不進位加法（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

不進位加法（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版一、教學背景

授課內容：不進位加法

授課年級：一年級

教材版本：西師大版。

本節(jié)課旨在讓學生掌握不進位加法的計算方法，理解加法的基本概念，并能熟練運用到實際計算中。通過生動的教學活動，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納不進位加法的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學抽象：通過觀察和操作，學生能夠理解不進位加法的概念，抽象出加法運算的基本規(guī)則。

2.邏輯推理：學生能夠通過具體例子的計算，推理出不進位加法的運算規(guī)律，并能夠解釋運算過程。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生運用不進位加法解決實際問題的能力，將抽象的數(shù)學知識轉化為解決具體問題的工具。

4.數(shù)學運算：學生能夠熟練進行不進位加法運算，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)基本的運算素養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示日常生活中的簡單加法實例，如購買物品時計算總價，引發(fā)學生對不進位加法的興趣。

-情境模擬：設置具體數(shù)學問題情境，如小動物摘果子的故事，讓學生在情境中運用不進位加法解決問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每個小組針對不進位加法的案例進行討論，鼓勵學生分享計算方法和心得。

-角色扮演：學生扮演小老師角色，向同伴解釋不進位加法的規(guī)則，增強對概念的理解和表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習后，反思自己的計算過程，檢查是否有誤并總結經(jīng)驗。

-同伴評價：學生之間相互檢查作業(yè)，評價對方的不進位加法運算是否正確，提供反饋和改進建議。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解不進位加法的概念和運算步驟，確保學生掌握基本知識。

2.練習法：通過大量練習，讓學生在實踐中鞏固不進位加法的計算方法。

3.游戲法：設計數(shù)學游戲，如“加法接龍”，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示不進位加法的案例和練習題，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用數(shù)學教學軟件，提供互動式學習體驗，幫助學生自主學習。

3.實物操作：使用計數(shù)棒或小物品幫助學生直觀理解加法運算的過程。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一幅生動的數(shù)學故事漫畫，引導學生關注不進位加法的情景。漫畫中的人物面臨一個簡單的加法問題，教師提問：“他們怎樣計算才能得到正確答案？”學生通過觀察和思考，激活已有知識，為學習新知做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解不進位加法的概念，通過實物演示和PPT展示，讓學生直觀理解加法運算的步驟。接著，教師引導學生通過小組合作，探討不進位加法的運算規(guī)律。每個小組需要完成一系列不進位加法的練習題，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。在小組討論過程中，教師巡回指導，幫助學生解決疑問。最后，各小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)，教師總結并強調不進位加法的要點。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計幾個實際生活中的不進位加法問題，要求學生獨立解決。學生需要運用剛剛學到的知識，完成這些實際問題。教師提供必要的輔導，確保每個學生都能正確應用不進位加法。通過實踐，學生加深對概念的理解，并提高解決問題的能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結不進位加法的運算步驟和注意事項。同時，教師提出一些思考題，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，如：“你能用不進位加法解決更復雜的問題嗎？”通過總結與提升，學生鞏固所學知識，為下一節(jié)課的學習打下基礎。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于不進位加法的基本概念掌握較好，但在實際應用環(huán)節(jié)，部分學生對于復雜問題的處理仍顯得有些吃力。此外，小組討論時，部分學生參與度不高，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

2.教學改進：針對學生實際應用能力不足的問題，下一節(jié)課將增加更多實際情境下的練習題，并引導學生自主探索解題方法。對于小組討論環(huán)節(jié)，教師將調整分組策略，確保每個學生都能積極參與，同時加強課堂管理，提高討論效率。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對不進位加法的概念有了清晰的認識，能夠正確完成課堂上的練習題。但是，我也注意到一些學生在遇到稍微復雜一點的題目時，就會感到困惑，計算過程中會出現(xiàn)錯誤。另外，從小組討論的情況來看，有些學生的參與度不高，可能是因為他們覺得這個話題比較簡單，或者是對數(shù)學不太感興趣。

2.教學改進

針對學生在復雜題目上的困難，我計劃在下一節(jié)課上增加一些針對性的練習，特別是那些需要多步計算的問題，讓學生逐步適應并掌握解題技巧。同時，我會調整課堂活動，比如引入一些數(shù)學游戲，讓學生在玩樂中學習，提高他們對數(shù)學的興趣。

對于小組討論，我會更加細致地觀察每個學生的表現(xiàn)，對于那些不太愿意參與的學生，我會嘗試找到他們的興趣點，鼓勵他們積極參與。我還計劃在小組討論中加入更多的互動元素，比如讓學生互相檢查作業(yè)，這樣可以提高他們的責任感，也能幫助他們更好地理解不進位加法的概念。

此外，我會考慮在課堂上增加一些互動問答環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到教學過程中來。這樣不僅能夠及時了解學生的理解程度，還能激發(fā)他們的學習熱情。我會繼續(xù)觀察學生的學習情況，根據(jù)他們的反饋調整教學策略，確保每個學生都能在不進位加法的學習中取得進步。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的不進位加法，我為大家布置以下作業(yè)，目的是幫助你們鞏固課堂所學，提高計算能力。

1.完成練習冊第5頁的不進位加法練習題，要求獨立完成，認真檢查。

2.設計一個生活中的不進位加法問題，用自己的語言描述，并計算出答案。

3.選取五個不進位加法的算式，用自己的話解釋每個步驟的計算過程。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，看到了你們的努力和進步。以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.大部分同學都能夠正確完成不進位加法的計算，但有些同學在書寫上還需要更加工整，以免產(chǎn)生誤解。

2.在設計生活問題方面，有的同學非常創(chuàng)造性地結合了實際情境，這樣的作業(yè)讓我看到了你們的思考能力。但也有一些同學的問題描述不夠清晰，需要更加具體。

3.在解釋計算過程時，我發(fā)現(xiàn)有些同學能夠詳細地描述每一步，這非常好。但也有同學的解釋較為簡單，需要更加細致地表達自己的思考過程。

針對作業(yè)中存在的問題，我給大家以下幾點建議：

-在完成練習題時，一定要仔細審題，確保理解題目要求。

-設計問題時，盡量選擇自己熟悉的情境，這樣更容易理解和表達。

-在解釋計算過程時，要像講故事一樣，一步一步地詳細說明，這樣有助于加深理解和記憶。

請大家根據(jù)反饋調整自己的學習方法和態(tài)度，我相信你們都能在數(shù)學學習上取得更大的進步。繼續(xù)加油！九、教學資源拓展

拓展資源：

1.數(shù)學科普書籍：《數(shù)學的奇妙世界》、《數(shù)學的故事》等，這些書籍可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

2.數(shù)學游戲：如“數(shù)學華容道”、“數(shù)獨”等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)學運算能力。

3.數(shù)學動畫視頻：如《數(shù)學島》系列，通過生動的故事和動畫形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

4.數(shù)學競賽：如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學建模競賽等，這些競賽能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

拓展建議：

1.閱讀數(shù)學科普書籍：鼓勵學生在課余時間閱讀數(shù)學科普書籍，了解數(shù)學在生活中的應用，以及數(shù)學家的故事，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和科學精神。

2.參與數(shù)學游戲：引導學生參與數(shù)學游戲，通過游戲中的挑戰(zhàn)和解決問題，鍛煉學生的數(shù)學思維和策略能力。

3.觀看數(shù)學動畫視頻：推薦學生觀看數(shù)學動畫視頻，以更直觀的方式理解數(shù)學概念和原理，增強學習效果。

4.參加數(shù)學競賽：鼓勵學生參加數(shù)學競賽，通過競賽活動，提高學生的數(shù)學應用能力和團隊合作精神。

5.開展數(shù)學實踐活動：組織學生進行數(shù)學實踐活動，如測量、統(tǒng)計、建模等，讓學生在實踐中感受數(shù)學的樂趣和實用性。

6.利用網(wǎng)絡資源：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺提供的數(shù)學課程和練習題，幫助學生鞏固課堂所學，拓展知識面。

7.建立數(shù)學學習小組：鼓勵學生建立數(shù)學學習小組，進行互助學習，共同探討數(shù)學問題，提高