八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元習(xí)作《表達(dá)要得體》指導(dǎo)含范文

八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元習(xí)作《表達(dá)要得體》指導(dǎo)含范文

八年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《表達(dá)要得體》指導(dǎo)含范文

一、習(xí)作內(nèi)容

表達(dá)要得體

我們有時(shí)需要以書面的形式與人交流，或表感謝，或發(fā)邀請(qǐng)，或提號(hào)召。這些涉及人與人交際的應(yīng)用文要特別注意表達(dá)得體。下面是某位同學(xué)以校學(xué)生會(huì)名義起草的給來校做講座專家的感謝信，你覺得有什么不妥之處嗎

xx先生:

謝謝您昨天來我校做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。您講的內(nèi)容很有趣，態(tài)度也很和藹。特別是您對(duì)學(xué)習(xí)方法的獨(dú)到見解和海闊天空的議論，顯示您確實(shí)有較高的水平，令人欽佩。許多同學(xué)聽完講座，都覺得挺不錯(cuò)的，還想請(qǐng)您在我校開設(shè)系列講座。在此我們向您表示熱烈祝賀!并期待您有機(jī)會(huì)再來我校做講座。

此致

敬禮!

xx中學(xué)學(xué)生會(huì)

x年x月x日

這封感謝信有許多表達(dá)不得體的地方。如缺少問候語，感謝用語不夠熱情、懇切等。更不恰當(dāng)?shù)氖牵髡哂谩昂苡腥?海闊天空”“覺得挺不錯(cuò)"這樣的詞語，評(píng)價(jià)專家講座的內(nèi)容、特點(diǎn)和反響，認(rèn)為專家的水平只是“較高”，雖然表達(dá)了肯定的意思，但評(píng)價(jià)偏低，容易引起誤會(huì)，還顯得對(duì)專家不夠尊重。

要做到表達(dá)得體，應(yīng)考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著表達(dá)方式、態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語應(yīng)恭敬，而不能像上面的感謝信那樣流露出“自高自大"的態(tài)度;若是想獲得對(duì)方的原諒，表達(dá)應(yīng)該誠(chéng)懇，以期得到對(duì)方的諒解;若是想反映某個(gè)問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題的要害，提出合理的建議。

除了寫作的目的外，還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合。讀者對(duì)象的年齡性別、職業(yè)等不同，寫作時(shí)的用語也應(yīng)有所不同。比如對(duì)象是長(zhǎng)輩，說話要尊敬;對(duì)象是平輩，用語可以親切。文章使用的場(chǎng)合也是需要考慮的。比如，為隆重的集會(huì)發(fā)言而寫一篇有關(guān)集會(huì)主題的莊重的演講稿是合適的;可如果演講稿中夾帶太多調(diào)侃的語言，就不合時(shí)宜了。

另外，要注意恰當(dāng)使用禮貌用語。比如到別人家做客，應(yīng)用“拜訪”;賓客來到自己家，應(yīng)用“光臨"。又如在書面語中直呼人的姓名時(shí)，應(yīng)考慮在姓名后加上“先生”或“女士"。再如以書面形式提意見和建議時(shí)，應(yīng)說:“我的這些看法并不成熟請(qǐng)批評(píng)指正?！睂懽鲿r(shí)應(yīng)關(guān)注書信等應(yīng)用文的格式，遵照格式行文。

二、寫作實(shí)踐

下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗"。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定

提示:

1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語使用是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

2.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。

3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。

學(xué)生會(huì)計(jì)劃開展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。

提示:

1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。要根據(jù)嘉賓的身份，選擇恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)該提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備。

3.語言要簡(jiǎn)潔明了，大方得體。

在“環(huán)境保護(hù)月"活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。

提示:1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更容易讓人理解和信服。2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)等，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。

3.注意倡議書的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。

三、什么是表達(dá)得體

魯迅在《野草.立論》中寫了這么一則故事:

一家人家生了一個(gè)男孩,合家高興透頂了。滿月的時(shí)候,抱出來給客人看,一大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。一個(gè)說:“這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)摹?他于是得到一番感謝。一個(gè)說:“這孩子將來要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)說:“這孩子將來是要死的。"他于是得到一頓大家合力的痛打。

且不論先生要用這則故事立什么論，單從得體的角度看，那個(gè)人“得到一頓大家合力的痛打”,是應(yīng)該的，雖然他說的是真話，但他的表達(dá)是不得體的;而那兩個(gè)得到“感謝"和“恭維"的人，雖然說的未必是真話，但在這樣的場(chǎng)合下表達(dá)是得體的。表達(dá)得體是指根據(jù)表達(dá)方式場(chǎng)合、對(duì)象、目的的差異使用語言,也就是根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件)、內(nèi)部語境(上下文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。這里要講的表達(dá)得體,側(cè)重于書面形式的應(yīng)用文的表達(dá)得體。

四、如何做到表達(dá)得體

1.考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著言語方式、言語的態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語應(yīng)恭敬，而不能流露出“自高自大”的態(tài)度；若是想獲得對(duì)方的原諒，表達(dá)上應(yīng)誠(chéng)懇，以期得到對(duì)方的諒解；若是想反映某個(gè)問題，則應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出問題要害，提出合理化的建議。

2.還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合。因讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等不同，寫作時(shí)的用語也應(yīng)不所不同。比如對(duì)象是長(zhǎng)輩，說話要尊敬，對(duì)象是平輩，用語可以親切。

3.要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子。比如到人家做客，應(yīng)用“拜訪"；邀請(qǐng)他人來作客，應(yīng)說“光臨”。再如，向別人提建議時(shí)，應(yīng)考慮說“我的這些不成熟的看法，請(qǐng)批評(píng)指正"。

五、表達(dá)技法

語言要得體，必須關(guān)注寫作目的，考慮讀者特點(diǎn)，注意應(yīng)用場(chǎng)合，選擇表達(dá)方式。具體來說，要把握好五點(diǎn)。

（一）看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸

例1：在一次殘疾人慰問活動(dòng)中，社會(huì)事務(wù)辦負(fù)責(zé)人激動(dòng)地說：“我看見大家克服重重困難，取得了這么大的成績(jī)，真讓人高興。我想，在座的平時(shí)一定要多看書，多學(xué)習(xí)，保持頭腦清醒。千萬不能不思進(jìn)取，讓頭腦殘疾。一個(gè)人沒了智慧，還有什么用啊？”這時(shí)，一位殘疾人氣憤地離場(chǎng)。

這個(gè)案例提醒我們，語言表達(dá)得體，就是注意對(duì)象，掌握分寸。比如，面對(duì)殘疾人，可以多談“身殘志堅(jiān)"自強(qiáng)不息”等話題，不能貶損“殘疾"、調(diào)侃“殘疾”。又比如，跟老年人，可以談他們的輝煌往事、談“老有所為，老有所樂”，慎談“死亡”話題。

（二）適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語

例2：育才中學(xué)邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。________。

A.這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀。

B.這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮。

C.這既是本校的自豪，也是他本人的自豪。

D.這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲。

分析：

校長(zhǎng)是在全校師生的面前介紹劉教授，A項(xiàng)中“敝校"用于校長(zhǎng)向校外介紹情況、自稱本校是恰當(dāng)?shù)?，但用在本校師生面前則不妥。

前一個(gè)分句介紹劉教授，按照順暢順承原則，緊接著評(píng)價(jià)的也應(yīng)該是他本人，可C首先說的不是他本人，由此可排除C。

再看D項(xiàng)，“也是全國(guó)人民的驕傲”外延太大了。

這個(gè)案例提醒我們，語言表達(dá)得體，要注意適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語。到什么山上唱什么歌。應(yīng)用的場(chǎng)合包括時(shí)間地點(diǎn)、人物、氛圍等,其中主要是氛圍。應(yīng)用的場(chǎng)合各種各樣,有喜慶、哀傷之分,有莊重、輕松之別,等等。在各種的具體情境下,語言表達(dá)要與這種環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所以寫作時(shí),人物處于什么場(chǎng)合就要使用什么場(chǎng)合的語言，說話用語巧妙自然。

（三）謙敬合適，恰如其分

例3：下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說的一段開場(chǎng)白，其中有４處不得體，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。

分析：本題考查學(xué)生謙詞和敬辭的掌握情況?！凹腋?是自稱謙詞，應(yīng)換成敬辭“您父親”或“令尊"；“犬子”是謙詞，應(yīng)換成普通用語“兒子"；既然對(duì)方的父親是著名作家，作品廣為流傳，就不能說是“小有名氣”了，要表達(dá)出敬意，應(yīng)換成“很有影響"；“有幸”是謙詞，也應(yīng)換成敬辭“應(yīng)邀"。

這個(gè)案例提醒我們，語言表達(dá)得體，要正確運(yùn)用謙詞、敬詞和雅語。中國(guó)是一一個(gè)禮儀之邦，積累了豐富的禮貌用語,其中最重要的是敬辭和謙辭。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)別人;謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)自己?！凹掖笊嵝?、令外人”,較好地概括了敬辭和謙辭的一-般用法，說自己家里的人，凡是比自己年長(zhǎng)的，前面都冠以“家"字，如家父(自己的父親);比自己年歲小的，前面要用“舍”字,如舍弟(自己的弟弟);說外人的話，就用“令”，如令郎(別人的兒子)。

（四）把握語體，用語準(zhǔn)確

例4：注意語體特點(diǎn)，根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：內(nèi)容適當(dāng)，表達(dá)得體，符合口語特點(diǎn)。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社員的身份向同學(xué)們介紹。

分析：

語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。按照題中“用口語方式轉(zhuǎn)述”的要求，轉(zhuǎn)述的語言應(yīng)符合口語的特征。

注意：

①“徐凡"后應(yīng)加稱呼（如“教授”）。人在眼前，性別一望便知，不宜介紹性別。和我們閱讀過的史傳文第一句話很相似，還要補(bǔ)充完整。這也說明，書面語和口語在句式運(yùn)用上有些不一樣，書面語非常簡(jiǎn)潔，而口語相對(duì)規(guī)范、煩瑣。

②“系"是書面用語，口頭上常說“是”；“后起之秀"是上對(duì)下、老對(duì)新的評(píng)價(jià)，我們得轉(zhuǎn)換為“研究專家”等?？谡Z書面語區(qū)別還表現(xiàn)在詞語上。

③“作者身世"應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世"?！坝取笔菐в形难孕再|(zhì)的書面表達(dá)，應(yīng)用“尤其在……方面有專長(zhǎng)"一類句子來轉(zhuǎn)換。

④括號(hào)中的文字必須轉(zhuǎn)換到句中表達(dá)。括號(hào)、破折號(hào)等符號(hào)，在書面語中是為了體現(xiàn)邏輯關(guān)系，但口頭表達(dá)時(shí)，就得把相應(yīng)的內(nèi)容放到合適的位置上。如案例中括號(hào)內(nèi)容屬于補(bǔ)充說明，而口語交際中不可能有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只能用語言來強(qiáng)調(diào)，如：“其中，《導(dǎo)讀》一書榮獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)，影響很大。”

這個(gè)案例提醒我們，語言表達(dá)得體，還要注意語體特點(diǎn)和表達(dá)方式。一般來說，書面語語法規(guī)范、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、用詞講究、表意貼切，用長(zhǎng)句表達(dá)的時(shí)候較多；口語大多直接明了，用詞平實(shí)，多用短句。這些，需要我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中注意體會(huì)。

（五）認(rèn)清文體，對(duì)癥用語

例5：張華準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過七十歲的生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來一起吃飯。請(qǐng)以張華的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬，要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過40字）

分析：此題既考查對(duì)常見應(yīng)用文體的運(yùn)用，又考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體，必須注意以下幾點(diǎn)：

1.稱呼得體，如稱“伯父"、“伯母”）。

2.表達(dá)簡(jiǎn)明，如寫明具體時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)緣由等。

3.措辭文雅，如使用“家父"、“壽辰”、“恭請(qǐng)"、“光臨”等。

示例：

請(qǐng)柬

尊敬的伯父、伯母：

適逢家父張華七十大壽，我們準(zhǔn)備為家父祝壽。恭請(qǐng)您二老6月16日中午12點(diǎn)光臨陽(yáng)光飯店一起用餐。

張華恭請(qǐng)

六月七日

這個(gè)案例提醒我們，語言表達(dá)得體，須注意認(rèn)清文體、文種，注意不同文體、文種之間的差別，選用對(duì)應(yīng)性的語言?！澳埸S瓜作文"提醒，上面的請(qǐng)柬不是一般的書信，而是禮儀性書信，用語典雅、莊重為宜。又比如，除了一般性的書信除外，其他應(yīng)用文要求言簡(jiǎn)意賅，不能抒情、描寫；又比如，上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令（令）、決定、決議、指示等，也要用語嚴(yán)肅、規(guī)范。

范文賞析

范文一

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了,紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)成績(jī)也好了,本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗"。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w功于班主任x老師的管理。x老師管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)。我深受感動(dòng),對(duì)x老師產(chǎn)生了由衷的敬愛之情。在這里，我代表全班同學(xué)向我們愛戴的班主任x老師說一聲“謝謝”。

環(huán)境保護(hù)月"活動(dòng)啟動(dòng)儀式

邀請(qǐng)函

尊敬的xxx同學(xué)家長(zhǎng)：

您好！

為了增強(qiáng)全校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)同學(xué)們積極投身到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中，為綠色校園、和諧校園建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，使我們的校園環(huán)境建設(shè)得更美好,也為了提倡綠色低碳生活,倡導(dǎo)健康文明的生活方式，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建一個(gè)綠色整潔的校園環(huán)境，我校將于x年x月x日上午x時(shí)舉行“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

謹(jǐn)此，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您作為嘉賓出席“環(huán)境保護(hù)月"活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

啟動(dòng)儀式將在學(xué)校統(tǒng)一安排下進(jìn)行,請(qǐng)您到校后先到您孩子的班級(jí),然后與同學(xué)們一起到操場(chǎng)指定的區(qū)域就座。啟動(dòng)儀式上，敬請(qǐng)您向我校全體同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的具體要求。

請(qǐng)務(wù)必屆時(shí)出席。

祝

身體健康,工作順利!

xx中學(xué)學(xué)生會(huì)x年x月x日

范文三

保護(hù)環(huán)境倡議書

親愛的全校老師和同學(xué)們：

你們好！

環(huán)境是人類及自然界所有生物賴以生存的基礎(chǔ)。愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)