小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案VIP

小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇一一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建一套有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、有助于教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提高的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。有了一套完善的可操作的評(píng)價(jià)方案，將對(duì)廣大一線數(shù)學(xué)教師起到導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)的作用，同時(shí)還能為教學(xué)管理提供更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評(píng)為主,校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平?！薄毒V要》還指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！边@就是說(shuō)，科學(xué)的評(píng)價(jià)需要從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，一方面從教師教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程、績(jī)效、情感、方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、過(guò)程、方法、投入程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)制定原則研究并實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)工作的重要組成部分，也是深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)、推動(dòng)教學(xué)的作用，確定小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)遵循以下原則：1、方向性原則從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)分析課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以突出學(xué)生的主體地位，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、全面性原則要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)觀測(cè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀測(cè)課堂教學(xué)情況，包括教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動(dòng)性以及師生之間相互交流的氛圍。總之，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。3、主體性原則構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下人人都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;有爭(zhēng)論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。4、開(kāi)放性原則課堂教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，學(xué)生、教師、教學(xué)條件諸方面的不同，會(huì)使課堂教學(xué)情況千變?nèi)f化。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征，又要為不同師生和不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,不以一節(jié)課就把教師的教學(xué)能力作出定論。5、可行性原則可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能;評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷;評(píng)價(jià)辦法要力求簡(jiǎn)單、易于操作。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的特征描述本方案中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)共設(shè)置2個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，8個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)各評(píng)價(jià)要點(diǎn)描述如下：1、學(xué)生學(xué)習(xí)(1)參與狀態(tài)學(xué)生是否全員全程參與學(xué)習(xí)，是否能自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)。(2)交往狀態(tài)生生之間是否有友好、有效地合作學(xué)習(xí)，是否能相互給予指點(diǎn)幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，學(xué)生與教師進(jìn)行交流是否充分。(3)思維狀態(tài)學(xué)生的思維是否流暢有條理，是否善于解釋、說(shuō)明、表達(dá)所學(xué)知識(shí)，是否能獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、善于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并展開(kāi)激烈的爭(zhēng)論，學(xué)生的見(jiàn)解是否有自己的思想或創(chuàng)意。(4)生成狀態(tài)學(xué)生是否伴有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn)，并對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)更有信心，是否能總結(jié)學(xué)習(xí)所得，是否能得到相應(yīng)發(fā)展。2、教師教學(xué)(1)教學(xué)思想教學(xué)目標(biāo)明確具體全面恰當(dāng)。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。能面向全體，兼顧個(gè)體差異。采用小組討論，合作等多種學(xué)習(xí)方式。提供充分的學(xué)習(xí)材料與探究時(shí)空，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，優(yōu)化內(nèi)容。積極開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源。充分估計(jì)教學(xué)的起點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景。重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，暴露思維過(guò)程。有一定的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。(3)教學(xué)技術(shù)重視反饋，把握教學(xué)契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，應(yīng)變能力強(qiáng)。合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷研究、探索的過(guò)程。合理組織學(xué)生充分交流、合作與互動(dòng)。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。(4)個(gè)人素質(zhì)有良好的基本功，如：板書(shū)、口頭表達(dá)能力等。有豐厚的數(shù)學(xué)功底，課堂用語(yǔ)規(guī)范、科學(xué)。能充分挖掘教材蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等。有較強(qiáng)的駕馭現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇二為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》和《臨沂市中長(zhǎng)期教育改革行動(dòng)計(jì)劃》的要求，結(jié)合我區(qū)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，制定《關(guān)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案》。一、指導(dǎo)思想深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，按照“一二三四”工作思路，即實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”和“習(xí)慣養(yǎng)成”為主線，開(kāi)齊開(kāi)足課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)；完成兩項(xiàng)任務(wù)，即促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)三項(xiàng)措施，即建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，健全四項(xiàng)保障，即健全制度保障，科學(xué)管理保障，評(píng)價(jià)引領(lǐng)保障，督促落實(shí)保障，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)突出教學(xué)中心地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，建設(shè)好校長(zhǎng)、教研員和教師隊(duì)伍，規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理制度，使我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有明顯提升。具體目標(biāo)如下：1.實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量總評(píng)高于周圍縣區(qū)。2.各學(xué)?？荚噷W(xué)科成績(jī)（平均分、合格率、優(yōu)分率）有顯著提升；考查學(xué)科成績(jī)?nèi)亢细?。三、主要措施（一）以?qiáng)化“崗位責(zé)任”為抓手，強(qiáng)力提升教學(xué)責(zé)任管理水平各學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為核心，牢固樹(shù)立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量檢驗(yàn)發(fā)展的思想，把提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心。進(jìn)一步落實(shí)“區(qū)為主導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體、校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)”的教學(xué)管理體制。1.區(qū)教研中心要充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)的職能。做到理念引領(lǐng)、方法引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)提煉、典型推廣等工作。鎮(zhèn)教研員要堅(jiān)持“三三三”時(shí)間制度，三分之一時(shí)間在課堂教學(xué)、三分之一時(shí)間在學(xué)校指導(dǎo)與檢查；三分之一時(shí)間在研究與培訓(xùn)。要經(jīng)常開(kāi)展“教師點(diǎn)菜，教研員下廚”的訂單式服務(wù)和草根式教研活動(dòng)。2.學(xué)校校長(zhǎng)作為學(xué)校管理和質(zhì)量提升的直接責(zé)任人。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，扎實(shí)做好落實(shí)課程方案、強(qiáng)化教學(xué)管理、提升教師素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量等工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，健全各項(xiàng)管理制度。建立制度執(zhí)行的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)督查，使各項(xiàng)制度得以有效落實(shí)。校長(zhǎng)落實(shí)帶課制度，其他教干帶課不低于半個(gè)人工作量，堅(jiān)決杜絕掛名不上課的現(xiàn)象。健全教學(xué)工作例會(huì)制度。校長(zhǎng)至少兩周召開(kāi)一次教學(xué)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果，關(guān)注研究教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，分析探討教學(xué)工作形勢(shì)和任務(wù)，反思解決教學(xué)中的問(wèn)題。3.理順教研關(guān)系，做到職責(zé)明確。鎮(zhèn)中心小學(xué)要加強(qiáng)對(duì)本鎮(zhèn)域小學(xué)的管理，充分發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)、調(diào)控的職能，建立中心小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的鎮(zhèn)教研室具體負(fù)責(zé)的教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)教研組建設(shè)，鎮(zhèn)域內(nèi)建立“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室—鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組—學(xué)校學(xué)科教研組—教師”的工作體系，各學(xué)校要形成“校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—教研組—教師”的教學(xué)管理體系，各學(xué)校落實(shí)教干包靠學(xué)科組活動(dòng)制度。4.強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)管理責(zé)任。要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對(duì)教學(xué)常規(guī)（包括教學(xué)計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、培優(yōu)輔差、作業(yè)批改、單元測(cè)試、成績(jī)分析、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等）定期檢查，量化公示。（二）以“規(guī)范課堂教學(xué)行為”為抓手，為提升教學(xué)質(zhì)量提供根本保障各學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與布批、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測(cè)補(bǔ)償、聽(tīng)評(píng)課、教師教學(xué)行為、教學(xué)研究等教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控。1.備課。個(gè)人備課要研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫(xiě)。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。各學(xué)科要做到超周備課，考試學(xué)科、專職藝體類教師使用簿本備課，考查學(xué)科必須有備課，備課形式可以多樣化，各學(xué)科鼓勵(lì)使用多媒體上課。2.上課。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。每位教師每學(xué)年至少上好一個(gè)研究課。各學(xué)校以后每學(xué)年要組織新教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師上示范課、學(xué)科組上交流課、外出學(xué)習(xí)上匯報(bào)課等課堂教學(xué)活動(dòng)。長(zhǎng)期開(kāi)展1+1聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。3.作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，書(shū)面作業(yè)要全批全改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要做歸因分析，有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)矯正性教學(xué)。4.規(guī)范教師教學(xué)行為。教師要提前候課，站立講課。上課關(guān)閉手機(jī)，嚴(yán)禁上課玩手機(jī)。不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。5.課外輔導(dǎo)。組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教師教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課外讀書(shū)、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極開(kāi)展家庭訪問(wèn)活動(dòng)。通過(guò)考試及格率查閱教師的輔導(dǎo)情況。6.檢測(cè)補(bǔ)償。每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。做好閱卷、講評(píng)工作。認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。7.健全聽(tīng)評(píng)課制度。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課30節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上；校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上教干每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課50節(jié)以上。做好聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄，加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開(kāi)展校際間聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。8.搞好教學(xué)研究，規(guī)范教研活動(dòng)。各學(xué)校放學(xué)后每周不少于兩次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期每位教師擔(dān)任活動(dòng)主講不少于一次。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)重要問(wèn)題的研究，每學(xué)期開(kāi)展不少于三個(gè)主題研究活動(dòng)，每次活動(dòng)要做好活動(dòng)記錄。要實(shí)施學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)雙周查、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室月查與不定時(shí)抽查、區(qū)教研中心雙月查與不定時(shí)抽查等制度。各學(xué)校的自我監(jiān)控與中心小學(xué)對(duì)全鎮(zhèn)的監(jiān)控結(jié)果要在三個(gè)工作日內(nèi)通報(bào)給教師，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行限時(shí)整改。（三）以“落實(shí)課程開(kāi)設(shè)”為抓手，全面落實(shí)課程方案小學(xué)教學(xué)工作堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，各學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，重視藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化等課程，加強(qiáng)法制教育、安全教育、心理健康教育、書(shū)法教育等。要積極開(kāi)展科技問(wèn)題活動(dòng)，形成有特色的活動(dòng)課程，要加強(qiáng)校本課程的研究，建設(shè)具有自己特色的校本課程。每個(gè)學(xué)年堅(jiān)持對(duì)藝體類等學(xué)科進(jìn)行抽測(cè)計(jì)入成績(jī)分析，各學(xué)校要重視起始年級(jí)的零起點(diǎn)教學(xué)（一年級(jí)各學(xué)科教學(xué)和三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué))。區(qū)教研中心根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，課程表、時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)度表督促學(xué)校檢查落實(shí)。（四）以“教師培訓(xùn)”為抓手，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,每個(gè)學(xué)期要開(kāi)展一次“教風(fēng)”反思活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)論壇、典型案例交流，通過(guò)類似活動(dòng)提升教師師魂。1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。各校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，不斷提高教師敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的自覺(jué)性，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。2.開(kāi)展書(shū)寫(xiě)教育教學(xué)敘事活動(dòng)。各學(xué)校每月每位教師寫(xiě)不少于兩篇教育教學(xué)故事、教學(xué)實(shí)踐反思、體會(huì)等敘事活動(dòng)。內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。學(xué)校每學(xué)期組織交流展示。3.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)講，走出去學(xué)”。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，采取有效措施，把教師培養(yǎng)工作落到實(shí)處。教研部門(mén)要舉辦多種形式的培訓(xùn)和講座，指導(dǎo)教師看專業(yè)書(shū)籍，鉆專業(yè)知識(shí)，研教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得等，要定期組織學(xué)科論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。還要堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來(lái)的方式開(kāi)展培訓(xùn)，各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)拜師結(jié)對(duì)，實(shí)施青藍(lán)工程。并把名單張貼公布，接受監(jiān)督。認(rèn)真落實(shí)用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不低于公用經(jīng)費(fèi)的5%要求，切實(shí)推行教師三年內(nèi)要有計(jì)劃的至少參加一次市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。（五）以“習(xí)慣養(yǎng)成”為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力要加強(qiáng)學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以課堂、學(xué)校為主陣地，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，從細(xì)節(jié)抓起，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)閱讀、積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌、衛(wèi)生整潔、遵守秩序等良好的行為習(xí)慣。（六）以“打造高效課堂”為抓手，全面提高課堂教學(xué)效率1.探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，形成具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的不同學(xué)科的授新課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。2.推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持因地制宜、因材施教的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，研究“教與學(xué)”，減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”，保證不同層次學(xué)生共同發(fā)展。努力探索適合本校的教學(xué)方式方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。3.優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師教學(xué)之必須。教師應(yīng)該大力加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時(shí)空，用得恰到好處。（七）以“質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”為抓手，切實(shí)提升教學(xué)評(píng)價(jià)管理水平1.建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。學(xué)校要構(gòu)建“課堂檢測(cè)—單元檢測(cè)—學(xué)期檢測(cè)”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室要依據(jù)不同學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)制定明確的質(zhì)量指標(biāo)體系，制定教學(xué)質(zhì)量測(cè)試方案和預(yù)警通報(bào)制度，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行單元、章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)和期末考試和考核，實(shí)行同進(jìn)度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)檔案，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的常態(tài)化。2.建立質(zhì)量分析報(bào)告制度。嚴(yán)格按照“一分兩率”進(jìn)行質(zhì)量分析，區(qū)教研中心要及時(shí)做出質(zhì)量分析報(bào)告，定期召開(kāi)校長(zhǎng)質(zhì)量分析會(huì)，通報(bào)成績(jī)，分析情況，在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級(jí)管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距，以便知得失，明方向，拿措施。四、工作要求各學(xué)校校長(zhǎng)在思想上要高度重視，充分估計(jì)提升教學(xué)質(zhì)量的困難，切實(shí)把學(xué)校工作中心轉(zhuǎn)移到提升教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。各學(xué)校召開(kāi)提升教學(xué)質(zhì)量動(dòng)員大會(huì)，要制定可行的學(xué)校提升質(zhì)量實(shí)施實(shí)施方案，明確目標(biāo)、責(zé)任和措施，將工作任務(wù)分解到具體部門(mén)和人員，定期檢查、調(diào)度推進(jìn)情況。及時(shí)總結(jié)、推廣提高教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、培植典型，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，確保各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、責(zé)任追究區(qū)教體局堅(jiān)持以科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制為引領(lǐng)，詳見(jiàn)（《臨港區(qū)小學(xué)教學(xué)評(píng)估細(xì)則》），各學(xué)校嚴(yán)格保障省、市小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范前提下，突出教學(xué)質(zhì)量，建立目標(biāo)責(zé)任追究制度，將教學(xué)質(zhì)量作為考評(píng)學(xué)校工作和教師重要指標(biāo)，設(shè)立小學(xué)教育質(zhì)量獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等。根據(jù)區(qū)教研中心每年所進(jìn)行的質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告評(píng)出獲獎(jiǎng)學(xué)校、班級(jí)和教師。每學(xué)年度定期召開(kāi)教育教學(xué)工作會(huì)議，大力表彰教學(xué)質(zhì)量突出的單位和個(gè)人。在小升初考試中處于全區(qū)最前列的學(xué)科教師榮獲市級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，學(xué)科位居周圍縣區(qū)最前列的教研員榮獲市級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，各學(xué)科總評(píng)高于周圍縣區(qū)最前列的校長(zhǎng)（主任）、中心小學(xué)校長(zhǎng)（副校長(zhǎng)）榮獲市級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，優(yōu)先參加省培、國(guó)培學(xué)習(xí)活動(dòng)，其他市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)表彰按先進(jìn)單位分配。充分利用教學(xué)質(zhì)量的杠桿引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作，在教學(xué)質(zhì)量上，凡是低于周圍縣區(qū)平均水平的學(xué)校和個(gè)人，一律不在評(píng)選樹(shù)優(yōu)之列。學(xué)校教學(xué)成績(jī)總評(píng)高于周圍縣區(qū)，按照教學(xué)成績(jī)加教學(xué)常規(guī)工作實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇三以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)正在改變著學(xué)校的教學(xué)面貌。以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心的多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性和積極性，特別是互連網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的積極運(yùn)用更是有著非比尋常的意義，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到了全國(guó)乃至全球，現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生可以更加自由地選擇對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這必將對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我校自新世紀(jì)以來(lái)，適應(yīng)教育形勢(shì)的變化，一方面大力加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)條件的建設(shè)，一方面積極開(kāi)展現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用研究。教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高，并有許多教師在教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)和制作上達(dá)到了較高的水平。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)方面也進(jìn)行了初步的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。但仍有一部分教師教育教學(xué)觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，“滿堂灌“、“一言堂“的現(xiàn)象，部分教師一心追求課堂氣氛的活躍，盲目應(yīng)用多媒體課件，人變成了機(jī)器的奴隸。“穿新鞋，走老路“嚴(yán)重地制約著教學(xué)水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)水平。1、具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過(guò)去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即字典和圖書(shū)館。今后要增加一個(gè)工具，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開(kāi)發(fā)課程課件，一本教案用多年的教師肯定要被信息社會(huì)淘汰。信息技術(shù)為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的生存環(huán)境，從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生存的觀點(diǎn)看待信息技術(shù)與課堂教學(xué)，把課堂的教與學(xué)看作是教師和學(xué)生一段重要的生命歷程，充分尊重教師和學(xué)生每一個(gè)個(gè)體的生命活動(dòng)，讓師生在互動(dòng)、交融、接納、創(chuàng)造中提高各自生命存在的質(zhì)量；并通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新教與學(xué)的方式和評(píng)價(jià)方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。信息技術(shù)在我校一直強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用為主”。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)用上，我們從“應(yīng)用為王”的提出，到信息技術(shù)從盲目應(yīng)用走向科學(xué)應(yīng)用，再到務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化，體現(xiàn)了對(duì)務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化的探索。目前教育信息化在我校正處于新的重要發(fā)展階段，需要我們不斷適應(yīng)新形勢(shì)、站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越、再攀新高峰。建校以來(lái)，在推廣信息技術(shù)工作中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變觀念，大力弘揚(yáng)生命環(huán)境觀，加強(qiáng)教師觀念的更新，并積極賦予行動(dòng)。2、就學(xué)生而言，教育信息化肯定不能等同于簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)的概念，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。這里就有一個(gè)觀念問(wèn)題，不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是知識(shí)，要全面、正確地理解教育信息化。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)有一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。此外，對(duì)獲取和使用信息的習(xí)慣和意識(shí)也要轉(zhuǎn)變，在互聯(lián)網(wǎng)上，一個(gè)人面對(duì)的是海量信息，每月付10元錢(qián)都覺(jué)得虧，而使用電話一對(duì)一的信息交流，每月花上百元都不覺(jué)得貴，主要是習(xí)慣和意識(shí)問(wèn)題。二、加強(qiáng)課程的整合力度,提高課堂教學(xué)效率。在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，把信息技術(shù)作為工具，是重要的環(huán)節(jié)。我們提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中共享，在合作中發(fā)展，而做到這些，要突破時(shí)空限制，惟有借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，可以充分利用“三網(wǎng)合一”設(shè)施，以課程與教育技術(shù)整合課題作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索；通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使新理念、新教學(xué)和新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教學(xué)能手、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛(ài)好者的互助合作；每個(gè)學(xué)期定期開(kāi)展青年教師賽講，借助虛實(shí)相諧，提升信息技術(shù)的使用層次和專業(yè)水準(zhǔn)。加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、開(kāi)展研究，在信息化環(huán)境中提升分析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。讓學(xué)生隨時(shí)能在信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)上獲得資源、工具、方法和指導(dǎo)，建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)形成學(xué)生自主探究、生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍。在語(yǔ)文課上，積極引導(dǎo)與幫助學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一最大的動(dòng)態(tài)資源庫(kù)，突破時(shí)間、空間限制，將信息資源與學(xué)習(xí)課題相結(jié)合，在自主的、有選擇的學(xué)習(xí)中形成有創(chuàng)意的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。在數(shù)學(xué)與科學(xué)方面，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)字化互動(dòng)軟件，充分展示科學(xué)原理的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)；通過(guò)運(yùn)用各類可視化、交互式的教學(xué)軟件以及借助信息技術(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、再現(xiàn)等方面的強(qiáng)大支持，突出量化分析的研究效能，使信息技術(shù)成為學(xué)生探究科學(xué)世界的有力工具。三、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，提高教育的質(zhì)量和效益。在實(shí)施信息化的過(guò)程中，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置。同時(shí)要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，目前教師使用PPT的比例最高，而且大多以替代板書(shū)為目的，不能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的有效性，真正運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線教學(xué)和使用BBS討論的則甚之又少，其原因是大多數(shù)教師多媒體課件制作及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用不熟練，甚至有的根本不會(huì)用。因此，我校首先對(duì)學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師使用陽(yáng)泉教育網(wǎng)資源及山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，及自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的隊(duì)伍，保證校園網(wǎng)建成后，就能投入使用。四、加強(qiáng)教育信息化的創(chuàng)新與發(fā)展，提高信息技術(shù)的質(zhì)量和層次。隨著課程教材改革的深入，信息技術(shù)在新課程中所發(fā)揮的作用將越來(lái)越大，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的要求也將越來(lái)越高。我們配合新課程的實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入教學(xué)過(guò)程后，教與學(xué)效果測(cè)評(píng)的研究，信息化環(huán)境中學(xué)生合作能力、解決問(wèn)題能力等測(cè)評(píng)的研究，學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀綜合測(cè)評(píng)的研究。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)采集存取、數(shù)據(jù)智能化分析和處理等方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)各種有效工具，逐步形成基于信息化環(huán)境的、新穎與科學(xué)的教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)體系。我們還通過(guò)青年教師《信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用》賽講，從中查找不足，研究對(duì)策，同時(shí)制作了一批容量大、質(zhì)量高、有特色的視頻課例及課件，構(gòu)建學(xué)校資源庫(kù)，供各學(xué)校各網(wǎng)點(diǎn)實(shí)時(shí)共享。加強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)的常規(guī)訓(xùn)練，抓好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，把電腦作品制作作為提高學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑，落實(shí)具體的時(shí)間、場(chǎng)所和輔導(dǎo)人員，切實(shí)提高學(xué)生電腦作品設(shè)計(jì)與制作的質(zhì)量和層次?？傊?，經(jīng)過(guò)我們對(duì)教育信息化的推進(jìn)和有關(guān)學(xué)習(xí)、探索，我校教師對(duì)多媒體教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)及信息化環(huán)境下基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，并且在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)，使課堂的教學(xué)效果不斷提高。無(wú)論教師、學(xué)生均呈現(xiàn)了可喜的變化。今后我們堅(jiān)定不移的將教育信息化進(jìn)行下去，以取得更大的成績(jī)。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇四一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、知識(shí)技能、情感態(tài)度目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2、知識(shí)技能、情感目標(biāo)切合不同學(xué)生實(shí)際3、知識(shí)技能、情感目標(biāo)表述準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、能檢查達(dá)到程度二、教學(xué)內(nèi)容的組織4、教學(xué)內(nèi)容組織和講授無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤5、教學(xué)內(nèi)容組織和講授體現(xiàn)新課程理念，符合素質(zhì)教育思想要求6、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深淺適度三、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施7、過(guò)程設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序8、師生民主平等，生生友好合作，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，師生心情愉悅9、教學(xué)過(guò)程張弛有度，教學(xué)密度適宜，不使學(xué)生過(guò)度疲勞10、能聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，體現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式11、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，落實(shí)“五讓”要求，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)獲取感受12、生生、生師、生本之間保持多面、豐富、和諧、有效的信息交流13、面向全體，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)14、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)的學(xué)生得到成功的激勵(lì)四、教學(xué)基本功15、普通話準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)，表情豐富，感染力和親和力強(qiáng)16、機(jī)智應(yīng)變，能有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程17、能合理安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)間18、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段能起到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與輔助教學(xué)的作用，操作熟練19、板書(shū)設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、科學(xué)合理五、課堂教學(xué)20、知識(shí)技能達(dá)到要求，情感態(tài)度得到發(fā)展小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇五教師教學(xué)評(píng)價(jià)分兩部分，其一是對(duì)平時(shí)教學(xué)情況打分，其中責(zé)任心占10分，教學(xué)資料占10分，教案占10分，上課占10分，作業(yè)占10分，六項(xiàng)合計(jì)為60分：其二是合格率占10分，優(yōu)秀率占10分，平均分占10分，名次占10分，四項(xiàng)合計(jì)為40分，教學(xué)情況兩部分合計(jì)滿分為100。一、語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)辦法1、合格率。（滿分10分）一、二年級(jí)合格率為95，達(dá)到得6分，合格率為100得10分，低于合格率3扣1分，從6分中除。三、四年級(jí)合格率為90，達(dá)到得7分，合格樓為100得10分，超合格率2得1分，加到10分為止，若低于合格率2扣1分，從7分鐘扣除。五、六年級(jí)合格率為90，達(dá)到得8分，合格樓除為100得10分，超合格率1得1分，加到10分為止，若低于合格率1扣1分，從8分鐘扣除。2、平均分。（滿分10分）一、二年級(jí)均分為85，達(dá)到得6分，超均分3分加1分，加到10分為止，若低于均分1分扣1分，從6分中扣除。三、四年級(jí)均分為80，達(dá)到得7分，超均分2分加1分，加到10分為止，若低于均分1分扣1、分，從7分中扣除。五六年級(jí)均分為80，達(dá)到得8分，超均分1分加1分，加到10分為止，若低于均分0.5分扣1分，從8分中扣除。3、優(yōu)秀率。（滿分10分）一、二年級(jí)優(yōu)秀率得6，超5得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率3分扣1分，從6分中扣除。三、四年級(jí)優(yōu)秀率得7，超3得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率2分扣1分，從7分中扣除。五、六年級(jí)優(yōu)秀率得8，超2得1分，加到10分為止，若低于優(yōu)秀率1分扣1分，從8分中扣除。4、名次。期末檢測(cè)名列得10分，第二名得9分，以此類推。本名次在上學(xué)期末基礎(chǔ)上進(jìn)1名加1分，加滿為止，同上期相比，若降低一個(gè)名次扣1分，升降分值在名次得分鐘扣除或增加。二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法1、合格率。（滿分10分）一、二年級(jí)合格率為95，達(dá)到得7分，加到10分為止，超合格率3加1分，從6分中扣除，若低于合格率此項(xiàng)以0分計(jì)算。三、六年級(jí)合格率為85，達(dá)到得8分，超合格率2加1分，加到10分為止，若低于合格率此項(xiàng)以0分計(jì)算。3、優(yōu)秀率。（滿分10分）一、二年級(jí)合格率為95，達(dá)到得7分，超合格率3得1分，加到10分為止，若低于合格率此項(xiàng)不分。三、六年級(jí)合格率為85，達(dá)到得8分，超合格率2加1分，加到10分為止，若低于合格率此項(xiàng)不分。3、平均分。（滿分10分）一、二年級(jí)均分為95，達(dá)到得7分，超均分3分加1分，加到10分為止，若低于均分不得分三、六年級(jí)均分為80，達(dá)到得8分，超均分2分加1分，加到10分為止，若低于均分不得分。4、名次。期末檢測(cè)名列第一名得10分，第二名得9分，以此類推。本名次在上學(xué)期末基礎(chǔ)上進(jìn)1名加1分，加滿為止，同上期相比，若降低一個(gè)名次扣1分，升降分值在名次得分鐘扣除或增加。三、平時(shí)教學(xué)情況評(píng)價(jià)辦法1、責(zé)任心。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學(xué)生，教學(xué)基本功過(guò)硬，工作責(zé)任心強(qiáng)，虛心好學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體，師德高尚，也與奉獻(xiàn)，教學(xué)效果好（檢測(cè)名次在者得10分，四五名得8分，其余的6分）2、教學(xué)資料。能按時(shí)完成學(xué)校及教導(dǎo)處下發(fā)和各類表冊(cè)，及時(shí)制定切實(shí)可行的各類計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)有高質(zhì)量的總結(jié)，上交聽(tīng)課記錄、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、家訪聯(lián)系卡、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、英語(yǔ)聽(tīng)力、語(yǔ)文閱讀檢測(cè)資料，全部交齊的10分，缺者扣分。3、教案。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有自己獨(dú)特的簡(jiǎn)介，不抄襲舊教案，提前備好課，能充分開(kāi)發(fā)課程資源，充實(shí)教材內(nèi)容，加法有創(chuàng)新，能自制課件或教具輔助教學(xué)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、簡(jiǎn)明、實(shí)用，有板書(shū)設(shè)計(jì)和教后記。優(yōu)秀得10分，合格得8分，較差的6分。4、上課。能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前準(zhǔn)備充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，知識(shí)傳授準(zhǔn)確嚴(yán)密，重難點(diǎn)突出，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)。授課能面向全體學(xué)生，因材施教，教態(tài)大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有邏輯性、啟發(fā)性和趣味性，板書(shū)工整規(guī)范，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容適中，教學(xué)效果顯著。優(yōu)質(zhì)得10分合格的9分，交叉的8分。5、作業(yè)批改。作業(yè)布置科學(xué)合理，難易適中，有代表性，批閱及時(shí)，盡量做到面批面改，重視學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式指導(dǎo)，工整規(guī)范，作業(yè)布置不搞一刀切，對(duì)困難生吃偏飯，作業(yè)以基礎(chǔ)知識(shí)為內(nèi)容，不加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改打分依據(jù)每學(xué)期兩次作業(yè)檢查和教導(dǎo)處不定期的抽查，分優(yōu)、中、差三等，得分分別是哦10、9、8分，無(wú)書(shū)面作業(yè)的學(xué)科的任課教師，作業(yè)批閱打分為5分。6、教研。能積極參加教研活動(dòng)，有教研課題，有于專題相關(guān)的教驗(yàn)論文，大膽嘗試新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法，積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類論文征集活動(dòng)，論文或課例獲省級(jí)以上得20分，地級(jí)得10分，市級(jí)9分。對(duì)請(qǐng)假超過(guò)一月的教師，教學(xué)成績(jī)考評(píng)取本次教學(xué)打分均分的一半進(jìn)行打分。對(duì)任兩個(gè)年級(jí)統(tǒng)考科目的教學(xué)成績(jī)得分是將兩個(gè)班均分相除以2后，按各項(xiàng)得分打分。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇六教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個(gè)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績(jī)的高低，還應(yīng)該突出對(duì)人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的人格。本學(xué)期我社區(qū)小學(xué)將繼續(xù)以抓教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，下面談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)做法：一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書(shū)育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹(shù)立學(xué)高某某、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)和利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源和各種工具書(shū)和教育視頻，借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)技能、學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念，不斷提高自己的技能，積極探討，找準(zhǔn)教學(xué)改革的著眼點(diǎn)，緊跟課改的步伐，把自己變成一個(gè)專家型教師。四、狠抓課堂改革，打造學(xué)校特色，向四十分鐘要質(zhì)量。本期繼續(xù)打造“N加3”課堂，把課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的陣地，是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的主戰(zhàn)場(chǎng)。教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀，徹底消除一支粉筆一張嘴的陳舊教學(xué)模式，大膽改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，努力向四十分鐘要質(zhì)量。五、加強(qiáng)督課力度，采取靈活多樣的措施。1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。假期教師教材培訓(xùn)，自帶下冊(cè)教材培訓(xùn)，學(xué)以致用。要充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。2.新學(xué)期教導(dǎo)處、教研組仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改。3.督促語(yǔ)、數(shù)、英教研組認(rèn)真組織開(kāi)展好每次教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，集思廣益，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。4.全社區(qū)繼續(xù)實(shí)行統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一批改，統(tǒng)一分析與反饋，通過(guò)測(cè)驗(yàn)及時(shí)亡羊補(bǔ)牢，從試卷，從分?jǐn)?shù)中找差距、找原因、找方法，查漏補(bǔ)缺。要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到六認(rèn)真，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。5.加大培優(yōu)輔差力度，抓兩頭帶動(dòng)中間學(xué)生學(xué)習(xí)，降低各個(gè)年級(jí)各學(xué)科低分人數(shù)，降低低分率。提高積分和全縣班級(jí)排名，從而提高全社區(qū)教學(xué)質(zhì)量，與老師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，把成績(jī)納入績(jī)效，納入評(píng)優(yōu)評(píng)模方案，老師為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力工作。6.語(yǔ)文加大閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)加大計(jì)算能力和思維培養(yǎng)，英語(yǔ)加大朗讀的單詞的積累。7.嚴(yán)格抓實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作管理，加大檢查力度。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。8.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取走出去，引進(jìn)來(lái)。⑴業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。⑵利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，反思。每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。9.爭(zhēng)取下期考試各校各班科降低低分率，無(wú)論是平均分、及格率、優(yōu)分率，積分、排名更上一層樓，趕上縣城優(yōu)秀的學(xué)校和班級(jí)。10.提前準(zhǔn)備好下冊(cè)教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)案等。11.評(píng)優(yōu)評(píng)模仍與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，以在年級(jí)科目在全縣排名靠前者優(yōu)先六、以研興教，以教促研，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)。1.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。2.開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開(kāi)展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。3.全面開(kāi)展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教研活動(dòng)堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)和反饋、有成就，全體教師廣泛開(kāi)展備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等專題活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平，開(kāi)展好學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和其它學(xué)科教研活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展好與廣州港灣小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。七、開(kāi)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)班學(xué)生的成績(jī)參差不齊，要降低低分率，因此抓好兩頭，兼顧全體。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，鼓勵(lì)拔尖；對(duì)后進(jìn)生決不放棄，給予熱情關(guān)懷，針對(duì)存在的問(wèn)題耐心指導(dǎo)，不讓他們掉隊(duì)。由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境和后天的努力程度不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒(méi)跟上，那差距就會(huì)越來(lái)越大，知識(shí)欠賬就會(huì)越來(lái)越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對(duì)象之間形成競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們互相追趕。八、注重家訪工作，架起家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。各班科老師和班主任都要盡可能地深入學(xué)生家中，全面了解學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)、生活情況，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，最大限度地取得家長(zhǎng)的配合和支持，共同搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。九、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上語(yǔ)文課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。所以課堂上要會(huì)勾引學(xué)生到學(xué)習(xí)中來(lái)。十、加大常規(guī)工作的檢查力度力求把工作做精做細(xì)，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、按時(shí)參加集體備課，認(rèn)真批改作業(yè)、作文、測(cè)驗(yàn)等，做到及時(shí)總結(jié)和反饋，反思。做到溫故而知新，做到查漏補(bǔ)缺。十一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力求做到“口到”“腦到”“心到”“眼到”“手到”注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。培養(yǎng)課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，課堂積極思考、說(shuō)話的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，我們只有要因材施教，實(shí)事求是采取具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)方案篇七教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。一、備課認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作。二、認(rèn)真鉆研教材①粗備全書(shū)。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊(cè)教材與其它年級(jí)相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計(jì)劃。②細(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。③精備課時(shí)（即課時(shí)教案設(shè)計(jì)），課時(shí)教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教