曹敏工作室中期匯報

陜西省初中物理名師工作室主持人中期工作匯報2021/6/271工作室開展情況2021/6/272一、工作室的目標(biāo)1.帶一支團(tuán)隊(duì)。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實(shí)施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。2021/6/2732.抓一個項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法,確定一項(xiàng)具有實(shí)用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。2021/6/2743.做一次展示。引領(lǐng)物理學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次縣級或縣級以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。2021/6/2754.建一個QQ群。通過QQ群，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室物理學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站。2021/6/2765.建立工作室微站（

）。通過網(wǎng)絡(luò)高效快捷的做到工作室成果輻射、資源共享、交流互動，使之成為名師工作室的動態(tài)窗口、以此來帶動和影響廣大青年教師和學(xué)生。2021/6/277網(wǎng)站首頁網(wǎng)站訪問量網(wǎng)站評論2021/6/2786.出一批成果。工作室的教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。2021/6/279工作室科研成果2021/6/2710工作室科研成果2021/6/2711工作室科研成果2021/6/2712工作室科研成果2021/6/2713工作室科研成果張榮老師獲全省理化生實(shí)驗(yàn)操作技能競賽三等獎2021/6/2714工作室科研成果2021/6/2715二、工作室運(yùn)行情況1.制定工作室的規(guī)章制度：依據(jù)《陜西省名師工作室管理?xiàng)l例》試行辦法，結(jié)合我室的實(shí)際，建立了一套符合物理學(xué)科的工作室制度，包括工作室例會、學(xué)習(xí)研討、分工協(xié)作、教學(xué)研究、公開課、信息發(fā)布、資料收集、考核評價、成果推廣等方面，從而規(guī)范工作室管理，保障工作室活動的正常運(yùn)行。2021/6/27162.工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施：加強(qiáng)研修、共同提高落實(shí)常規(guī)、濃厚氛圍舉辦沙龍、開展研討、專題研討、科研興教2021/6/2717三、工作室的主要功能與作用

1.成果輻射。工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學(xué)術(shù)論壇等形式向全省輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全省初中物理學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。2021/6/27182.在線研討。建立名師工作室QQ群和微型網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。2021/6/27193.課題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人要深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。2021/6/2720四、經(jīng)驗(yàn)和特色主題研修課題研究個別方談會課活動2.利用“微課”來提升與展現(xiàn)名師及其團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。1、活動形式豐富多樣2021/6/2721工作室活動剪影2021/6/2722工作室活動剪影錦界中學(xué)送教下鄉(xiāng)2021/6/2723課題研究中期報告要點(diǎn)

●可預(yù)期成果五2021/6/2724一、研究工作的主要進(jìn)展

（一）確定課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和研究思路（2015年8月）1.研究目標(biāo)（1）通過調(diào)查，了解初中物理課堂教學(xué)低效的程度，真正弄清初中物理課堂教學(xué)低效成因，探討高效初中物理課堂教學(xué)策略。（2）將高效課堂教學(xué)策略運(yùn)用于實(shí)際初中物理課堂教學(xué)，以檢驗(yàn)其及教學(xué)效果，為提升初中物理教學(xué)質(zhì)量尋找可行性方案。（3）通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升初中物理教師專業(yè)水平，為提升教師專業(yè)化水平提供有益借鑒。2021/6/27252.研究內(nèi)容（1）理論研究。課題組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)高效教學(xué)理論以及中學(xué)物理相關(guān)理論，并結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐與體會，清晰界定初中物理高效教學(xué)，明確高效教學(xué)的含義以及高效教學(xué)的衡量的標(biāo)準(zhǔn)，把握高效教學(xué)的方向。（2）借鑒前人有關(guān)高效教學(xué)研究理論基礎(chǔ)及實(shí)踐成果，設(shè)計初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，并對樣本學(xué)校物理課堂教學(xué)進(jìn)行比較全面的調(diào)查，分析影響課堂教學(xué)效率的具體因素。（3）針對調(diào)查結(jié)果，結(jié)合課題組的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理解，提出提高初中物理教學(xué)的策略。（4）進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。依據(jù)所提出的教學(xué)策略，選取實(shí)驗(yàn)組和對照組，控制實(shí)驗(yàn)的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)而進(jìn)一步完善教學(xué)策略。2021/6/27263.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：搜集大量與物理高效課堂有關(guān)的書籍、期刊、學(xué)位論文、網(wǎng)絡(luò)資料等，通過對資料的整理和分析，形成系統(tǒng)的理論。（2）調(diào)查法：通過問卷、訪談及課堂觀察等方法，全面了解初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問題及相應(yīng)的原因。（3）教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：依據(jù)所提出的教學(xué)策略，選取實(shí)驗(yàn)組和對照組，控制實(shí)驗(yàn)的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以檢驗(yàn)教學(xué)效果，進(jìn)而進(jìn)一步完善教學(xué)策略。2021/6/27274.技術(shù)路線2021/6/2728（二）運(yùn)行情況1.調(diào)查分析、教師訪談、課堂觀察2.確定高效的課堂教學(xué)策略（1）新授課：“自學(xué)—合作—展示—反饋”教學(xué)流程模式（2）復(fù)習(xí)課：“自補(bǔ)—合作—展示—反饋”教學(xué)流程模式（3）講評課：“自糾—合作—展示—反饋”教學(xué)流程模式3.實(shí)驗(yàn)過程（1）準(zhǔn)備：2015年3月至8月為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段（2）前測、中測：前測于2015年11月上旬完成，中測于2016年1月上旬完成。（3）實(shí)施階段4.收集反饋信息，歸納總結(jié)，及時調(diào)整2021/6/2729二、創(chuàng)新點(diǎn):搞升課堂展示效率1.從內(nèi)容全覆蓋的展示過渡到小組重點(diǎn)展示。一是展示問題點(diǎn)、二是展示創(chuàng)新點(diǎn)。2.板演、展示要限時。3.特別要鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑、問答、生成。問題比答案更重要，方法比知識更重要。2021/6/2730三、存在的問題

1.教師對課題研究的認(rèn)識水平不均衡，個別教師有畏難意識，認(rèn)識不到位。2.課題研究工作的過程性資料沒有進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分類和歸檔，完善、收集、整理資料工作有待提高。3.實(shí)驗(yàn)教師在結(jié)合課題進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，理論水平以及動筆歸納總結(jié)的能力有待提高，特別是要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程中的點(diǎn)滴收獲進(jìn)行記錄，撰寫成經(jīng)驗(yàn)性文字。2021/6/2731四、下一步計劃

后一階段，我們將把課題研究的初步成果應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，以課堂教學(xué)為載體，開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文的評比活動，教師在常態(tài)課的教學(xué)中要進(jìn)一步總結(jié)、提煉高效教學(xué)的有效方法和途徑，課題組成員每周都要碰一次面，互相交流實(shí)驗(yàn)中的點(diǎn)滴體會，逐步調(diào)整課堂教學(xué)的一些細(xì)微做法。通過邊實(shí)驗(yàn)邊摸索，在經(jīng)歷一個階段后回過頭來看看，我們肯定會找到一套適合自己年級、自己學(xué)科的教學(xué)模式。2021/6/2732五、可預(yù)期成果1.探索出一些提高物理課堂教學(xué)效率的方法與策略（1）在課堂教學(xué)過程中將靜態(tài)預(yù)想變?yōu)閯討B(tài)生成，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。（2）提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性。（3）提高教師備課的質(zhì)量。2.總結(jié)出一些新的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭多發(fā)表論文3.學(xué)生學(xué)習(xí)成績要有明顯提高。2021/6/2733精品課情況2021/6/2734一、內(nèi)容和目標(biāo)

根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)和新課程的三維目標(biāo)確定了工作室的精品課程的內(nèi)容從以下三個方面入手：

1、充分發(fā)揮物理學(xué)史在初中物理教學(xué)中的作用。初中物理課程中有大量的物理學(xué)史方面的內(nèi)容，在課堂中沒有大量的時間進(jìn)行充分介紹，把物理學(xué)史方面的內(nèi)容制成微課，讓學(xué)生在課后有選擇的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，了解科學(xué)家的一些基本的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2021/6/2735

2.充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，教材中有大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們設(shè)計了一些小實(shí)驗(yàn)制作成微課，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的直觀性和趣味性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解物理概念掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識和科學(xué)素質(zhì)。3.把教學(xué)的重難點(diǎn)制作成微課，課后根據(jù)學(xué)生自己的需要進(jìn)行選擇，幫助學(xué)生理解掌握重難點(diǎn)內(nèi)容，提高他們分析問題解決問題的能力。2021/6/2736二、課程使用效果1、能有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。微課的選擇性能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，能對學(xué)生掌握知識起到查漏補(bǔ)缺的作用；微課的自主性能提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和內(nèi)容。2、能有效促進(jìn)教師提高專業(yè)水平。要制作微課就要精心選題、認(rèn)真設(shè)計內(nèi)容、精煉的講解和總結(jié)知識，這樣就促進(jìn)教師教學(xué)基本功的提升。2021/6/27373、要制作一個精品的微課需要教師反復(fù)修改提煉從而提高教師自我反思的能力。4、微課制作促進(jìn)教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。2