跳繩的規(guī)律是怎樣的呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.觀察家里的樓梯，找出規(guī)律，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。2.計(jì)算樓梯的總高度。作業(yè)答案：1.樓梯共有10級(jí)，每級(jí)相差1，所以樓梯的總高度為55厘米。2.如果樓梯共有15級(jí)，每級(jí)相差2，那么樓梯的總高度為135厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了跳繩的規(guī)律？是否能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他規(guī)律，如時(shí)間、長(zhǎng)度等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)跳繩規(guī)律的理解和掌握詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我會(huì)通過實(shí)際操作來演示跳繩的過程，讓學(xué)生直觀地看到繩子繞身體的次數(shù)與跳繩次數(shù)的關(guān)系。然后，我會(huì)讓學(xué)生親自嘗試跳繩，并記錄下跳繩的次數(shù)和繩子繞身體的周數(shù)，通過實(shí)際操作來加深理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，比如“跳繩比賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)規(guī)律，并通過比賽結(jié)果來驗(yàn)證規(guī)律的正確性。在講解過程中，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來幫助學(xué)生理解，比如：“如果跳一次，就像走兩步，所以繞兩圈?！边@樣的比喻能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.學(xué)生合作交流和有序思考能力的培養(yǎng)詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的合作交流和有序思考能力的培養(yǎng)。我會(huì)事先將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有不同能力水平的學(xué)生，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。在小組討論之前，我會(huì)給出明確的任務(wù)和指導(dǎo)，比如：“請(qǐng)你們小組一起找出跳繩的規(guī)律，并用圖表或者文字來展示?！蔽視?huì)在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能夠參與到討論中。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組遇到困難時(shí)，我會(huì)用開放式問題引導(dǎo)他們思考，而不是直接給出答案，例如：“你們覺得這個(gè)規(guī)律可以用什么方法來驗(yàn)證？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)他們的想法，無論是口頭還是書面，我都給予積極的反饋。3.教學(xué)過程的連貫性和互動(dòng)性詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行過渡，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在