Unit 8 Lesson 46教學實錄-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit8Lesson46教學實錄-2024-2025學年冀教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版八年級英語上冊Unit8Lesson46

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級1班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學習Unit8Lesson46的內(nèi)容，包括單詞、短語、句型和語法。課程圍繞“談論過去的經(jīng)歷”展開，涉及詞匯如“visit”、“travel”、“enjoy”等，短語如“goto”、“afewyearsago”等，以及一般過去時的語法知識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠用英語描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語語言知識，包括詞匯、句型和語法結構，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們在運用英語描述個人經(jīng)歷和習慣時可能缺乏足夠的表達方式和語法準確性。此外，學生對過去時態(tài)的運用尚不熟練，需要通過實踐來加強。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit8Lesson46的主題“談論過去的經(jīng)歷”進行。課程將分為以下幾個部分：

-閱讀材料：選取課文中的對話或短文，讓學生通過閱讀理解過去時態(tài)的用法和描述過去經(jīng)歷的表達方式。

-聽力練習：播放與課文內(nèi)容相關的聽力材料，讓學生練習聽懂并記錄關鍵信息，加強對過去時態(tài)的理解和應用。

-互動活動：設計小組討論或角色扮演活動，讓學生在真實的語境中使用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，提高口語表達能力和語法運用能力。

-語法講解：結合課文內(nèi)容，講解一般過去時的結構和用法，并通過例句和練習來鞏固學生的理解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段與課文內(nèi)容相關的視頻或故事，如旅行日志或歷史事件回顧，來引發(fā)學生對過去經(jīng)歷的想象和興趣。

-情境模擬：讓學生模擬采訪同伴，詢問他們的過去經(jīng)歷，用英語描述這些經(jīng)歷，并在模擬的語境中練習使用一般過去時。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們分享自己的過去經(jīng)歷，并討論如何用英語準確描述這些經(jīng)歷，互相學習正確的語法結構。

-角色扮演：讓學生扮演記者和受訪者，通過角色扮演活動來實踐過去時態(tài)的對話，增加語言實踐的機會。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生將反思自己在課堂上的表現(xiàn)，特別是使用過去時態(tài)的準確性和流利度。

-同伴評價：學生將互相評價對方在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語法正確性、表達清晰度和創(chuàng)造性。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，針對課文中的語法點和詞匯進行詳細講解，并通過小組討論激發(fā)學生的思考和參與。

2.設計角色扮演和小組競賽活動，讓學生在模擬過去經(jīng)歷的情景中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，如播放錄音、展示圖片和視頻，以增強學生對課程內(nèi)容的直觀理解和學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組旅行照片，引導學生談論照片中的場景和活動。學生將根據(jù)照片中的線索，用中文猜測并描述可能的過去經(jīng)歷。教師隨后引入本課主題，詢問學生是否有過類似的經(jīng)歷，并用英語簡單描述。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解一般過去時的基本結構，并通過課文中的例句展示如何使用。接著，教師引導學生閱讀課文對話，注意觀察和模仿對話中使用的過去時態(tài)。學生將跟讀并模仿，然后嘗試自己構造簡單的過去時句子。教師提供一些關鍵詞匯和短語，幫助學生更好地表達。

學生兩人一組，根據(jù)教師提供的情境卡片（如：visitedamuseum,wenttothemovies,hadabirthdayparty等），用過去時描述卡片上的活動。教師在旁邊指導，糾正語法錯誤并提供反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組選擇一個主題（如：aschooltrip,afamilyvacation,aspecialholiday等），并用自己的語言編寫一個簡短的故事，描述過去的一次經(jīng)歷。每個小組有5分鐘時間準備，然后向全班同學展示他們的故事。其他學生聽后，嘗試用英語復述故事中的關鍵信息。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個真實的情境，例如：“Lastweekend,youwenttoazoo.Whatdidyousee?Whatdidyoudo?”學生將根據(jù)這個情境，用英語寫下一段簡短的過去時描述。學生完成后，教師邀請幾位學生分享他們的寫作，并提供即時反饋和表揚。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地理解和運用一般過去時態(tài)。但在小組討論和角色扮演活動中，部分學生對于過去時態(tài)的動詞變化仍存在混淆，尤其是在過去分詞的使用上。

教學改進：在下一節(jié)課中，我將增加一些針對性的練習，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞的變化。此外，我會制作一些動詞變化表，供學生在課堂上參考和復習。同時，我將增加個別輔導時間，幫助那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學生。七、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課我觀察到學生們對于過去時態(tài)有了基本的理解，他們能夠在情境中正確使用過去時態(tài)描述事件。通過角色扮演和小組討論，學生們積極參與，表現(xiàn)出較好的互動性和合作精神。他們在描述個人經(jīng)歷時，大多數(shù)能夠運用所學的詞匯和短語。然而，我也注意到一些學生在動詞過去式的變化上存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的使用上。此外，部分學生在口語表達時仍顯得緊張，語言不夠流暢。

在作業(yè)和課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠按照要求完成寫作任務，但有些學生在句子結構上還不夠準確，時態(tài)的一致性也有所欠缺。我也收到了學生的反饋，他們表示對于過去時態(tài)的運用還不夠自信，希望能有更多的實踐機會。

教學改進：

針對學生們在動詞過去式變化上的困難，我計劃在下一堂課專門安排一節(jié)復習課，重點復習不規(guī)則動詞的過去式，并通過練習加強鞏固。我會制作一些動詞卡片和練習冊，讓學生通過游戲和小組競賽的方式練習，使學習更加生動有趣。

對于口語表達緊張的學生，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們在安全的環(huán)境中練習，比如在小組內(nèi)部先進行練習，然后再在全班面前展示。我也會鼓勵他們通過模仿錄音和觀看視頻來提高語言流暢性。

為了提高學生們的寫作能力，我打算提供更多的寫作指導和反饋。我會給出具體的寫作指南，包括如何構建句子、如何保持時態(tài)一致性，并提供寫作范例。此外，我會安排同伴評審環(huán)節(jié)，讓學生們相互閱讀和評價對方的寫作，這樣既能提高他們的批判性思維能力，也能讓他們從同伴那里得到有價值的反饋。

最后，我還會繼續(xù)關注學生的學習進度，根據(jù)他們的需要調整教學計劃，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏，并在英語學習上取得進步。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學習的健康生活方式的核心要素，學生需要完成以下兩項作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：學生需結合自身實際情況，制定一份包括合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等方面的健康生活計劃，并在接下來的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況，注意觀察和記錄自己的感受和變化。

-撰寫短文：學生需根據(jù)自己制定的計劃和一周的執(zhí)行情況，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文應包括個人對健康生活方式的見解、執(zhí)行計劃的過程中的體驗以及取得的成效或遇到的挑戰(zhàn)。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細批改每位學生的作業(yè)，針對學生的計劃內(nèi)容和寫作表達給出具體反饋。對于健康生活計劃的執(zhí)行情況，教師會提供改進建議，鼓勵學生持續(xù)優(yōu)化自己的生活方式。對于寫作部分，教師會指出語法和結構上的優(yōu)點和需要改進的地方，同時也會評價學生觀點的獨到性和表達的清晰度。

-課堂分享：在下一堂課中，教師會挑