《Unit 1 Nice to meet you》（教學實錄）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語一年級上冊

《Unit1Nicetomeetyou》（教學實錄）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit1Nicetomeetyou》

2.教學年級和班級：2024-2025學年粵教滬外教版英語一年級上冊，一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞《Unit1Nicetomeetyou》展開，內(nèi)容包括學習打招呼、介紹自己和他人的基本句型，如："Hello/Hi,mynameis...";"Nicetomeetyou.";"Thisis..."等。通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本交際用語，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語交際用語，如打招呼和介紹自己及他人。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和基本的語言運用能力。

3.引導學生在實際生活中運用所學的英語進行簡單交流，提升語言實踐和交際能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識和一些簡單的日常詞匯，對英語字母有初步的認識。

2.學習興趣方面，一年級的學生對新事物充滿好奇心，喜歡游戲和互動，但注意力集中時間較短。他們在學習語言方面有一定的模仿能力，喜歡通過聽、說、玩來學習。學生的個別差異較大，學習風格各有不同，有的學生善于聽覺記憶，有的則偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確、記憶單詞困難、理解和運用句型時感到迷茫，以及在真實交流場景中缺乏自信。此外，由于是英語學習的初期階段，學生可能會對英語字母和漢語拼音混淆，需要教師耐心引導和區(qū)分。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學法和任務(wù)型教學法，結(jié)合講授和小組討論，讓學生在實際交流中學習英語。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬的日常交流場景中練習打招呼和介紹他人的對話。通過游戲和競賽形式，增加學習的趣味性，如“快速問答”游戲，促進學生積極參與。

3.使用多媒體教學資源，如動畫視頻、音頻和互動軟件，輔助教學，增強學生的視聽體驗，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：以歌曲“Hello”導入，教師與學生互動，用英語打招呼，并介紹本節(jié)課的學習目標。

目的：激發(fā)學生對英語學習的興趣，建立輕松的學習氛圍。

2.講授新知

概念講解：通過圖片和實物展示，引導學生學習“Hello,”“Nicetomeetyou,”“Mynameis...”等句型。

演繹推理：通過角色扮演，演示如何在不同場景下使用這些句型。

歸納推理：通過多個例句，讓學生歸納出這些句型的使用規(guī)律。

邏輯謬誤：通過錯誤示例，讓學生識別并改正常見的語言錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：教師設(shè)計一些簡單的對話練習，讓學生兩兩配對，模擬真實交流場景。

小組討論：學生分組，討論在不同情境下如何正確使用所學的交際用語。

4.深化理解

案例分析：教師提供幾個場景，如學校、公園，讓學生編寫簡短對話，運用所學句型。

辯論活動：學生就“是否應(yīng)該在學校使用英語交流”等話題進行小組辯論。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：教師回顧本節(jié)課學習的句型和交際場景，強調(diào)重點句型的使用。

學生反饋：學生分享自己在練習中的體會，教師提供反饋，指導學生如何改進。

本節(jié)課的重難點在于讓學生在實際交流中準確使用英語交際用語，并通過多種練習形式鞏固知識點。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對英語交際用語的學習表現(xiàn)出了很高的熱情，他們在角色扮演和小組討論中積極參與，這讓我非常欣慰。但我也注意到，一些學生在發(fā)音上還存在問題，未來我需要更多地關(guān)注這部分學生，給予他們個性化的指導。此外，課堂上的互動雖然活躍，但時間分配上有些許緊張，下次我會調(diào)整時間安排，確保每個孩子都有足夠的練習機會?？偟膩碚f，通過本節(jié)課的教學，我看到了孩子們的學習進步，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方，這對我的教學是一個很好的促進。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列與人物打招呼、自我介紹相關(guān)的圖片，如不同國家的人物圖像、學校、公園等場景圖片，用于導入新課和激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯一些英文原聲動畫片斷，展示人物之間如何用英語打招呼和介紹自己，讓學生通過視覺和聽覺更好地理解課程內(nèi)容。

-音頻素材：錄制或挑選一些英語交際用語的音頻，包括標準發(fā)音的例句，供學生在課堂上模仿和練習。

閱讀材料：

-英語小故事：搜集一些簡短有趣的英語小故事，內(nèi)容涵蓋人物打招呼和自我介紹的場景，讓學生在課后閱讀，增強語言感知能力。

-英語繪本：選擇適合一年級學生閱讀水平的英語繪本，讓學生通過閱讀，自然習得交際用語。

實踐工具：

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，上面印有不同的人物角色和場景，供學生在課堂練習時使用。

-對話練習冊：編寫一本簡單的對話練習冊，包含多種交際場景，供學生在課堂上練習使用。

教學資源具體應(yīng)用：

1.多媒體資源的應(yīng)用

-導入新課：上課初始，通過展示圖片素材，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題，如展示不同國家人物打招呼的場景，讓學生猜測他們可能在說什么。

-輔助教學：在講解交際用語時，播放視頻素材，讓學生觀察并模仿視頻中人物的發(fā)音和語調(diào)。

-練習鞏固：播放音頻素材，讓學生聽后跟讀，練習發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料的應(yīng)用

-課后閱讀：布置學生課后閱讀英語小故事和繪本，要求他們記錄下不熟悉的單詞和句型，并在下次課堂上分享。

-課堂討論：在課堂上，針對閱讀材料中的內(nèi)容，進行簡單的討論，讓學生用英語表達自己的理解和感受。

3.實踐工具的應(yīng)用

-角色扮演：在課堂上，學生使用角色扮演卡片，模擬不同場景下的交際對話，如在學校門口、在公園等。

-對話練習：學生使用對話練習冊，獨立或與伙伴一起完成練習，教師提供即時反饋。八、教學評估與改進

1.教學評估

在今天的課堂中，我觀察到學生們對于《Unit1Nicetomeetyou》的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與角色扮演和小組討論，能夠用英語進行基本的自我介紹和打招呼。通過課堂練習和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握本節(jié)課的教學目標，但在發(fā)音和語法準確性上還有待提高。此外，我也注意到個別學生在參與互動時顯得有些害羞，需要更多的鼓勵和支持。

評估方式包括：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應(yīng)。

-收集學生完成的課堂練習，分析其正確率和理解程度。

-與學生進行簡短對話，評估其語言運用能力。

-通過學生自評和同伴評價，了解學生的學習感受和進步。

2.教學改進

針對本節(jié)課的教學效果，我認為以下幾個方面可以進行改進：

-發(fā)音指導：在下一節(jié)課中，我將更多地關(guān)注學生的發(fā)音，通過播放原聲錄音和個別輔導，幫助學生改善發(fā)音。

-個性化教學：對于害羞的學生，我會設(shè)計一些更加個性化的互動活動，比如小組內(nèi)的配對練習，以減少他們的緊張感。

-課堂管理：為了確保每個學生都有足夠的練習時間，我會調(diào)整課堂活動的時間分配，適當減少理論講解的時間，增加實踐環(huán)節(jié)。

-家校合作：鼓勵家長在家與孩子一起練習英語，通過微信或其他通訊工具，建立家長群，分享學習資源和進度。

-反饋機制：我會建立更加有效的反饋機制，讓學生在課后能夠及時收到我對他們學習的反饋，同時鼓勵他們提出自己的意見和建議。

具體改進措施包括：

-設(shè)計更多的互動游戲，如“快速問答”和“猜謎游戲”，讓學生在游戲中自然練習英語。

-利用多媒體資源，如動畫和歌曲，來增強學生的學習興趣和記憶。

-定期組織小測驗，讓學生了解自己的學習進度，并及時調(diào)整學習策略。

-對于發(fā)音不準確的學生，提供額外的輔導材料，如發(fā)音練習冊和在線資源。

-創(chuàng)造更多的語言實踐機會，如英語角活動，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用英語交際用語時，大多數(shù)能夠準確運用所學的句型和詞匯，但仍有少數(shù)學生在發(fā)音和語法上需要進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求完成對話練習和情景模擬，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對交際用語的掌握程度較好，但在