Unit7 SectionB reading說課稿人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit7Willpeoplehaverobots？SectionBReadingDoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot？說課稿我說課的課題是《Unit7Willpeoplehaverobots?》SectionB第二課時(shí)的閱讀教學(xué)，下面我將從教材的地位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來進(jìn)行我的說課。一、說教材地位和學(xué)情分析本節(jié)課是八年級(jí)上第七單元，本單元圍繞學(xué)生的“未來生活”為話題展開教學(xué)。目的是讓學(xué)生想象未來的生活方式，并能夠靈活運(yùn)用“will+動(dòng)詞原形”的方式對(duì)將來的事進(jìn)行語言表達(dá)。本課時(shí)主要是通過閱讀短文，讓學(xué)生體會(huì)到科技發(fā)展給人類帶來的幫助，尤其是機(jī)器人在未來工作生活中對(duì)人們的作用，并通過中國最新科技的發(fā)展的展示，使學(xué)生樹立文化自信。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和對(duì)一般將來時(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)情分析：經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)學(xué)生已具有了一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量。13—14歲的孩子想象力豐富，有一定的語言基礎(chǔ)，但害怕閱讀，閱讀策略欠缺。二．說教學(xué)目標(biāo)（一）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：1. 學(xué)生通過閱讀，了解含有will的一般將來時(shí)對(duì)機(jī)器人發(fā)展的預(yù)測(cè)，完成閱讀活動(dòng)。2. 能夠使用含有will的一般將來時(shí)基本句型，表達(dá)對(duì)未來機(jī)器人的預(yù)測(cè)。3. 學(xué)習(xí)詞匯even,human,servant,dangerous,already,factory,simple,overandoveragain,believe,hundredsof,inside,disagree,shape,falldown,lookfor,possible,impossible過程與方法：采用小組合作的學(xué)習(xí)策略，通過聽說讀寫在閱讀中所獲取到的信息，小組合作展現(xiàn)對(duì)未來機(jī)器人的預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來科技發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中國燦爛文化的文化自信。三．說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式；完成閱讀任務(wù)SectionB2b.并對(duì)未來機(jī)器人進(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀短文，獲得相關(guān)細(xì)節(jié)信息與主旨信息，提高學(xué)生的閱讀能力。四、說教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)主要采用任務(wù)型教學(xué)法，并輔助情景交際教學(xué)法，直觀形象的教學(xué)策略，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，收集合適的教學(xué)資源。將課本內(nèi)容進(jìn)行適度整合，便于學(xué)生理解。指導(dǎo)學(xué)生使用觀察法、任務(wù)型閱讀法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力以及思維能力；利用多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。五、說教學(xué)過程：Step1、Warmingup通過一張機(jī)器人的圖片導(dǎo)入本節(jié)課的單元話題，播放一段與機(jī)器人有關(guān)的視屏，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本節(jié)新課，并梳理相關(guān)詞匯。Step2、Reading1.Task1:Fastreading（快讀）：通過讀每段首句，找出各段的主旨句。2.Task2：Carefulreading（細(xì)讀）根據(jù)細(xì)節(jié)找關(guān)鍵詞，完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。3.Task3：Scanning（掃讀）回顧課文，整體把握文意。Step3、Retell&imagine運(yùn)用所學(xué)語言及時(shí)輸出。Step4、小組活動(dòng)討論未來各自的機(jī)器人，鞏固目標(biāo)語言。S