第八單元《語文園地》大單元教學設(shè)計部編版三年級語文上冊

課題語文園地部編版三年級上冊第八單第1課時

元

學校授課班授課教

級師

1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。

學習目標2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪、瞅”等5個生字，大致理解和“目”

有關(guān)的詞語的意思。

3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個副詞的用法并選擇其中一個寫句子。

4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

5.朗讀、背誦如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

學習自主閱讀詞句，交流不會的問題，學會積累詞句。

重難點

經(jīng)過一學期的學習，三年級的孩子的學習能力有了一定的提高，但自主性還

學情分析不是很高，教學的重點依然要引導學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，

真正成為學習的主人。這節(jié)課重在在指導學生學習方法合培養(yǎng)學生學習能力

上。

教學輔助1.多媒體課件。

2學習任務(wù)單。

教學過程

學習任務(wù)一：交流平臺

1.默讀是讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法。和小組同學交流，自己平

時都是怎樣默讀的？

2.學生小組內(nèi)交流。

3.大家討論得很熱烈。我們來看看書上的小伙伴們的默讀方法。（出示交流平臺中的內(nèi)

容）

4.聽了小伙伴的分享，你有什么收獲和啟發(fā)？你還有什么好的默讀經(jīng)驗或體驗要和大家

一起分享？

5.自由發(fā)言。

交流預設(shè)：

預設(shè)1：遇到不認識的字、不理解的地方，默讀時先畫出來，然后再想辦法理解。

預設(shè)2：默讀要加快速度，不理解的地方可以跳過。

預設(shè)3：默讀時帶著問題邊讀邊思考，能幫我們理解內(nèi)容，沒讀懂的地方，默讀完成后

有時候就懂了。

6.教師總結(jié)。

大家都了解了默讀的方法。默讀有很多好處。默讀速度快，不互相影響，便于集中思考、

理解讀物的內(nèi)容。

默讀應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。

默讀要做到“三不"，即不出聲、不動嘴、不指讀。

默讀還要做到"三到"，即眼到、心到、手到。

默讀時，嘴不要發(fā)出聲音，也不要用手指著讀，而且要帶著問題邊讀邊思考，讀到不懂

的地方要做上記號，反復讀幾遍，再聯(lián)系上下文進行思考或者請教別人。

學習任務(wù)二：識字加油站

1.你認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？（出示課本字詞句內(nèi)容）

2.你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些帶“目”字旁的字都和眼睛或眼睛的動作有關(guān)。

3.讀一讀這些生字，說一說你有哪些識字技巧。

預設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)：這些生字都有目字旁。

預設(shè)2：這些生字都是左右結(jié)構(gòu)。

預設(shè)3：這些生字都是形聲字，左形右聲。

4.大家的識字方法真不錯。我們還可以用演一演的方法區(qū)分這幾個漢字的不同意思。

引導學生做眨眼的動作，用手默默眼眶；做出"目瞪口呆""怒目圓睜"的動作。并理解"目

瞪口呆”"怒目圓睜”"耳聞目睹"詞語的意思。

目瞪口呆：因為吃驚而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子。

怒目圓睜：發(fā)怒時瞪大了眼睛。形容很憤怒。

耳聞目睹：親耳聽到，親眼看見。

5.你會填嗎？

（1）演員們表演得出神入化，觀眾們一個個看得（）。

（2）從小到大，我們的生活環(huán)境越來越好，我可是（）了祖國的發(fā)展。

（3）看到媽媽（），我就知道她肯定生氣啦。

明確：目瞪口呆、耳聞目睹、怒目圓睜。

6.你還知道哪些和“目”有關(guān)的字或詞語？

示例：眼、睛、眉、瞇、盯、盼、睬、眈……

瞇眼、盼望、盯梢、理睬、虎視眈眈……

學習任務(wù)三：詞句段運用

一、學習詞句段運用的第一部分。

1.讀讀讀想想，下面幾個詞語可以互相調(diào)換嗎？選擇一個詞語寫一句話。（出示課本第

一部分的內(nèi)容）

2.“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”是近義詞，但有細微差別。我們首先要準確辨析三個詞語，才

能知道能不能相互調(diào)換。

“陸續(xù)”表示前后相繼、時斷時續(xù)做某事的情形。如：天黑了，人們陸續(xù)回家了。

“連續(xù)”表示一個接一個地做某事的情形。如：這學期，我們班連續(xù)三次獲得流動紅旗。

“繼續(xù)”描述一件事做了一會兒停一停，接著往下做的情形。如：晚飯后，爺爺繼續(xù)看

報紙。

3.小組討論交流：句子中幾個詞語可以互相調(diào)換嗎？

明確：第一句中寫傷員先先后后、時斷時續(xù)地從火線上被抬下來，所以用“陸續(xù)”。

第二句寫白求恩不間斷地工作了六十九個小時，所以用“連續(xù)”。

第三句白求恩停了一下，又接著給傷員做手術(shù)，所以用“繼續(xù)”。

所以，句子中的加點詞不能調(diào)換。

4.你能選擇一個詞語說一句話嗎？

示例：陸續(xù)一一預備鈴響了，同學們陸續(xù)走進教室。

連續(xù)一一戰(zhàn)士們頑強戰(zhàn)斗，擊潰了敵人連續(xù)幾次瘋狂地攻擊。

繼續(xù)一一校長勉勵獲獎的同學繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。

二、學習詞句段運用的第二部分。

1.快過節(jié)了，媽媽準備去超市買下面的東西，請你幫她整理一份購物清單。（出示課本

第二部分的內(nèi)容）

先自主閱讀這些物品，想一想如何分類整理。

2.提示：分類時可按物品在超市里的不同區(qū)域來劃分，這樣在購物時可一次性將同一區(qū)

的物品買完，省時又方便。

3.先獨立分類，整理清單，再在小組里交流一下。根據(jù)討論，每組完成一個購物清單,

班級展示。

4.示例：

食品：鯽魚、速凍餃子、饅頭、餅干

洗漱用品：牙刷、沐浴液

臥室用品：毛毯、枕頭、棉拖鞋

生活用品：菜板、充電器、垃圾桶、衣架

水果：橙子

分類好之后，我們就可以直接到達相應(yīng)的區(qū)域，快速購買所需要的物品，這樣既節(jié)約時

間又不會遺漏。

5.你會整理購物清單了嗎？回家和父母完成年貨的購物清單，看看自己的分類是否合理。

學習任務(wù)四：日積月累

1.出示教材中的句子。

2.自學提示：借助拼音大聲朗讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)：這些名言都告訴我們?nèi)绾斡焉拼?，都是出自我國古代先賢圣人的著作。

3.理解句子含義。

?不遷怒，不貳過。一一《論語》

意思是不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，也不犯兩次同樣的錯誤。

◎愛人若愛其身。一一《墨子》

意思是關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣。

仁者愛人，有禮者敬人。一一《孟子》

意思是仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別人。

?與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。一一《荀子》

意思是和別人友好的相處，比布帛還要溫暖；用語言傷害別人，比矛戟傷害別人還要

厲害。

4.小組討論交流：想一想，課文中的人物是怎樣待人的？

示例：《灰雀》中的列寧用溫暖的方式感化了孩子;

《手術(shù)臺就是陣地》中的白求恩不顧生命危險給病人做手術(shù);

《一個粗瓷大碗》中的趙一曼，關(guān)心戰(zhàn)士勝過自己。

5.你還知道哪些老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——《孟子?梁惠王上》

每有患急，先人后己?！度龂?蜀志》

君子貴人賤己，先人而后己?！抖Y記?訪記》

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z?顏淵》

君子成人之美，不成人之惡?！墩撜Z,顏淵》

6.同學們，這些名言你都記下來了嗎？看到有趣、深刻的名言，也可以記錄下來，用在我

們的日常生活和學習中。

課堂小結(jié)

同學們，這節(jié)課我們學習的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于默讀的交流，學習了帶有目字旁的字詞,

辨析了“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”三個詞語，學會了如何列購物清單，還積累了出