《Unit2Numbers》（教案）-2024-2025學年牛津英語一年級上冊

《Unit2Numbers》教案及反思20242025學年牛津滬教版小學英語一年級上冊教學環(huán)節(jié)具體內容一、教材分析《Unit2Numbers》是牛津滬教版小學英語一年級上冊的關鍵單元。本單元聚焦于數字110的英語表達，通過生動有趣的圖片、兒歌、游戲等形式呈現數字詞匯，如one,two,three等。教材旨在讓一年級學生初步認識并掌握基礎數字的英語說法，為其后續(xù)學習數量表達、數學運算的英語表述以及生活中的數字應用等方面奠定基礎。數字在日常生活中無處不在，與學生的生活緊密相連，教材內容的編排有助于激發(fā)學生的學習興趣，將英語學習與實際生活相結合，使學生在輕松愉快的氛圍中開啟數字英語的學習之旅。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確認讀、拼寫數字110的英語單詞，熟練運用數字進行簡單的數數、報數活動，在日常情境中如描述物品數量、表達年齡等正確使用數字英語，提升聽說讀寫綜合語言技能。

2.文化意識：了解數字在不同西方文化背景中的特殊含義和象征意義，例如西方文化中某些數字的吉祥或禁忌寓意，培養(yǎng)學生對多元文化的敏感度和理解能力，拓寬文化視野。

3.思維品質：通過觀察數字規(guī)律、比較數字大小、進行數字排序等活動，鍛煉學生的觀察能力、邏輯思維能力和數學思維與英語學習的融合能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，如創(chuàng)編與數字相關的小故事。

4.學習能力：掌握記憶數字單詞的有效方法，如兒歌記憶法、手指操輔助記憶法等，培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，學會在小組合作中交流學習數字的心得和技巧，提高學習效率。三、教學重難點1.教學重點：清晰準確地掌握數字110的英語單詞發(fā)音，即one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，能夠正確書寫這些數字單詞，理解數字在日常生活中的基本應用場景并能用英語進行表達。

2.教學難點：區(qū)分數字單詞發(fā)音的細微差異，如three和five的發(fā)音，能夠靈活運用數字英語進行多種情境下的交流互動，如購物時的價格詢問與回答、班級人數統(tǒng)計等，培養(yǎng)學生在實際情境中快速反應并準確使用數字英語的能力。四、教學策略和學習方法1.教學策略：（1）情境教學策略：創(chuàng)設購物、生日派對、課堂點名等生活情境，讓學生在情境中感受數字的應用和英語表達；（2）游戲教學策略：設計數字接龍游戲、猜數字游戲等，激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識；（3）多媒體輔助策略：利用動畫、兒歌視頻等多媒體資源展示數字的形象和發(fā)音，增強學習的趣味性。

2.學習方法：（1）兒歌學習法：通過學唱數字兒歌，輕松記憶數字單詞的發(fā)音和順序；（2）模仿練習法：模仿教師或音頻中的數字發(fā)音和語調，進行跟讀練習；（3）實踐應用法：在實際情境模擬或生活場景中運用數字英語進行交流，鞏固所學知識。五、教學準備數字卡片（110）、多媒體課件、與數字相關的動畫視頻、兒歌音頻、實物道具（如玩具、水果等）、購物場景道具（如收銀臺、商品標簽等）、小獎品（如貼紙、小玩偶等）。六、教學過程1.導入新課：

教師播放一首歡快的數字兒歌視頻，如“TenLittleIndians”，讓學生觀看并跟著視頻一起哼唱。視頻播放結束后，教師提問學生在視頻中聽到了哪些數字，引導學生用中文回答，然后教師將學生提到的數字用英語表達出來，如學生說“一”，教師說“one”，從而引出本節(jié)課的主題“Numbers”。

設計意圖：以歡快的兒歌視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，通過提問和引導，自然地將學生引入數字英語的學習情境。

2.數字單詞教學：

教師利用多媒體課件展示數字110的動畫形象，每個數字出現時，教師清晰地讀出其英語單詞，同時做出相應的手勢動作，如展示數字1時伸出一根手指并說“one”，讓學生跟著模仿發(fā)音和動作，每個數字重復35遍。然后教師拿出數字卡片，隨機抽取卡片讓學生認讀，對于發(fā)音不準確的學生，教師及時糾正并再次示范。接著教師在黑板上寫出數字單詞，一邊寫一邊講解字母的組成和書寫順序，讓學生在練習本上跟著書寫，教師巡視指導。

設計意圖：動畫形象和手勢動作相結合，使數字單詞的學習更加直觀生動，便于學生理解和記憶。數字卡片認讀和黑板書寫練習，有助于學生鞏固單詞的認讀和拼寫。

3.數字的應用情境教學：

情境一：購物情境。教師在教室一角布置一個簡易的購物場景，擺放一些玩具、水果等實物道具，并貼上價格標簽。教師扮演收銀員，學生扮演顧客。顧客挑選商品后，到收銀臺結賬，要用英語說出商品的數量和價格，如“Iwantthreeapples.Howmuch?”教師回答“Theapplesaretwoyuaneach.Soit'ssixyuan.”通過這種方式讓學生在購物情境中練習數字的應用。

情境二：生日派對情境。教師講述一個生日派對的故事，如“TodayisTom'sbirthday.Therearefiveballoons,sixcandlesonthecake,andsevenfriendsetotheparty.”讓學生在故事中感受數字在描述場景中的應用，然后讓學生根據故事內容回答問題，如“Howmanyballoonsarethere?”“Howmanyfriendsetotheparty?”

設計意圖：購物和生日派對是學生熟悉的生活情境，在這些情境中練習數字英語的應用，使學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來，提高學生的語言運用能力和學習積極性。

5.游戲鞏固：

游戲一：數字接龍游戲。教師先說出一個數字，如“one”，然后讓學生按照順序依次接下去說下一個數字，說錯或停頓的學生淘汰，堅持到最后的學生獲勝并獲得小獎品。

游戲二：猜數字游戲。教師在心里想一個110之間的數字，然后讓學生猜。學生每次猜一個數字，教師根據學生的猜測給出提示，如“higher”（數字大了）或“l(fā)ower”（數字小了），直到學生猜對為止。猜對的學生可以獲得小獎品。

設計意圖：數字接龍游戲可以幫助學生熟練掌握數字的順序和發(fā)音，猜數字游戲則鍛煉了學生的邏輯思維能力和對數字大小的判斷能力，同時游戲的獎勵機制能夠激發(fā)學生的競爭意識和學習熱情。

6.文化拓展：

教師通過圖片和簡單的故事向學生介紹西方文化中數字的特殊含義，如數字7在西方文化中常被視為幸運的象征，而數字13則被認為是不吉利的。教師可以舉例說明，如“Therearesevenwondersintheancientworld.”“ManyWesternhotelsdon'thavea13thfloor.”讓學生了解不同文化背景下數字的意義差異，拓寬學生的文化視野。

設計意圖：文化拓展使學生不僅僅學習數字的英語表達，還能了解數字在西方文化中的內涵，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和對多元文化的尊重與理解。

7.小組活動：

將學生分成小組，每個小組發(fā)放一些實物道具，如玩具動物、積木等。要求小組合作，用英語數一數小組內的物品數量，并討論如何用數字描述這些物品，如“Wehavefourtoyanimals.Twoarebigandtwoaresmall.”每個小組推選一名代表進行匯報，其他小組認真傾聽并評價。

設計意圖：小組活動培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和綜合運用語言的能力，匯報與評價環(huán)節(jié)提高了學生的表達能力和批判性思維能力。

8.課堂總結：

教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的數字110的英語單詞、在不同情境中的應用以及西方文化中數字的特殊含義。教師提問學生一些問題，如“What'stheEnglishwordfor5?”“Howdoweusenumbersinshopping?”讓學生回答，然后對學生的表現進行總結評價，表揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生在課后繼續(xù)用英語練習數字的表達和應用。

設計意圖：總結回顧有助于學生鞏固所學知識，提問檢查學生的掌握情況，評價激勵學生積極學習，引導學生在課后繼續(xù)學習英語，保持學習的連貫性。七、板書設計《Unit2Numbers》板書黑板上方：課題《Unit2Numbers》

2.黑板中部：左邊依次寫出數字110的英語單詞，每個單詞旁邊配上相應的數字手勢圖；右邊畫出購物、生日派對等情境簡筆畫，并在圖中標記出數字應用的示例，如在購物圖中的商品旁標注數量和價格的英語表達。

3.黑板下方：展示學生在小組活動中的優(yōu)秀成果記錄，以及課堂上學生對數字文化含義理解的精彩發(fā)言。八、教學反思在本次教學中，通過多種教學手段和豐富的活動，學生對數字110的英語學習表現出了濃厚的興趣，大部分學生能夠較好地掌握數字單詞的發(fā)音和拼寫。在情境教學和游戲環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氣氛活躍，有效地促進了學生對數字英語的應用能力。然而，教學過程中也