15 我們不亂扔 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15我們不亂扔教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《15我們不亂扔》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì)正確處理垃圾，從而為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。本節(jié)課結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的故事、互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：使學(xué)生理解個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，形成不亂扔垃圾的自覺(jué)行為。

2.社會(huì)責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與垃圾分類(lèi)，為社區(qū)環(huán)保貢獻(xiàn)力量。

3.法律法規(guī)認(rèn)知：讓學(xué)生了解相關(guān)環(huán)保法規(guī)，增強(qiáng)遵守法律法規(guī)的意識(shí)。

4.問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中環(huán)保問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類(lèi)的初步概念，以及不亂扔垃圾的基本要求。他們對(duì)保護(hù)環(huán)境有初步的認(rèn)識(shí)，但需要進(jìn)一步深化理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，適合通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)。此外，他們通常喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級(jí)學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的自我管理能力，對(duì)于堅(jiān)持良好習(xí)慣可能存在困難。在理解垃圾分類(lèi)的復(fù)雜性和重要性方面，他們可能會(huì)感到困惑。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如正確處理垃圾，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論和案例研究，以故事引導(dǎo)和情景模擬為主要教學(xué)手段。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演游戲讓學(xué)生體驗(yàn)垃圾分類(lèi)的過(guò)程，以及通過(guò)小組討論分享環(huán)保小故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示環(huán)保相關(guān)圖片和視頻，以及互動(dòng)式垃圾分類(lèi)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示環(huán)保主題的圖片或視頻，如美麗的自然風(fēng)景和污染嚴(yán)重的場(chǎng)景對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的必要性。

-提問(wèn)：你們覺(jué)得亂扔垃圾會(huì)有什么后果？引出本節(jié)課的主題《我們不亂扔》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物在污染環(huán)境中生存困難的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴。

-閱讀理解：分發(fā)課文《我們不亂扔》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如垃圾分類(lèi)的好處。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與垃圾分類(lèi)相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“分類(lèi)”、“回收”、“環(huán)?！钡?，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何在生活中實(shí)踐不亂扔垃圾，分享各自的環(huán)保小竅門(mén)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如環(huán)保志愿者、垃圾處理工人等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬垃圾分類(lèi)和處理的過(guò)程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-分類(lèi)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類(lèi)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確分類(lèi)垃圾。

-設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，如“垃圾分一分，環(huán)境美十分”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不亂扔垃圾對(duì)個(gè)人和環(huán)境的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在家庭和學(xué)校中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察一周內(nèi)家里的垃圾產(chǎn)生情況，嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，并記錄下來(lái)。

7.課堂延伸（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)，如校園清潔日，將課堂所學(xué)延伸到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)故事、游戲和角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用和課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)垃圾分類(lèi)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際操作中還是有些迷茫。我覺(jué)得可以增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如設(shè)置模擬垃圾分類(lèi)的小游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中加深理解。另外，部分孩子對(duì)于環(huán)保法規(guī)的了解還不夠，我計(jì)劃在下節(jié)課加入一些簡(jiǎn)單的法規(guī)介紹，幫助他們建立遵守法規(guī)的意識(shí)。課后，我會(huì)收集孩子們的垃圾分類(lèi)記錄，看看他們?cè)诩业膶?shí)踐情況，以便及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《地球上的垃圾》科普?qǐng)D書(shū)，通過(guò)圖文并茂的方式介紹垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

-《垃圾分類(lèi)手冊(cè)》，詳細(xì)講解垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-環(huán)保主題的電影或紀(jì)錄片，如《塑料海洋》、《地球上的星星》等，通過(guò)真實(shí)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的思考。

-環(huán)保組織發(fā)布的垃圾分類(lèi)宣傳海報(bào)和宣傳冊(cè)。

-環(huán)保相關(guān)的兒童故事書(shū)籍，如《小豬佩奇環(huán)保記》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的環(huán)保書(shū)籍和資料，了解更多的環(huán)保知識(shí)和垃圾分類(lèi)的方法。

-觀看影片：組織學(xué)生在課堂上或課外觀看環(huán)保主題的影片，通過(guò)影片中的真實(shí)案例，讓學(xué)生感受到環(huán)保的緊迫性。

-參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀垃圾處理場(chǎng)或環(huán)保展覽，親身體驗(yàn)垃圾處理的流程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、清潔日等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，記錄一周的垃圾分類(lèi)情況，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-小組研究：分組進(jìn)行環(huán)保主題的研究，如調(diào)查學(xué)校或社區(qū)的垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，如用廢舊瓶子制作花瓶，用廢紙制作紙飛機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保講座：邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或志愿者到校進(jìn)行環(huán)保講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行動(dòng)。

-環(huán)保標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)環(huán)保理念的理解。

-環(huán)保小實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，如自制環(huán)保清潔劑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。八、九結(jié)語(yǔ)九評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性強(qiáng)，合作能力也得到了提升。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來(lái)看，他們對(duì)垃圾分類(lèi)的知識(shí)掌握程度較高，準(zhǔn)確性較好。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)掌握較為