2023六年級英語上冊 Unit 3 Holiday fun第2課時教學(xué)實錄 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit3Holidayfun第2課時教學(xué)實錄牛津譯林版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版六年級英語上冊Unit3Holidayfun第2課時，主要圍繞“談?wù)摷倨诨顒印闭归_，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit3第1課時的詞匯和句型，如“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Iwentto...Idid...”等，并結(jié)合課本第2課時的內(nèi)容，進一步拓展學(xué)生對假期活動的描述和詢問。同時，通過聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述假期活動的詞匯和基本句型，如“visited,swam,climbed,hadagreattime”等，并能夠正確運用這些詞匯和句型進行交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高他們在實際情境中運用英語進行溝通的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料了解不同人物的假期經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強跨文化交際意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握與假期活動相關(guān)的詞匯，如“visitedthemuseum,swaminthesea,climbedthemountain,hadapicnic”等。

-學(xué)會使用一般過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷，例如“Lastsummer,Ivisitedthemuseumwithmyfamily.Wehadagreattime.”

-能夠聽懂并參與關(guān)于假期活動的對話，能夠就自己的假期經(jīng)歷提出問題并回答。

2.教學(xué)難點

-一般過去時態(tài)的正確運用：學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

例如，學(xué)生可能會說“Ivisitedthemuseum”而不是“Lastsummer,Ivisitedthemuseum”。

-聽力理解：聽力材料中可能會包含不熟悉的詞匯或者較快的語速，學(xué)生可能會在理解上遇到困難。

例如，聽力中可能會出現(xiàn)“playedsoccer,wentfishing”等詞匯，學(xué)生需要能夠快速識別并理解這些詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉如何使用“was/were”和“did”來構(gòu)造一般過去時的句子。

例如，學(xué)生可能會說“Wedidgotothebeach”而不是“Wewenttothebeach”。

-對話練習(xí)中的角色扮演：學(xué)生可能會在模擬對話時感到不自在，需要通過角色扮演練習(xí)來提高自信。

例如，模擬對話可能要求學(xué)生扮演不同的角色來描述各自的假期經(jīng)歷，學(xué)生需要能夠自然地轉(zhuǎn)換角色。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情景教學(xué)法，通過模擬真實的假期活動場景，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計多樣化的任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生合作完成，提高其語言實踐能力。

-實施互動式教學(xué)法，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，促進師生之間的互動。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體課件展示假期活動的圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

-利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練，通過重復(fù)播放和跟讀功能幫助學(xué)生提高聽力水平。

-運用電子白板技術(shù)，實時呈現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)和反饋，便于教師和學(xué)生共同分析和糾正錯誤。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示上一課時學(xué)生制作的假期活動手賬，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯和句型。同時，教師提出問題：“你們在假期里都做了什么有趣的事情？”讓學(xué)生自由分享，激發(fā)他們對本課話題的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示課本第2課時的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解關(guān)于假期活動的對話。

-教師示范如何使用一般過去時態(tài)描述假期經(jīng)歷，并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬假期活動的對話，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)本課學(xué)到的詞匯和句型，設(shè)計一張假期活動海報。

-每個小組需要選擇一個假期活動主題，如“海灘度假”、“山區(qū)探險”等，并在海報上用英語描述該活動的經(jīng)歷。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分配任務(wù)，合作完成海報設(shè)計，同時練習(xí)使用本課所學(xué)語言。

-最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的正確使用和假期活動相關(guān)詞匯。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文，鞏固所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言運用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動，學(xué)生們對假期活動的描述有了較好的掌握，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學(xué)生在運用一般過去時態(tài)時仍然存在困難，我需要加強這一部分的練習(xí)。另外，聽力環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對于語速較快的對話理解不夠，我計劃在下節(jié)課增加針對性的聽力訓(xùn)練?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握知識。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與假期活動相關(guān)的視頻片段，如旅游、探險、家庭聚會等，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：準備一系列假期活動的圖片，如博物館、海灘、山脈等，用于輔助詞匯教學(xué)和聽力練習(xí)。

-音頻資源：錄制或挑選與課本內(nèi)容相關(guān)的英語對話和聽力材料，供學(xué)生在課堂上練習(xí)聽力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：從教材或其他英文閱讀材料中選取關(guān)于假期活動的文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增強他們的閱讀理解能力。

-課外閱讀拓展：推薦一些適合學(xué)生水平的英文讀物，如簡單的英文小說、旅行日志等，鼓勵學(xué)生自主閱讀，提高語言能力。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線英文詞典的鏈接，方便學(xué)生在遇到不熟悉的單詞時查閱。

-聽力練習(xí)軟件：推薦一些在線聽力練習(xí)平臺，學(xué)生可以自主進行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，如在線測驗、游戲等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

4.教學(xué)輔助工具

-電子白板軟件：使用電子白板軟件，教師可以在課堂上實時展示教學(xué)資源，如單詞卡片、句型模板等。

-教學(xué)課件：制作包含本節(jié)課重點內(nèi)容、詞匯、句型的教學(xué)課件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-作業(yè)管理平臺：利用作業(yè)管理平臺，教師可以布置、收集和批改作業(yè)，提高作業(yè)管理的效率。

5.教學(xué)參考資料

-教師參考書：使用教材配套的教師參考書，獲取教學(xué)建議、課堂活動設(shè)計等參考資料。

-教學(xué)論壇和社群：參與在線教學(xué)論壇和社群，與其他教