晉豫名校聯(lián)盟百強2024-2025學年高一12月大聯(lián)考語文試卷及答案

晉豫名校聯(lián)盟百強2024—2025學年高一12月大聯(lián)考語文試卷全卷滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：毛澤東同志的形象和個人魅力，有人認為很重要的一部分是來自其詩歌。毛澤東詩詞，形象地呈現(xiàn)了其個人情感、情懷和胸襟。無論是“詩緣情”還是“詩言志”，毛澤東詩詞都直接顯現(xiàn)了獨特個性。詩歌就是要真實地呈現(xiàn)自我，無論是抒情，還是言志。“修辭立其誠”，誠就是實，真實無妄、坦誠無偽也。這樣的詩歌，才能人詩互證，凸顯詩人的本色、詩人的情感，從而呈現(xiàn)詩人之真形象、真精神。毛澤東詩詞中，如果說體現(xiàn)人詩互證的是抒情詩，那么，體現(xiàn)詩史互證的就是敘事詩。很多人都說過，“詩比歷史更真實”。歷史學家陳寅恪認為，時間、地理、人物、情感等元素，均保留在詩中。革命進程中的很多重要歷史，大都留痕于毛澤東詩詞中，其中最有代表性的是其長征詩歌，如《憶秦娥·婁山關》《七律·長征》等。長征時期也是毛澤東詩詞創(chuàng)作的高峰期，他完整地用詩歌記錄了偉大的長征，他的詩作具有歷史的現(xiàn)場感、鮮明的時代性，記錄了偉大的歷史事件和生動的細節(jié)事實。毛澤東在給《詩刊》編輯部的信中說：“詩當然應以新詩為主體，舊詩可以寫一些，但是不宜在青年中提倡，因為這種體裁束縛思想，又不易學?！焙髞?，他又說：“我看中國詩的出路恐怕是兩條：第一條是民歌，第二條是古典，這兩方面都提倡學習，結果要產(chǎn)生一個新詩。現(xiàn)在的新詩不成型，不引人注意，誰去讀那個新詩。將來我看是古典同民歌這兩個東西結婚，產(chǎn)生第三個東西，形式是民族的形式，內(nèi)容應該是現(xiàn)實主義與浪漫主義的對立統(tǒng)一。”實際上，毛澤東才是真正將古典、民間和現(xiàn)代結合起來、極具創(chuàng)造性的詩人。他通過改造舊形式、創(chuàng)作新內(nèi)容，做到了新舊結合。他把舊體詩寫活了，尤其是寫新中國新氣象的一些詩作。學者賀桂梅在《毛澤東詩詞與當代詩歌道路》一文中認為，毛澤東詩詞最獨特的地方，在其“古”與“今”、“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”混融而成的特性。其讀者層廣泛覆蓋舊體詩詞愛好者群體、新文學受眾群體和社會主義當代文學實踐群體，稱其為受眾最廣的作品也不為過。廣泛的受眾群也意味著，毛澤東詩詞具有某種超越古典、現(xiàn)代、當代而又同時涵納三者成分的混融特點，它創(chuàng)造的是一個極其獨特的藝術世界。這個藝術世界有著“古典中國”的樣貌，但又是“現(xiàn)代性邏輯”的構造物，同時更是“社會主義中國”的化身和主觀鏡像。它從古典中國生發(fā)出來，又越出了五四新文學的視界，以一種全新的方式構建了革命中國和文學的當代性內(nèi)涵。簡單地稱之為“舊”或“新”，都不足以詮釋其獨特性。如何闡釋毛澤東詩詞這種古今混融的特點，事實上不僅是如何理解當代文學與當代詩歌道路的難題，也是如何評價世界史意義上的中國文明獨特性的一大挑戰(zhàn)。這些觀點，從一定意義上總結了毛澤東詩詞對于當代詩歌的啟示和意義。（摘編自李少君《開辟詩歌新境界-毛澤東詩詞對于當代詩歌的啟示》）材料二：在中國幾千年封建統(tǒng)治中，廣大勞動人民始終處在社會最底層，人格被侮辱，利益被漠視，生命如草芥。中國共產(chǎn)黨成立后，廣大勞動人民有了主心骨，有了代言人，有了捍衛(wèi)者。毛澤東深刻指出：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力?！薄罢嬲你~墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心擁護革命的群眾?！边@些觀點和情愫充盈在他的詩詞中。1928年秋，黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)勝利后，毛澤東作《西江月·井岡山》以示慶賀：“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動?！弊掷镄虚g彰顯了對由工農(nóng)組成的紅軍官兵的無比信心。“早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁?！币驗橛腥嗣袢罕娺@個“銅墻鐵壁”，他對勝利成竹在胸。毛澤東詩詞中具有強烈而自覺的人民英雄觀。如“百萬工農(nóng)齊踴躍，席卷江西直搗湘和鄂”“喚起工農(nóng)千百萬，同心干，不周山下紅旗亂”，等等，無不顯示出對人民群眾巨大力量的高度肯定和深情禮贊。1936年1月26日，毛澤東離開瓦窯堡，率紅軍東渡黃河奔赴抗日前線。2月5日，紅軍抵達陜北清澗縣，當晚下起鵝毛大雪。第二天，毛澤東來到黃河岸邊，察看地形、敵情。站在白雪皚皚、蒼茫遼闊的黃土高原上，眺望巍巍群山，對歷史、當下和未來的思悟一起涌上心頭，詞作《沁園春·雪》噴薄而出，歷史上叱咤風云的英雄都已遠去，真正的英雄現(xiàn)在何處？毛澤東直言“數(shù)風流人物，還看今朝”。他在詞后自注：“末三句，是指無產(chǎn)階級?！闭袼赋龅哪菢樱罕娛钦嬲挠⑿?，“依靠民眾則一切困難能夠克服，任何強敵都能戰(zhàn)勝，離開民眾則將一事無成”。人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運的根本力量。中國革命和建設實踐充分證明了毛澤東人民觀點的科學性和真理性。從“百萬雄師過大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還”，從本質(zhì)意義上講，都是人民的勝利，都是我們黨和毛澤東同志所堅持的人民觀點的勝利。（摘編自焦維東《品悟毛澤東詩詞的人民情懷》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“詩比歷史更真實”是很多人的共識；陳寅恪也說過，詩歌里包含著時間、地理、人物和情感等諸多元素。B.毛澤東許多反映革命的詩詞采用敘事的方式，對真實歷史事件只是進行客觀描述和記錄，具有很強的現(xiàn)場感。C.毛澤東詩詞所創(chuàng)造的獨特藝術世界，始于“古典”，又沒有止于五四新文學，做到了古今融合且有所超越。D.毛澤東詩詞不僅在創(chuàng)作形式上極具創(chuàng)造性，在內(nèi)容上還具有人民性的特點，將人民的巨大力量融入作品進行歌頌。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）A.正是因為毛澤東有著真實的革命經(jīng)歷，才使他的詩詞能夠反映真實的情感。B.毛澤東詩詞記錄了很多重大的歷史事件，這和杜甫的詩歌有著相似之處。C.毛澤東詩詞“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”混融而成的特性對于當代詩歌具有啟示和意義。D.毛澤東創(chuàng)作《沁園春·雪》的經(jīng)歷，說明作品中的人民英雄觀是有感而發(fā)的。3.下列選項符合材料一中毛澤東關于新舊詩歌創(chuàng)作觀點的一項是（）A.因為舊詩形式嚴格，束縛人的思想，所以不建議人們學習。B.要確立新詩的主體地位，但在形式上要遵從舊詩的形式要求。C.可以在民歌和古典融合的基礎上，創(chuàng)造新詩的形式和內(nèi)容。D.新詩的形式比內(nèi)容還要重要，不注重形式的新詩就沒有讀者。4.材料二在論述中大量引用了毛澤東的詩句，請簡要分析其效果。5.請結合材料一，以《沁園春·長沙》為例談談毛澤東詩詞作品的主要特點?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①大量引用毛澤東的詩句，為論證毛澤東詩詞具有人民性特點提供了充分的論據(jù)，增強了文章說服力。②大量詩句的引用能夠豐富文章的文化韻味，增強文章的感染力和可讀性。5.①人詩互證。當年毛澤東是革命青年，有著蔑視權貴、改造舊中國的革命豪情，該詞表達了這種情感，體現(xiàn)出人詩互證的特點。②詩史互證。當時社會黑暗腐朽，該詞對那段歷史進行了形象而概括的敘說，體現(xiàn)了詩史互證的特點。③古今混融。該詞形式上是舊體詩的形式，抒寫的卻是青年時期毛澤東的革命豪情，體現(xiàn)了古今混融特點?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過分析毛澤東詩詞的創(chuàng)作特點和內(nèi)容主題，展現(xiàn)了其在中國詩歌史上的獨特地位。文章指出毛澤東詩詞不僅在形式上實現(xiàn)了古今融合，還通過真實歷史事件的敘事詩和深厚的人民情懷，展示了革命的激情和人民力量的重要性。材料引用毛澤東詩句進一步強調(diào)其作品中的人民英雄觀，賦予作品真實的情感和歷史現(xiàn)場感，體現(xiàn)出其詩詞對當代詩歌的啟示和獨特藝術價值。整體上，文章全面評估了毛澤東詩詞的藝術成就和歷史意義。【1題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“對真實歷史事件只是進行客觀描述和記錄”錯，表述絕對。原文是“革命進程中的很多重要歷史，大都留痕于毛澤東詩詞中”“他的詩作具有歷史的現(xiàn)場感、鮮明的時代性，記錄了偉大的歷史事件和生動的細節(jié)事實”，可見選項說法不夠準確。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“正是因為毛澤東有著真實的革命經(jīng)歷，才使他的詩詞能夠反映真實的情感”說法于文無據(jù)。材料一只是說“毛澤東詩詞，形象地呈現(xiàn)了其個人情感、情懷和胸襟”，至于毛澤東詩詞能夠反映真實情感的原因，固然與他的革命經(jīng)歷有關，但并非唯一原因。故選A?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。A．“不建議人們學習”范圍擴大，材料是“舊詩可以寫一些，但是不宜在青年中提倡”。B.“在形式上要遵從舊詩的形式要求”說法絕對。原文是“第一條是民歌，第二條是古典，這兩方面都提倡學習，結果要產(chǎn)生一個新詩”“形式是民族的形式，內(nèi)容應該是現(xiàn)實主義與浪漫主義的對立統(tǒng)一”，可見是說民族形式和現(xiàn)實內(nèi)容要結合，不能理解為選項的意思。D.“新詩的形式比內(nèi)容還要重要”無中生有，原文是“形式是民族的形式，內(nèi)容應該是現(xiàn)實主義與浪漫主義的對立統(tǒng)一”；“不注重形式的新詩就沒有讀者”說法絕對，原文是“現(xiàn)在的新詩不成型，不引人注意，誰去讀那個新詩”。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析引證及其效果的能力。①材料二的觀點是：毛澤東認為人民才是創(chuàng)造世界歷史的動力，對于人民力量肯定和對人民的情感充盈在他的詩詞中。再看引用了哪些詩詞，如《西江月·井岡山》中的“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”，表達對由工農(nóng)組成的紅軍官兵的無比信心；還有“早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁”，表達因為有人民群眾這個“銅墻鐵壁”，他對勝利成竹在胸。以此可見，大量引用毛澤東的詩句，為論證毛澤東詩詞具有人民性特點提供了充分的論據(jù)，增強了文章說服力。②從引用本身的作用來看，毛澤東詩詞獨樹一幟，將古典與現(xiàn)實完美融合，富有文化韻味，而且他的詩作中充溢真情實感，富有感染力。由此可見，大量詩句的引用能夠豐富文章的文化韻味，增強文章的感染力和可讀性?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。①人詩互證。材料一第二段“詩歌就是要真實地呈現(xiàn)自我，無論是抒情，還是言志。‘修辭立其誠’，誠就是實，真實無妄、坦誠無偽也。這樣的詩歌，才能人詩互證，凸顯詩人的本色、詩人的情感，從而呈現(xiàn)詩人之真形象、真精神”。寫作《沁園春·長沙》時，毛澤東32歲，有著一般革命青年的雄心壯志，正如詩詞中所說“問蒼茫大地，誰主沉浮”“糞土當年萬戶侯”，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。該詞表達了這種情感，體現(xiàn)出人詩互證的特點。②詩史互證。材料一第三段“毛澤東詩詞中，如果說體現(xiàn)人詩互證的是抒情詩，那么，體現(xiàn)詩史互證的就是敘事詩。很多人都說過，‘詩比歷史更真實’。歷史學家陳寅恪認為，時間、地理、人物、情感等元素，均保留在詩中”?！肚邎@春·長沙》“糞土當年萬戶侯”的意思是，在熱血青年們眼中，那些毫不顧及國家和民族前途的達官貴人，如同封建時代的萬戶侯一樣，為人不齒，糞土不如。當時社會黑暗腐朽，該詞對那段歷史進行了形象而概括的敘說，體現(xiàn)了詩史互證的特點。③古今混融。材料一第最后一段“毛澤東詩詞具有某種超越古典、現(xiàn)代、當代而又同時涵納三者成分的混融特點”?！肚邎@春·長沙》形式上是舊體詩的形式，抒寫的卻是現(xiàn)實的內(nèi)容和情懷，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。這體現(xiàn)了古今混融特點。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。樹上的月亮馬平①二十年前，我在成都有了一處居所。那是一套逼仄的舊房，在一幢低矮建筑的二樓，前窗朝西，后窗朝東。一年四季，我在家里只能看別的建筑的前臉后背，看不見太陽怎樣升起來，又怎樣落下去。②但是，在后窗，我可以看月亮。③后窗下面有一個小小的園子，種滿了枇杷、棕樹、枸樹、黃桷樹和皂莢樹。它們在白天里好像并不存在，因為我并沒有工夫留意它們。到了夜里，在天空播撒的月光下，那些暗淡的樹影就像一個個婆娑的故事。我把電腦安置在后窗那兒，這樣，我在夜里寫作的時候，每一個故事都相伴在我一側，或者部分地參與文字中。④一天夜里，我從電腦面前扭過頭，突然看見了圓圓的月亮，在窗外那一片狹小的天空中，在高大的枸樹和皂莢樹之間。而在那之前租住的房子里，樹影和月影都看不到，沒想到它們一下子全都到窗間來了。盡管月亮被金屬防護欄切割了，但沒有關系，挪動幾下座椅，完整的月亮就復原在金屬線條里，就像裝進了畫框。枸樹在月色中興奮起來，巴掌大的葉子在微風里一晃，就把月亮遮了大半。但也沒有關系，眨眼間，微風又讓那些葉子翻開了，露出來一個碩大的果子。這是成都的月亮，條條框框的月亮。它在那后窗難得一見，而那前窗又見不上它，街燈和車燈倒是夜夜流淌不息。大多數(shù)夜晚，我只能在后窗那兒，看一看因燈火時明時暗的天光。那依然沒有關系，老實說，就是夜夜有大月亮，我也不一定夜夜有賞月的雅興。何況，天地是那樣局促，月亮每次出來，不一會兒，就撩枝撥葉爬到樓頂上面，看不見了。⑤誰都在說，最好的月亮，還是老家上面那一個。這已經(jīng)成為大家想念老家的一個理由，我當然也不例外，因為這并不是什么媚俗。只不過，我想起老家的時候，若是有月亮出來，大樹會搶在它前面先出來。⑥我有記憶的時候，老家一帶的山嶺和溝壑差不多禿了，還好，有幾棵大柏樹剩了下來。老家屋后不遠有一座山，大柏樹就散落在山腳的大路邊上。不知道受了哪一個季節(jié)的風吹，它們的頭全都偏向一邊，遠遠看過去，就像幾個老人，埋頭向著一個方向行走，怎么也做不到彼此靠攏。老家沒有后窗，我卻有在月亮下面望著那些樹影的記憶，好像還聽見過大柏樹咳嗽的聲音，已經(jīng)記不清是在夢里還是夢外。也不知道什么時候，大柏樹都不見了蹤影。它們都上了年歲，不會趁著夜色跑掉，大概是那樣走著走著就倒在地上，咽了氣。老家屋前也有一棵大樹，就在院壩邊上。那是伯父家的核桃樹，主干比水桶還要粗，撐開的枝葉差不多把一整個院子遮住了。每年春節(jié)，堂兄都會用斧頭在它身上砍出一些小嘴，喂它一點干飯，指望它在新的一年結出更多的核桃。因此，我小時候一直有核桃吃，還在夜里爬上核桃樹藏過貓貓。不知有多少個夜晚，我四仰八叉睡在簸箕里面，睡在核桃樹面前的院壩中間，大睜著眼睛看滿天星星，或者月亮。樹是我和月兩點一線間的尺度，大月亮上來的時候，核桃樹就小了，夜鳥一樣的葉子發(fā)出羽毛一樣的聲音。我平躺著望上去，圓月亮比圓簸箕小，而我自己更小，像一只蠶。天上飄來了一朵云，月亮便一點一點移動，簸箕仿佛也跟著移動了，最后連院壩也旋轉起來。月亮鉆進云里的時候，我往往會糊涂起來，自己好像懸掛在核桃樹上。月亮鉆出來了，好像被柔軟的云擦拭一遍，比先前更晃眼了。我閉上眼睛，核桃樹葉一樣從高處飄落下來，立即就感覺到了，隔著簸箕的石板熱乎乎的，帶一絲青澀的氣息涼絲絲的。我睡在踏實的地上，原來，那氣息不是月亮而是核桃樹散發(fā)出來的。我就是不睜開眼睛也會知道，核桃樹在月亮下面，我在核桃樹下面。⑦后來，我與老家的距離愈拉愈遠，沒有在其他任何一個地方見過老家屋前那么大的核桃樹。那棵核桃樹早被我的堂兄砍掉了，因為它結的核桃一年比一年少，還生蟲子。我回到老家，簸箕也早就變小了，只睡得下我大半個身子，一雙腿只好曲著，還被凸起的邊沿硌得很不舒服。這就讓我懷疑起來，記憶中的核桃樹是不是真有那么高大。⑧再后來，我定居成都，十年前又搬了家，住進了高樓三十一層。月亮也跟著來了，好幾扇窗都看得見，一彎，或者一輪。高樓不僅沒有離月亮近一些，看上去，反倒比我在二樓看到的遠了，也比我在核桃樹下看到的遠了。這大概是因為天空放大了，或者，是因為窗外又沒有樹了，曾經(jīng)樹上的月亮，恍然間可以采摘在手，而如今，無論多么高大的樹都到不了我家窗邊，它們都到了腳下，也好像與月亮的距離愈拉愈遠了。⑨我不能說，最好的月亮，是從樹上升起來的那一個。我大概可以說，借助一棵樹，我和月亮拉近了距離。⑩眼下這個夜晚，趁著沒有月亮，我憑著簡單的想象，把記憶中的核桃樹移了過來，把距此不遠的那個園子也遷了過來，這個小區(qū)能不能容得下它們，我就顧不上了。那些在夜里咳嗽嚇唬過我的大柏樹，只好讓它們躺在想象之外了。說不定，我會在深夜做一個夢，一彎新月掛在窗外的核桃樹上，或者掛在窗外的枇杷、棕樹、枸樹、黃桷樹和皂莢樹上。我醒過來，窗外卻是躲在云里藏貓貓的一輪滿月，剛剛鉆出來，我伸手就能捉到。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“我”把電腦擺在后窗那兒，后窗下面月下園中樹木夜景的意境和白天不同，“我”夜間用電腦寫作有時可從這種意境中獲得靈感。B.后窗的月亮被裝在“條條框框”里，象征著遠離故鄉(xiāng)的“我”在城市生活中失去了童年的自由，“我”不禁感慨“天地是那樣局促”。C.“我”格外留戀那棵被堂兄砍掉的核桃樹，它曾為“我”的童年帶來了吃核桃的回憶，以及透過樹枝看月亮的難以忘懷的美妙體驗。D.住進高樓后，“我”感覺月亮反而比住二樓、在核桃樹下時看到的顯得更遠，這是一種心理錯覺，說明“我”賞月的心情有些不同了。7.關于文本第⑥段，下列說法不正確的一項是（）A.作者回憶了老家的幾棵大柏樹和伯父家的核桃樹，行文深沉細膩，帶著一絲淡淡的惆悵。B.大柏樹“走著走著就倒在地上”，這種擬人化的想象體現(xiàn)了“我”對大柏樹消失的不舍。C.躺在簸箕里望月的感受中，“我”和周遭事物的空間關系被打破，大小變化隨感覺而動。D.最后三句作者調(diào)動視覺、味覺和觸覺等多種感官寫睡在核桃樹下的踏實的地上的感覺，細膩生動。8.文章第④段，作者在觀看后窗月亮時，用到了三個“沒有關系”，這樣寫有何效果？9.作者在結尾寫“會在深夜做一個夢”的相關內(nèi)容有何用意？請簡要分析。【答案】6.B7.D8.①強調(diào)雖然后窗月亮被遮擋、時有時無、出現(xiàn)時間短，卻都不會影響作者賞月的雅興。②運用間隔反復，強調(diào)了作者獨特的審美意趣，也使段落內(nèi)部語意層層遞進，富有節(jié)奏美感。9.①歸納主旨，表達“我”對兒時故鄉(xiāng)生活的深深懷念以及對在成都那套低矮二樓舊房生活的留戀和追憶。②呼應前文“我”在后窗隔著樹影望月和兒時在故鄉(xiāng)躺在核桃樹下看月亮的內(nèi)容，結構嚴謹完整。③回扣文章標題“樹上的月亮”，使文章渾然一體?！窘馕觥俊緦дZ】馬平的《樹上的月亮》通過描繪在成都居所中“我”在后窗觀看月亮的經(jīng)歷，喚起對故鄉(xiāng)自然之美的深切懷念。文章通過描述成都后窗月亮的局促與老家核桃樹下廣闊天際的對比，表達對童年和故鄉(xiāng)生活的懷舊之情。作者用細膩的筆觸和生動的意象，將都市與故鄉(xiāng)的生活形成強烈的反差，喚醒了對純真記憶的追憶與理想生活的思考?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“象征著遠離故鄉(xiāng)的‘我’在城市生活中失去了童年的自由”錯誤。原文第④段提到“盡管月亮被金屬防護欄切割了，但沒有關系，挪動幾下座椅，完整的月亮就復原在金屬線條里，就像裝進了畫框”，這里只是描述了物理上的遮擋和視角的變化，并沒有上升到象征意義的層面。故選B。【7題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的能力。D.“味覺”錯誤。第⑥段最后三句確實調(diào)動了視覺（“核桃樹葉一樣從高處飄落下來”）、觸覺（“熱乎乎的，帶一絲青澀的氣息涼絲絲的”）和嗅覺（“那氣息不是月亮而是核桃樹散發(fā)出來的”），但并沒有涉及味覺。故選D。【8題詳解】本題考查學生理解文中重要句子表達效果的能力。①第一個“沒有關系”：“盡管月亮被金屬防護欄切割了，但沒有關系，挪動幾下座椅，完整的月亮就復原在金屬線條里，就像裝進了畫框?！边@里強調(diào)了即使月亮被遮擋，也可以通過調(diào)整視角來欣賞。第二個“沒有關系”：“枸樹在月色中興奮起來，巴掌大的葉子在微風里一晃，就把月亮遮了大半。但也沒有關系，眨眼間，微風又讓那些葉子翻開了，露出來一個碩大的果子。”這里強調(diào)了月亮的短暫被遮擋也不會影響欣賞。第三個“沒有關系”：“大多數(shù)夜晚，我只能在后窗那兒，看一看因燈火時明時暗的天光。那依然沒有關系，老實說，就是夜夜有大月亮，我也不一定夜夜有賞月的雅興?！边@里強調(diào)了即使不能常常賞月，也不影響作者的心情。②三個“沒有關系”運用間隔反復，強調(diào)了作者獨特的審美意趣，也使段落內(nèi)部語意層層遞進，具有回環(huán)往復的效果，富有節(jié)奏美感?！?題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①歸納主旨，表達“我”對故鄉(xiāng)生活的懷念。作者通過夢境將記憶中的核桃樹和故鄉(xiāng)的景象重新呈現(xiàn)，表達了對童年和故鄉(xiāng)生活的深切懷念。原文中提到：“誰都在說，最好的月亮，還是老家上面那一個。這已經(jīng)成為大家想念老家的一個理由，我當然也不例外。”這表明作者對故鄉(xiāng)的月亮和樹木有著深厚的情感。表達對舊房生活的留戀。在成都的舊房生活中，作者通過后窗看月亮，樹影相伴，形成了一種獨特的生活體驗。結尾的夢境將這種體驗與故鄉(xiāng)的回憶結合在一起，表達了對那段生活的留戀和追憶。文中寫道：“我把電腦安置在后窗那兒，這樣，我在夜里寫作的時候，每一個故事都相伴在我一側，或者部分地參與文字中。”②呼應前文內(nèi)容。文章多次提到在不同地點、不同情境下看月亮的經(jīng)歷，結尾的夢境將這些經(jīng)歷串聯(lián)起來，形成一個完整的敘事結構。例如，文中提到：“一天夜里，我從電腦面前扭過頭，突然看見了圓圓的月亮，在窗外那一片狹小的天空中，在高大的枸樹和皂莢樹之間?！边@與結尾的夢境形成呼應。結構嚴謹，通過夢境的描寫，作者將現(xiàn)實與回憶、成都與故鄉(xiāng)巧妙地連接在一起，使文章結構更加嚴謹和完整。文中寫道：“我醒過來，窗外卻是躲在云里藏貓貓的一輪滿月，剛剛鉆出來，我伸手就能捉到。”這種現(xiàn)實與夢境的交替，增強了文章的層次感和結構性。③回扣標題，文章標題“樹上的月亮”貫穿全文，結尾的夢境再次提到樹上的月亮，形成對標題的回扣。例如，文中寫道：“說不定，我會在深夜做一個夢，一彎新月掛在窗外的核桃樹上，或者掛在窗外的枇杷、棕樹、枸樹、黃桷樹和皂莢樹上。”這使得文章主題更加鮮明，整體感更強。渾然一體，通過夢境的描寫，作者將“樹上的月亮”這一主題貫穿始終，使文章內(nèi)容更加連貫和渾然一體。文中寫道：“我不能說，最好的月亮，是從樹上升起來的那一個。我大概可以說，借助一棵樹，我和月亮拉近了距離?！边@種總結性的陳述與結尾的夢境相呼應，進一步強化了文章的整體性。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：初，祖宗時，差役行久生弊，編戶充役者不習其役又虐使之多致破產(chǎn)狹鄉(xiāng)民至有終歲不得息者。王安石相神宗，改為免役，使戶差高下出錢雇役，行法者過取，以為民病。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復差役，差官置局，軾與其選。軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財，十室九空，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等矣?！惫庠唬骸坝诰稳?？”軾曰：“法相因則事易成，事有漸則民不驚。三代之法，兵農(nóng)為一，至秦始分為二，及唐中葉，蓋變府兵為長征之卒。自爾以來，民不知兵，兵不知農(nóng)，農(nóng)出谷帛以養(yǎng)兵，兵出性命以衛(wèi)農(nóng)，天下便之。雖圣人復起，不能易也。今免役之法，實大類此。公欲驟罷免役而行差役，正如罷長征而復民兵，蓋未易也?！惫獠灰詾槿?。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶？”光笑之。尋除翰林學士。（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）材料二：蓋嘗試論之：天下之勢，譬如一身。王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？而其平居?？嘤诙嗉?。至于農(nóng)夫小民，終歲勤苦，而未嘗告病。此其故何也？夫風雨、霜露、寒暑之變，此疾之所由生也。農(nóng)夫小民，盛夏力作，而窮冬暴露，其筋骸之所沖犯，肌膚之所浸漬，輕霜露而狎風雨，是故寒暑不能為之毒。今王公貴人，處于重屋之下，出則乘輿，風則襲裘，雨則御蓋，凡所以慮患之具，莫不備至；畏之太甚，而養(yǎng)之太過，小不如意，則寒暑入之矣。是以善養(yǎng)身者，使之能逸而能勞；步趨動作，使其四體狃于寒暑之變；然后可以剛健強力，涉險而不傷。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，如婦人孺子，不出于閨門。論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長。此不亦畏之太甚，而養(yǎng)之太過歟？（節(jié)選自蘇軾《教戰(zhàn)守策》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。編戶充役者A不習B其役C又虐D使之E多致F破產(chǎn)G狹鄉(xiāng)民至有終歲不得息者。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以為民病”的“病”是禍害之意，與材料二中“而未嘗告病”的“病”意思不同。B.因，沿襲，與《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越”的“因”意思不同。C.以，連詞，相當于“來”，與《師說》中“作《師說》以貽之”的“以”用法不同。D.“風則襲裘，雨則御蓋”中的“風”和“雨”都是名詞用作動詞，二者用法相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.王安石任宰相時把差役法改為免役法，讓服役的百姓可以出錢雇人代役，以此減輕負擔，但由于官吏常常不按規(guī)定辦事，結果不盡如人意。B.司馬光只看到了免役法的弊端，并不了解其益處，就決定恢復差役法；蘇軾對他的想法并不認同，最終曉以利害，使得司馬光改變了想法。C.蘇軾從天氣和季節(jié)變化的角度，分析了王公貴人比農(nóng)夫貧民易生病的原因，總結出保養(yǎng)身體不能太過，意在以此說明天下的形勢。D.蘇軾認為在天下太平時期，人們不能像婦女小孩不出內(nèi)室的門一樣，過于嬌氣懶惰脆弱，更不能一提打仗就懼怕，一聽盜賊的名字就“掩耳而不愿聽”。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）光不以為然。軾又陳于政事堂，光忿然。（2）王公貴人所以養(yǎng)其身者，豈不至哉？14.兩則材料中，蘇軾在闡述免役法和教民“戰(zhàn)守”問題時的出發(fā)點和觀點分別是什么？請結合材料簡要概括。【答案】10.CEG11.C12.B13.（1）司馬光不認為蘇軾的說法是對的。蘇軾又在政事堂陳述自己的看法，司馬光很生氣。（2）王公貴人用來保養(yǎng)身體的措施，難道不是很周全嗎？14.①材料一中，蘇軾從百姓利益的角度出發(fā)，客觀全面地看待免役法的利弊，闡明免役法不能輕易改變的道理。②材料二中，蘇軾從國家長治久安的角度出發(fā)，闡述了和平時期要居安思危，加強軍事訓練而不能一味貪圖安逸的道理?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過兩則材料展現(xiàn)了蘇軾在不同場合中的思想與論述。材料一中，他在討論免役法與差役法的利弊時，堅持循序漸進、適應民情的觀點，體現(xiàn)了對制度措施變更的深思熟慮。材料二則以比喻手法分析生活條件與身體健康的關系，進而引申至國家安危，強調(diào)適度磨煉才能維持強健，隱含對軟弱國策的批評。兩則材料均顯現(xiàn)蘇軾的理性分析能力和對現(xiàn)實政事的批判精神?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：服役的百姓不熟悉所服的差役，官府又殘暴地役使也們，導致很多服役的百姓破產(chǎn)，人少的鄉(xiāng)里百姓有一年到頭得不到休息的?！安涣暋钡闹髡Z為“編戶充役者”，賓語為“其役”，句子結構完整，中間不應斷開，應在“役”后面斷開，即在C處斷開。“虐使”前面省略了主語“官府”，“之”是“虐使”的賓語，中間不應斷開，應在“之”后面斷開，即在E處斷開；“多致”的賓語為“破產(chǎn)”，構成動賓結構，中間不應斷開，應在“產(chǎn)”后面斷開，即在G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！安　保満?；/生病。句意：因此成為百姓的禍害。/卻未曾生病。B.正確?！耙颉?，沿襲；/依據(jù)。句意：法度相沿襲，那么事情就容易成功。/我想依據(jù)越人說話夢游到吳越。C.錯誤。用法相同?！耙浴?，均為連詞，相當于“來”。句意：農(nóng)民拿出糧食絲帛來養(yǎng)活士兵。/寫這篇《師說》來贈送他。D.正確?！帮L”，名詞作動詞，刮風；“雨”，名詞作動詞，下雨。句意：刮風就穿皮衣，下雨就打著傘。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“使得司馬光改變了想法”錯誤。由原文“光笑之”可知，司馬光聽了蘇軾的一番話只是笑笑，并沒有說改變想法?！笆沟盟抉R光改變了想法”于文無據(jù)。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第一個“然”，正確的；“忿”，生氣；“陳于政事堂”，介詞結構后置句，在政事堂陳述自己的看法。（2）“所以”，用來……的辦法；“豈”，難道；“至”，周全?！?4題詳解】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①由原文“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財，十室九空，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農(nóng)，而貪吏猾胥得緣為奸”可知，蘇軾認為差役法、免役法，各有利害。免役法的害處，在于聚斂民財，百姓十室九空，（財物）聚斂在上面而下層有饑荒之害。差役法的害處，在于百姓經(jīng)常在為官府服役，不能集中力量務農(nóng)，而貪官污吏得以乘機敲詐勒索。所以，材料一中，蘇軾從百姓利益的角度出發(fā)，客觀全面地看待免役法的利弊。由原文“今免役之法，實大類此。公欲驟罷免役而行差役，正如罷長征而復民兵，蓋未易也”可知，蘇軾認為現(xiàn)在的免役法，實際與這些很相似。要馬上取消免役法而實行差役法，正如取消長期征戰(zhàn)的軍隊而恢復軍民合一，大概不易辦到。所以，材料一中蘇軾認為免役法不能輕易改變。②由原文“今者治平之日久，天下之人驕惰脆弱，如婦人孺子，不出于閨門。論戰(zhàn)斗之事，則縮頸而股栗；聞盜賊之名，則掩耳而不愿聽。而士大夫亦未嘗言兵，以為生事擾民，漸不可長。此不亦畏之太甚，而養(yǎng)之太過歟”可知，蘇軾將天下的形勢比喻成人的整個身體，認為現(xiàn)在太平的時間長了，天下的人驕氣懶惰脆弱，就像婦女小孩不出內(nèi)室的門一樣。談論起打仗的事情，就嚇得縮著脖子、大腿發(fā)抖：聽到盜賊的名字，就捂住耳朵不愿意聽。而且士大夫也不曾說起戰(zhàn)爭，認為這是生事干擾百姓的生活，露了苗頭不可以讓它滋長。這不也是畏懼得太嚴重而保養(yǎng)得太過分了嗎？所以，材料二中，蘇軾從國家長治久安的角度出發(fā)，闡述了和平時期要居安思危，加強軍事訓練而不能一味貪圖安逸的道理。參考譯文：材料一：當初，祖宗時，差役法實行的時間長了會產(chǎn)生弊病，服役的百姓不熟悉所服的差役，官府又殘暴地役使也們，導致很多服役的百姓破產(chǎn)，人少的鄉(xiāng)里百姓有一年到頭得不到休息的。王安石在神宗朝任宰相時，把差役法改為免役法，使各戶區(qū)別等級高下出錢雇人代役，行免役法的官吏向百姓索取超過規(guī)定的錢財，因此成為百姓的禍害。司馬光任宰相，知道免役法的危害，而不知它有利的一面，打算恢復差役法，派官員設立機構，蘇軾也在人選當中。蘇軾說：“差役法、免役法，各有利害。免役法的害處，在于聚斂民財，百姓十室九空，（財物）聚斂在上面而下層有饑荒之害。差役法的害處，在于百姓經(jīng)常在為官府服役，不能集中力量務農(nóng)，而貪官污吏得以乘機敲詐勒索。這二者的危害程度，大致相等?！彼抉R光問：“你看應該怎么辦呢？”蘇軾回答說：“法度相沿襲，那么事情就容易成功，事情循序漸進百姓就不會驚慌。夏商周三朝的法令，兵農(nóng)是一體的，到秦代開始兵農(nóng)一分為二，到唐代中葉，把所有的府兵變?yōu)殚L期征戰(zhàn)的兵卒。從這時以來，百姓不懂軍事，士兵不懂農(nóng)事，農(nóng)民拿出糧食絲帛來養(yǎng)活士兵，士兵拿出性命來保護農(nóng)民。天下人認為便利。即使圣人再來，也不能改變?，F(xiàn)在的免役法，實際與這些很相似。你要馬上取消免役法而實行差役法，正如取消長期征戰(zhàn)的軍隊而恢復軍民合一，大概不易辦到?！彼抉R光不認為蘇軾的說法是對的。蘇軾又在政事堂陳述自己的看法，司馬光很生氣。蘇軾說：“過去魏國公韓琦任陜西路經(jīng)略安撫使，招募義勇鄉(xiāng)兵，你做諫官，爭執(zhí)得很兇，魏國公韓琦不高興，你也全然不顧，我蘇軾從前聽你說過這個事情的詳情，難道你今天做宰相，反倒不許我暢所欲言嗎？”司馬光對他笑了笑。不久任命蘇軾為翰林學士。材料二；我曾試著論述這個問題：天下的形勢譬如人的整個身體。王公貴人用來保養(yǎng)身體的措施，難道不是很周全嗎？然而他們平日常常由于病多而苦惱。至于農(nóng)夫平民，終年勤勞辛苦卻未曾生病。這是什么原因呢？風雨、霜露、寒署等天氣和季節(jié)的變化，這是產(chǎn)生疾病的原因。農(nóng)夫平民，夏天最熱的時候奮力耕作，冬天極冷的時候還在野外勞動，他們的筋骨經(jīng)常冒著烈日嚴寒，肌膚被雨雪霜浸漬，使得他們輕視霜露，不畏風雨，所以寒冬炎暑不能夠給他們造成病害。現(xiàn)在王公貴人住在高大的房屋里，出門就坐車子，刮風就穿皮衣，下雨就打著傘，凡是用來預防疾患的工具，無不應有盡有；畏懼風雨寒署有些太嚴重了，保養(yǎng)自己的身體也有些太過分了，稍不注意，寒署就侵入身體了。因此，會保養(yǎng)身體的人，使自己的身體能夠安逸又能勞動；慢步快走活動勞作，使自己的四肢習慣于寒冬炎署的變化；然后可以使身體強健有力，經(jīng)歷艱險而不受傷害。百姓也是如此?，F(xiàn)在太平的時間長了，天下的人驕氣懶惰脆弱，就像婦女小孩不出內(nèi)室的門一樣。談論起打仗的事情，就嚇得縮著脖子、大腿發(fā)抖：聽到盜賊的名字，就捂住耳朵不愿意聽。而且士大夫也不曾說起戰(zhàn)爭，認為這是生事干擾百姓的生活，露了苗頭不可以讓它滋長。這不也是畏懼得太嚴重而保養(yǎng)得太過分了嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。下尋陽城泛彭蠡寄黃判官李白浪動灌嬰井①，尋陽江上風。開帆入天鏡，直向彭湖②東。落景轉疏雨，晴云散遠空。名山發(fā)佳興，清賞亦何窮？石鏡③掛遙月，香爐滅彩虹。相思俱對此，舉目與君同?！咀ⅰ竣俟鄫刖骸对涂たh志》載，為灌嬰（漢初大臣）主持筑建湓口城時的古井。②彭湖：彭蠡湖，這里指鄱陽湖。③石鏡：《水經(jīng)注》載，廬山東面懸崖上有一塊大圓石，光滑如鏡。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的前兩句粗線條描繪景色，描寫湖水浩蕩奔流的氣勢，境界開闊，想象豐富。B.詩的三、四句，將湖水喻為明鏡，寫開船徑直進入水天一色的鄱陽湖，尤為生動。C.詩的五到八句，描繪夕陽、疏雨及晴云飄散之景，美不勝收，令詩人佳興勃發(fā)。D.詩的九、十兩句，寫遠月懸空、彩虹消失的景象，暗寓詩人的情緒變得低落。16.全詩的最后兩句流露出詩人對友人的思念之情，在寫法上有什么特點和效果？請結合全詩作簡要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①最后兩句詩人采用想象（或對寫）的方法，將眼前之景和懷人之情融合在一起，想象友人和詩人一樣，也正舉目望月，思憶詩人。②這樣寫表達了詩人與友人之間默契共通的情感，使得情感更加真摯，豐富了詩歌的情味?！窘馕觥俊緦дZ】李白此詩描繪了從尋陽城到彭蠡湖的沿途風光，起承轉合之間展現(xiàn)了壯闊的江湖景色與變化的氣象。詩人通過具體的景物，將對友人的思念融入景中。詩句意境開闊，情景交融，最后以共賞美景寄托思念，抒發(fā)出深厚的友情?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“暗寓詩人的情緒變得低落”錯誤。這兩句是寫夜幕降臨的景象，暗寓詩人佳興勃發(fā)、意猶未盡的原因。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“相思俱對此，舉目與君同”是指詩人想象著遠方的友人也和自己一樣舉目望向這些景色。詩人在描寫對友人的思念的時候，想象著友人和自己一樣舉目望向眼前的景象，所以運用了想象（或對寫）的方法，將眼前之景和懷人之情融合在一起，表達了對友人的思念之情。②尾聯(lián)不僅寫到自己望向眼前的景色，也想象到友人也和自己一樣望向眼前的景色，寫出了詩人和友人之間的默契共通的情感，使得詩人和友人的情感更加真摯，豐富了詩歌的情味。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小強在演講中為了闡述“他山之石，可以攻玉”的道理，特意引用了《勸學》中“____________，____________”兩句，以此來印證自己的觀點。（2）針對班上有些同學在學習上有疑難問題卻不想解決的現(xiàn)象，李老師援引韓愈《師說》中“____________，____________”兩句，警示他們長此以往的后果。（3）古人常以酒為媒介抒發(fā)情感，如白居易《琵琶行（并序）》中“____________，往往取酒還獨傾”，又如李清照《聲聲慢》中“____________，怎敵他、晚來風急”?！敬鸢浮竣?君子生非異也②.善假于物也③.其為惑也④.終不解矣⑤.春江花朝秋月夜⑥.三杯兩盞淡酒【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句能力。易錯字：生、惑、盞。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。霜降節(jié)氣過后天氣轉涼，家住大連的李女士卻總覺得心里比火還熱，眼睛像吹進了沙子一樣干澀。李女士以為是秋燥引發(fā)干燥所致，到醫(yī)院就診后，被確診為干燥綜合征。干燥綜合征是什么病？（甲）？干燥綜合征是一種自身免疫性疾病，它會侵犯唾液腺、淚腺等外分泌腺，導致出現(xiàn)口干、眼干等癥狀，如果患者認為這是常見的疾病，就長期

A

，不及時就醫(yī)，就有可能會引起其他臟器損害。這個病的病因目前尚不明確，但可能與遺傳、環(huán)境、感染等因素有關。秋燥引發(fā)的干燥和干燥綜合征是不能

B

的。秋燥引起的口干現(xiàn)象一般是暫時的，如果我們適當補充水分，多吃具有滋陰潤燥作用的食物，癥狀往往能得到緩解。與之相比，①干燥綜合征患者的口干程度往往更嚴重，②不僅患者口腔干燥，③還會吞咽困難，④由于唾液分泌減少，⑤還有可能出現(xiàn)口腔黏膜疼病、潰瘍、牙齒齲壞等問題是不容忽視的。此外，干燥綜合征還會出現(xiàn)：眼睛干澀、疼痛、有異物感……等常見癥狀；患者如果出現(xiàn)以上癥狀，就一定要去就醫(yī)。（乙），干燥綜合征患者的皮膚干燥更為持久且難以改善，有時還會出現(xiàn)瘙癢、脫屑等癥狀，部分患者會關節(jié)疼痛、腫脹、畸形，甚至有可能影響到全身各個系統(tǒng)。如果出現(xiàn)長期不明原因的口干、眼干等癥狀，應及時就醫(yī)。醫(yī)生會根據(jù)患者的癥狀、體征以及一系列檢查來診斷。18.文中第一段用“心里比火還熱，眼睛像吹進了沙子一樣干澀”來描述干燥綜合征的癥狀，使用了夸張的修辭手法。請仿照上述句子的形式描述你參加學校運動會1500米長跑比賽，臨近終點時的身體感受。要求：語意完整，至少使用一處夸張；合乎情理，表達流暢。19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.文中畫波浪線的句子，有的標點使用不規(guī)范，請指出并提出修改意見。【答案】18.距離終點還有100米的時候，我感覺嗓子眼在冒煙，腿像灌了鉛一樣沉重。19.A.置之不理B.混為一談20.序號②改為：患者不僅口腔干燥。序號⑤改為：還有可能出現(xiàn)口腔黏膜疼痛、潰瘍、牙齒齲壞等問題，這是不容忽視的。21.甲：為什么會患上這種病乙：與秋燥引起的皮膚干燥相比22.①刪掉冒號。②刪掉省略號或“等”。③分號使用不當，可改為句號?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法，仿寫句子的能力。本題要求描述參加學校運動會1500米長跑比賽臨近終點時的身體感受，所以要圍繞跑步過程中臨近終點這個特定階段展開，聚焦身體各方面出現(xiàn)的感受來進行創(chuàng)作。例句“心里比火還熱，眼睛像吹進了沙子一樣干澀”采用了“身體部位+夸張性的比較描述+具體感受”這樣的結構，我們可以模仿此結構，選取如雙腿、喉嚨、胸口等在長跑時容易有強烈感受的身體部位，描述的感受要符合長跑臨近終點時人體會出現(xiàn)的正常生理反應，像極度的疲憊、呼吸困難、肢體酸痛等情況，通過夸張的手法，比如“像灌了鉛一樣沉重”“像著火了一般灼痛”等，來形象地呈現(xiàn)那種極度的身體體驗。語句之間要連貫自然，按照一定邏輯順序把不同身體部位的感受組合起來，使整個表達讀起來通順合理。【19題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，前文提到干燥綜合征會侵犯外分泌腺，出現(xiàn)口干、眼干等癥狀，接著說如果患者把它當作常見疾病，后面又強調(diào)不及時就醫(yī)會引起其他臟器損害，由此可知空處需要一個表示對疾病不重視、放在一邊不管不顧成語。故填“置之不理”。置之不理：放在一邊，不予理睬。形容對某人某事十分冷淡。B處，本空后面主要講秋燥、干燥綜合征引發(fā)的干燥情況，并且對二者的癥狀、緩解方式等進行了對比，意在說明二者是不同的，不能把它們當作同樣的情況來看待。故可填“混為一談”?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當作同樣的事物談論?！?0題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原文語病有兩處：一是②語序不當，關聯(lián)詞語位置不當，②③句主語一致，將“不僅”放在“患者”后面，修改為：患者不僅口腔干燥。二是⑤結構混亂，“還有可能出現(xiàn)……問題”與“……問題是不容忽視的”雜糅在一起，可修改為：還有可能出現(xiàn)口腔黏膜疼痛、潰瘍、牙齒齲壞等問題，這是不容忽視的?！?1題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，后文寫“干燥綜合征是一種自身免疫性疾病……不及時就醫(yī)，就有可能會引起其他臟器損害”是對“干燥綜合征是什么病”這個問題的回答，所以后文“這個病的病因目前尚不明確，但可能與遺傳、環(huán)境、感染等因素有關”是對甲處問題的回答，故而甲處應是探究患病的原因，故可填：為什么會患上這種?。恳姨?，前文對比了秋燥引發(fā)的干燥和干燥綜合征的區(qū)別，根據(jù)后文“干燥綜合征患者的皮膚干燥更為持久且難以改善”可知，乙處需要從皮膚干燥這個角度進一步對比二者的差異，故可填：與秋燥引起的皮膚干燥相比。【22題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。①“出現(xiàn)”后面直接跟具體的癥狀列舉即可，刪掉冒號。②省略號和“等”不能連用，二者在表意上重復了，刪掉省略號或“等”。③原句分號前后句子在語義上是相對獨立兩部分內(nèi)容，主語分別是“干燥綜合征”“患者”，各自語意完整，分號使用不當，可改為句號。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們不能生活在一個沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的世界里。那些善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造的人，拓寬了我們的視野，賦予我們新的眼光，去認識世界，認識我們自己，從而使自己也變成一個有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力的人。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模喝及l(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之火，鑄時代華章“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！痹跁r代的浪潮中，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造恰如那澄澈的源頭活水，源源