七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教案新版新人教版VIP

PAGEPAGE1其次單元其次章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、學(xué)問與技能1.描述細(xì)胞分裂的基本過程。2.說出細(xì)胞分裂過程中染色體改變的結(jié)果。3.說出細(xì)胞分裂、生長與生物體生長的關(guān)系。二、過程與方法1.通過對細(xì)胞生長和分裂的關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相識到自然現(xiàn)象2.通過對細(xì)胞分裂過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠簡歷抽象思維模型。3.通過對分裂過程中染色體改變的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主視察和學(xué)習(xí)。三、情感看法與價值觀關(guān)注細(xì)胞探討在防治癌癥等方面的價值。細(xì)胞分裂的基本過程。.細(xì)胞分裂過程中染色體改變的結(jié)果。受精卵發(fā)育視頻，細(xì)胞分裂過程動畫，自制的染色體復(fù)制模型，大小不同的土豆塊，稀碘液，小刀，燒杯，鑷子等。古詩云：“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@表述的是什么自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會由小長大呢？在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，這是我們的一大疑問，但是，我們可以聯(lián)想到組成我們生物體最基本的單位是？對，細(xì)胞是一個個小小的微粒，卻奇異得構(gòu)造了大家的生命，讓我們從這個小微粒細(xì)胞起先，共同建立宏大的生命。

師：播放一段人體受精卵發(fā)育成胎兒的視頻。播放之前提示學(xué)生留意視察:從視頻中，我們可以了解到哪些信息?生：視察視頻，說出”受精卵分裂，細(xì)胞數(shù)目增多，染色體有改變等學(xué)問。

師：學(xué)生探討展示完老師評價時再放一遍視頻并停頓強調(diào)說明，突出了重點和考點。依據(jù)學(xué)生回答狀況，提出問題:①什么是細(xì)胞分裂？②你能試著邊繪圖邊描述一個受精卵連續(xù)分裂的過程嗎?生：嘗試描述細(xì)胞分裂的概念，嘗試用圖描繪出一個受精卵連續(xù)分裂的過程。師：播放動植物細(xì)胞分裂的動畫，請學(xué)生探討后總結(jié)細(xì)胞分裂的基本過程及動植物細(xì)胞分裂的差異（提示學(xué)生留意視察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)來分析）播放兩遍，第一遍不停頓，其次遍在老師點評時做停頓，每個分裂階段都停頓，形成新細(xì)胞時停頓引導(dǎo)學(xué)生視察動植物細(xì)胞的分裂區(qū)分，在動畫上動物細(xì)胞膜的凹陷及植物細(xì)胞壁的形成很明顯。追問：“一個細(xì)胞經(jīng)過n次分裂后，能形成多少個細(xì)胞?”。生：描述細(xì)胞分裂的基本過程：先細(xì)胞核分裂，接著細(xì)胞質(zhì)分裂，最終形成細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁，即“從內(nèi)向外”逐步形成。分析得出細(xì)胞分裂對于單細(xì)胞生物來說可以繁殖后代，對于多細(xì)胞生物來說則可以增加細(xì)胞數(shù)目。理解細(xì)胞分裂就是使細(xì)胞數(shù)目加倍增長。

師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖2-11展示的洋蔥根尖細(xì)胞分裂的顯微照片，提問:圖中那些被染成深色的物質(zhì)是什么結(jié)構(gòu)？不同細(xì)胞中的這個結(jié)構(gòu)在形態(tài)上有什么差別?生：閱讀教材的相關(guān)文字，認(rèn)直視察教材圖2-11展示的洋蔥根尖細(xì)胞分裂的顯微照片，嘗試說出不同細(xì)胞中染色體的不同形態(tài)。

師：講解:在圖2-11中，那些被染成深色的物質(zhì)叫做染色體，染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的，其中DNA是遺傳物質(zhì)，因此，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。圖2-11

展示了處于不同分裂階段的細(xì)胞，我們可以看出在不同分裂階段的細(xì)胞中，染色體的形態(tài)不同。生：通過圖片和老師的講解，相識染色體的基本結(jié)構(gòu)，知道DNA是主要的遺傳物質(zhì)，了解在不同分裂階段的細(xì)胞中，染色體的形態(tài)不同。師：布置學(xué)生以小組為單位，結(jié)合圖2-11,探討以下問題:在細(xì)胞分裂過程中，染色體的形態(tài)是如何改變的？數(shù)目可能會發(fā)生什么樣的改變？分裂的結(jié)果是怎樣的？生：閱文讀圖、獨立思索之后，相互表達自己的看法。小組長組織全組探討，將有懷疑的問題記錄下來。最終，派代表展示探討結(jié)果，并提出有懷疑的問題。師：播放細(xì)胞分裂過程中染色體改變的動畫，用自制的細(xì)胞分裂過程中染色體復(fù)制以及細(xì)胞-

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分為二后染色體數(shù)目保持不變的模型，引導(dǎo)學(xué)生歸納細(xì)胞分裂過程中染色體改變的狀況。生：理解染色體是如何復(fù)制以及如何平均安排到兩個子細(xì)胞中去的；理解“兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同”。師：以切分蘋果進行演示，設(shè)問“受精卵分裂之后，細(xì)胞豈不是越來越小?照此推理胚胎還會不會越來越大?”以此引導(dǎo)學(xué)生揣測：細(xì)胞如不生長則會越分越小。生：理解“構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從四周環(huán)境中汲取養(yǎng)分物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大，這就是細(xì)胞的生長?！庇纱说贸?生物體要生長，除了細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目之外，細(xì)胞還要生長使其體積增大。師：追問“細(xì)胞能夠無限制地長大嗎?”引導(dǎo)學(xué)生思索之后，做模擬試驗:出示一些大小不一的土豆塊，告知學(xué)生它們代表大小不一的細(xì)胞，

把它們浸潤在稀碘液中，在相同的時間內(nèi)取出切開，視察土豆塊變藍的狀況。生：視察和分析，理解細(xì)胞不能無限制地長大。細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞細(xì)胞分裂概念一個兩個，即細(xì)胞數(shù)目加倍過程核分裂質(zhì)分裂膜（壁）形成染色體的結(jié)構(gòu)DNA蛋白質(zhì)染色體的改變復(fù)制平均安排細(xì)胞生長生物體生長的緣由細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞生長：體積增大完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生將對細(xì)胞生活有更深層次的理解，因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。本課的學(xué)問體系包括：細(xì)胞的生長、細(xì)胞的分裂（染色體及染色體改變的結(jié)果）。細(xì)胞的生長、分裂和分化是生物體能夠由小長大的緣由，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解細(xì)胞生長和分裂的學(xué)問，對于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。細(xì)胞分裂還是當(dāng)代影響人類健康的重要殺手——癌癥的發(fā)生的基礎(chǔ)，探討細(xì)胞分裂學(xué)問，對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。但是，由于細(xì)胞結(jié)構(gòu)微小，特殊是關(guān)于細(xì)胞不能無限制長大的緣由和細(xì)胞分裂中染色體的改變須要舉誕生活中的例子說明從已有的學(xué)問和實力基礎(chǔ)來說，進行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)無疑是有難度的。對于細(xì)胞的生長，學(xué)生易于