2024春人教版英語七年級下冊《Unit7-It's-raining》全單元教案

Unit7It'sraining.

SectionA(la-2d)

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1)能駕馭以卜單詞：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,

message,takeamessage,could,back,problem

能駕馭以下句型：

①一How'stheweatherinBeijing?

-It'ssunny.

②一CanItakeamessageforhim?

一Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?

一Sure,noproblem.

2)能用所學的學問描述天氣狀況。

3)描述正在發(fā)生的動作。

2.情感看法價值觀目標：

教化學生擅長視察天氣，擅長調整自己的心情；了解世界各地的天氣狀況，

增加世界觀念。知道大自然的力氣是奇妙而宏大的，我們應當好好學習，立志學

好科學學問，為長大后探究奇妙的大自然，打好基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)Thevocabularyandusefulexpressions.

2)—How'stheweather?

一Il'sraining/windy.

3)一Whatareyoudoing?,

一I'mplayingbasketball.

2.教學難點：

運用目標語言來對天氣進行問答，并且會問答其他人正在進行的活動。

三、教學過程

I.Warming-upandI^eadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.WatchavideoprogramaboutIheweather.

II.Presentation

I.(Showsomepicturesoftheweather)

LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.

Sslearnthenewv/ordsandexpressionswiththehelpofthepictures.

2.Lookatthepicturesinla.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSsto

matchthewordswithpictures.

3.Checktheanswers.

DI.Game(How'stheweather?)

1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?H

2.Ssguessandanswerthequestion.

IV.Listening

lr.Nowlet'slookat:hecitynamesintheboxinlb.Pleasereadafterme.

Ssreadthecitiesaftertheteacher.

2.Now,We'llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthe

pictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSsto

writethenameofthecityinthepictureofitsweather.

3.Checktheanswers.

V.Pairwork

1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkaboutthe

weatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.

2.Makeamodelwithastudentlikethis:

T;Hi!Huw'stheweatherinBeijing?

SI:It'ssunny.

3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.

VI.Listening

1.Workon2a.

Let'sseewhatJoe'sfamiliesaredoing.Pointtoihe4pictures.

2.AskSstelleachpersonisdoingineachpicture.Moreattentionsshouldbepaid

tothecorrectuseofthePresentProgressiveTense.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberihepictures[1-4].

4.PlaythetapeforSstochecktheanswers.

5.Withthewholepicture,getsomeSstotellthestoryofit.

6.Brainstorming

Playthetapeforanothertime.Thendoamemorytest

AskSs:What'sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSarahdoing?

What'reScottandLucydoing?

IsJeffwatchingTV?etc.

7.LetSsmatchthenameswiththeactivitiesin2b.

PlaytherecordingfortheSstochecktheanswers.

VD.Pairwork

1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.

2.Askastudentthequestionsasamodel:

T:WhafsUncleJoedoing?

S1:He'splayingbasketball.

3.Ssworkinpairs.Askandansweraboutthepictures.

VID.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationandanswerthequestions:

①What'sStevedoing?

②What'sRick'sbrotherdoing?

Ssreadtheconversationsandanswerthequestions.Thenchecktheanswers

together.

2.LetSsrole-playlliccoiivcrsaliouinpairs.

IX.Languagepoints.

X.Exercises

Homework:

一、總結有關天氣的詞匯。

二、編寫三個有關天氣問答的對話。

1.windy

2.raining

3.snowy

板書設計:

SectionA（GrammarFocus-3b）

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1）接著練習運用描述天氣狀況、描述正在發(fā)生的動作。

2）通過多種形式的練習方式來讓學生們嫻熟駕馭描述天氣狀況及描述正發(fā)

生的事情。

2.情感看法價值觀目標：

教化學生擅長視察天氣，擅長調整自己的心情；了解世界各地的天氣狀況，

增加世界觀念。知道大自然的力氣是奇妙而宏大的，我們應當好好學習，立

志學好科學學問，為長大后探究奇妙的大白然，打好基礎。

二、教學重難點.

1.教學重點：

1）總結駕馭詢問及描述天氣所用的語言及句子結構。

2）會運用所學的學問在實際對話中描述天氣及他人正做的事情。

2.教學難點:

能依據情境提示來描述天氣或他人正在做的事情。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

I.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsinperiod1.

2.Asksomepairstorole-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①天氣怎么樣？_____________________

天氣多云。/天氣晴朗。/天在下雨。

②你在做什么？___________________

我在做飯。___________________

③他們在做什么？____________________

他們正在公園里打籃球。

④他在做什么？__________________________________

他在他摯友家里學習。________________________________

⑤狀況怎么樣？___________________

很好！/不錯。/糟糕！____________________

2.Ssfillintheblanksandchecktheanswersthemselves.

3.探究樂園

①疑問副詞how用來詢問天氣。

今日天氣怎么樣？theweathertoday?

【拓展】詢問天氣還可以說：theweather?

②how用于問候，打招呼

你好嗎？__________________________

你那里狀況如何？_____________________

③how用來詢問方式或手段。

你怎樣去上學？doyougotoschool?

④how用來詢問年齡

你弟弟多大年齡？isyourbrother?

⑤how用于詢問價格

那件紫色的毛衣多少錢？arethepurplesweater?

4.Ssreadthesentencesandlearnbythemselves.

III.Practice

1.Workon3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.

Thenpracticetheconversationswithapartner.

2.指導：

依據上下文的問句和答語來確定空格處的意思，特殊是每個空格后面的

詞匯。

依據上下文的時態(tài)剛好問狀語來確定句子的時態(tài)。如：rightnow為現在進

行時態(tài)的時間狀語。而usually,everySaturday及everyday是一般現在

時態(tài)的時間狀語。

現在進行時態(tài)的句子結構：be(am,is,are)+動詞的ing形式；一般現在時

態(tài)的句子用動詞的原形或第三人稱單數形式。如：第一題由問句可知答句

為現在進行時。后一句為一般現在時。

3.Ssreadtheconversationsandfillintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

5.Sspracticetheconversationinpairs.

6.Asksomepairsrole-playtheconversation.

IV.Practice

1.Workon3b.

YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillin

thechartbelow.

2.Ssworkingioups.Discussllicpicturesandtalkaboutihuwuallicrandwhalthe

peopledoing.

MakeamodelfortheSs:

-How'stheweatherinPicturea?

一Il'ssunny.

一What'stheboydoing?

一He'splayingtheguitar.

3.Ssaskandansweraboutthepictures.Thenfillintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

V.Practice

1.Everystudentdrawsapicture.Onyourpicturessb.isdoingsomethinginsome

kindofweather.

2.Askandansweraboutthepicture.

一How'stheweather?

一What'she/shedoing?

VI.Exercises

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomeconversationabouttheweatherandtheactivities.

板書設計

SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1）能駕馭以卜單詞：dry,cold,hot,warm,visit,Canada,summer,sit,juice,soon,

vacation,hard,Europe,mountains,country

2）能駕馭以下句型：

①一How'sitgoing?

一Nottoobad.

②Areyoustudyinghardorhavingfun?

③I'mhavingagreattimeinEurope.

2.情感看法價值觀目標：

教化學生擅長視察天氣，擅長調整自己的心情；了解世界各地的天氣狀況，

增加世界觀念。知道大自然的力氣是奇妙而宏大的，我們應當好好學習，立

志學好科學學問，為長大后探究奇妙的大自然，打好基礎。

二、教學重難點

I.教學重點：

I）接著學習有關天氣的詞匯，運用所學的詞匯來描述天氣C

2）描述在不同的天氣狀況中人們正在做的事情。

3）閱讀短文，提高獲得相關信息的實力。

2.教學難點

1）進行聽力訓練，培育學生們的聽說實力。

2）閱讀短文，提高學生們的閱讀實力

三、教學過程

IWarming-upandrevision

1.Askandanswerabouttheweather.

2.Askandanswerwhatsb.isdoing.

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.

dry,cold,liol,wami...

2.Sslearnthenewv/ordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

DI.Matching

1.Readthewordsintheboxinla.Thenlookatthepictures.Matchtherwords

withthepictures.

Ssmatchthewordswiththepicture.

2.Checktheanswers.

IV.Pairwork

1.Lookatthepicturesinla.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthe

picturesinla.

GiveanexampletotheSs.

T:How'stheweatherinthepictured?

SI:It'sdry.

2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthe

picturesinla.

3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.

V.Listening

workon1c:

1.ReadthechartinIc.

2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto

"How'silgoing?".

3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslisten

andwritedownthewordsintheblanks.

VI.Listening

WorkonId:

1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'sthe

weather?"

2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslisten

andwritedownthewordsintheblanks.

3.Checkllicanswers.

VD.Talking

1.Lookatthepicturesin2a.Talkaboutthepictureswithapartner.How'sthe

weather?Whatarethepeopledoing?MakeamodeltotheSs.

S1:How'stheweatherinpicturea?

S2:It'ssunnyandwarm.

SI:What'sthegirldoing?

S2:She'ssittingnearthepoolanddrinkingsomejuice.

2.Ssworkinpairsandtalkaboutthepictures.

3.Letsomepairsaskandanswerthepicturesaloud.

VUI.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreentopresentsomeofthenewwordsinthe

postcardsin2b.

2.TeachSsthenewwords.ThenletSsreadthenewwordsaftertheteacher.

IX.Reading

1.FastReading

Readthepostcardsin2bandmatheachpostcardwiththecorrectpicturein2a.

Ssreadthepostcardsquicklyandmatchthepostcardthecorrectpicture.

Thenchecktheanswers.

2.Carefulreading:

R.eadthefirstpostcardagainandfindth_eanswerstothesequestions.

①WhereisSuLinnow?

②WhatisSuLinstudyinghere?

③Isshevisitingsomeofhisoldfriendsthere?

?What'sshedoingrightnow?

⑤How'stheweatherthere?

Readthesecondpostcardagainandfindtheanswerstothesequestions.

①WhereisDavenow?

②WhatareDaveandhisfamilydoingthere?

③Aretheyhavingagoodtime?

@Huw'sllieweatherthere?

⑤How'stheweatherinJane'scountry?

Ssreadthepostcardsandtrytofindtheanswerstothequestions.

Thenchecktheanswerswiththeclass.

X.AfterReading

1.Readthepostcardsagainandfillinthechartwiththeinformationfromthe

postcardsin2b.

2.閱讀指導:

1）先看表格，可知本題要求我們讀明信片，完成SunLin和WenWei現在

在哪里在、那里的天氣如何以及他們正在做的事情這三項內容。

2）帶著三個問題，分別去在SunLin和WenWei所寫的明信片中去找尋相

關內容。

3）找到相關依據后，再仔細分析這三個問題的正確答案，然后填寫在空格

處。

3.ChecktheanswerswithSs.

XI.Languagepoints

XII.Exercise

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionslearnedinthisperiod.

2.Retellthefirstpostcardin2b.

板書設計:

SectionB3a-SelfCheck

一、教學目標：

1.語言學問目標：

1）復習與運用所學的有關天氣的相關學問來描述天氣。

2）能正確地描述他人正在進行的活動。

3）能依據所供應的相關材料描寫某地的天氣狀況及某人正在進行的活動。

2.情感看法價值觀目標：

教化學生擅長視察天氣，擅長調整自己的心情；了解世界各地的天氣狀況，

增加世界觀念。知道大自然的力氣是奇妙而宏大的，我們應當好好學習，立

志學好科學學問，為長大后探究奇妙的大自然，打好基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）綜合運用所學的學問，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進行

的活動。

2）能運用所學的學問，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。

2.教學難點：

能運用所學的學問，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。

三、教學過程

I?Warming-upandrevision

1.HaveadictationofthenewwordsandexpressionlearnedinSectionB.

2.LetsomeSsreadthepostcardsin2b.

3.Watchavideoprogramabouttheweatherforecast.

II.Preseiilaliuii

l.Showsomepicturesonthebigscreenandpresentsomenewwordsand

expressionsinthisperiod.

（skate,snowy,winter,Russian,snowman）

2.Ssreadihenewwordsandtrytorememberthem.

m.Freetalk

Finishsomeexercises.

IV.Writing

1.T:Here*sanotherpostcardfromKatetoXiaoLu.Lookatthepicturesonthe

postcard.How'stheweatherthere?Andwhatisthegirldoing?

LetsomeSsanswerthetwoquestions.

2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.Explainthemeaningofthewords

thattheydon'tknow.

3.思路指導：

首先，應讀方框里的單詞，駕馭每個單詞的意思。

其次，通讀一遍短文，理解短文大意。

然后，仔細讀每個句子，分析每個空格處前后上下文的意思，確定空格

處所缺單詞的意思。如：第一、二兩空格前有weather一詞，可知空格

處只應填snowy和windy一詞c第二空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推

知，空格處應為buying一詞。第四空格由空格后面的onariver可知應

是“skate”一詞。最終一空格是takeaphotoof…，應用現在進行時態(tài)，

故填takingo

4.學生們在老師的指導方法下，讀信的內容，然后補全短文內容。

5.Checktheanswers.

V.Writing

1.Imagineyouareonvacation.Writenotesaboutyourvacation.

2.Letsome.Ssreadthequestionsaloud.

3.MakesureSsknowthemeaningofthequestions.

4.Ssthinkandwritedownsomenotesabouttheirvacations.

5.LetSsreadouttheirownvacationnotes.

VI.Writing

1.Writeapostcardtoafriend.Tellyourfriendaboutyourvacationandwhatyou

aredoing.

2.寫作指導：

回想一下給你印象最深的一次度假活動。

可以將在3b中問題的答語，做為寫作的內容。

假想你現在正在度假。將回答問題的幾個句子連起來，形成一個語句連

貫的短文。

留意，應用現在進行時態(tài)來表述現在正在發(fā)生的事情。

3.學生們依據老師的指導方法，大膽地進行寫作，發(fā)揮自己的想像力，寫

出好的內容