基礎(chǔ)教育教學(xué)研究報(bào)告課題結(jié)題報(bào)告書(shū)

..-....資料.根底教育教學(xué)研究課題結(jié)題報(bào)告書(shū)學(xué)科分類(lèi)小學(xué)語(yǔ)文課題名稱(chēng)農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力研究課題研究情況及主要成果(如本頁(yè)寫(xiě)不下，可另附紙。)一、研究的根本內(nèi)容廟崗中心小學(xué)課題組同志們認(rèn)真分析了學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生口語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)交際分階段目標(biāo)和內(nèi)容，制定了?我會(huì)說(shuō)，我快樂(lè)行動(dòng)方案?，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理、習(xí)慣、方法、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)展訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)少年兒童XX快樂(lè)成長(zhǎng)，為其全面開(kāi)展奠定根底。二、研究方法與途徑〔一〕采取問(wèn)卷調(diào)查法、訪談行動(dòng)研究法、觀察法進(jìn)展研究〔二〕研究途徑1、組織教師深入學(xué)生中進(jìn)展訪談，了解學(xué)生在口語(yǔ)交際能力中存在的問(wèn)題，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面的心理需求、口語(yǔ)習(xí)慣、及說(shuō)話(huà)質(zhì)量等；2、收集整理，把收集到的問(wèn)題進(jìn)展整理、歸納；3、制訂?我會(huì)說(shuō)，我快樂(lè)行動(dòng)方案?分階段性目標(biāo)、方法及內(nèi)容；4、召開(kāi)教師會(huì)，讓教師根據(jù)?我會(huì)說(shuō)，我快樂(lè)行動(dòng)方案?分階段性目標(biāo)、方法及內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練培養(yǎng)；5、學(xué)校和教師利用課堂、班會(huì)、校會(huì)及“每日一說(shuō)〞分周次對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際能力序列培養(yǎng)，并及時(shí)引導(dǎo)、催促、落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣；6、學(xué)校每月組織一次對(duì)各班學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力及習(xí)慣培養(yǎng)情況進(jìn)展測(cè)試評(píng)定；7、學(xué)校根據(jù)評(píng)定情況，及時(shí)抓典型、樹(shù)典范、總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏；8、教師要把收集到的材料進(jìn)展分析、總結(jié)，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告?！踩尘唧w實(shí)施策略：〔思路〕1、營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氣氛，使學(xué)生樹(shù)立“我會(huì)說(shuō)，我快樂(lè)〞的思想。利用校內(nèi)外各種陣地進(jìn)展宣傳教育，如在校園內(nèi)X貼“學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，快樂(lè)你我他〞、“X開(kāi)你的口，我說(shuō)文明話(huà)〞；餐廳內(nèi)X貼“文明言行，從我做起〞。讓校園內(nèi)每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，促使學(xué)生正確使用文明禮貌用語(yǔ)，樹(shù)立“口語(yǔ)表達(dá)我最棒〞的意識(shí)，形成正確的口語(yǔ)交際行為導(dǎo)向。2、規(guī)X教師用語(yǔ)，做好學(xué)生的表率要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分場(chǎng)合說(shuō)話(huà)習(xí)慣，教師說(shuō)話(huà)必須用語(yǔ)規(guī)X，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼瑢W(xué)們的思想行動(dòng)。為此，我們學(xué)校制訂了教師文明用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且定期組織教師演講辯論賽，進(jìn)一步提高教師口語(yǔ)表達(dá)能力，讓教師的言語(yǔ)潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成“我想說(shuō)，我會(huì)說(shuō)〞的好習(xí)慣，做好學(xué)生的表率。3、廣開(kāi)渠道，引導(dǎo)學(xué)生在不同環(huán)境中培養(yǎng)說(shuō)的能力，使學(xué)生樹(shù)立“我是小小演講家〞的思想。⑴、重視課堂正確引導(dǎo)：教師要以良好的態(tài)度、富有激情的語(yǔ)言感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、運(yùn)用口語(yǔ)的興趣和信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)會(huì)說(shuō)。=2\*GB2⑵、巧借班會(huì)積極互動(dòng)：每周利用班會(huì)，讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己的成功、缺乏及努力方向等。=3\*GB2⑶、利用校會(huì)訓(xùn)練膽量：每周安排不同的學(xué)生，走上主席臺(tái)，總結(jié)班級(jí)情況，幫助學(xué)生克制羞澀與畏懼的心理，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的信心和膽量。=4\*GB2⑷、“每日一說(shuō)〞序列培養(yǎng)：每天一個(gè)話(huà)題，讓學(xué)生把在校的所見(jiàn)所聞、感受體會(huì)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)；把在家中的所作所為說(shuō)給教師、同學(xué)聽(tīng)，到達(dá)訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的目的。(5)、班級(jí)文化演講，提高說(shuō)的質(zhì)量：每個(gè)班級(jí)確立一個(gè)主題，每個(gè)學(xué)生依據(jù)主題確立一項(xiàng)說(shuō)的內(nèi)容，先在同學(xué)間說(shuō)，然后班級(jí)中評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生參加校級(jí)演講比賽，通過(guò)多層次的選拔，多方位的提升，從而提高學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量。4、樹(shù)立典型，示X引路，大面推廣。及時(shí)查找總結(jié)學(xué)生當(dāng)中的好典型，樹(shù)立典范。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，總會(huì)有一些表現(xiàn)好的典型，教師們要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，把他們的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，把圖像掛起來(lái)，X貼在過(guò)道醒目處，讓學(xué)生學(xué)有典范，趕有目標(biāo)。定期開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生形成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，讓學(xué)生增強(qiáng)“我會(huì)說(shuō)，我快樂(lè)！〞的信心。如開(kāi)展講故事比賽、口頭作文賽、演講之星等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生把養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上，通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化練習(xí)，才能逐步增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知。5、多方評(píng)價(jià)，綜合考核學(xué)校采取評(píng)班級(jí)、評(píng)教師、評(píng)學(xué)生的方法；班級(jí)對(duì)學(xué)生采取教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方法共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，每學(xué)月對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用五星評(píng)定方式，表現(xiàn)好就評(píng)定五星，表現(xiàn)不夠好可評(píng)四星、三星，依次類(lèi)推，評(píng)定結(jié)果記錄入檔，期末評(píng)定“新三好學(xué)生〞時(shí)，同等條件下優(yōu)先。并對(duì)該項(xiàng)進(jìn)展獨(dú)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。目的：如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣和能力的主要目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，學(xué)會(huì)能與人交流、善于與人交流、高質(zhì)量地與人交流，著眼于孩子的終身開(kāi)展，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定根底。主要觀點(diǎn)：一個(gè)人的成敗決定于人的習(xí)慣，將來(lái)的收獲取決于自身的素質(zhì)。事業(yè)的成功與否很大程度上取決于交際。6、創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值=1\*GB3①本課題的研究，從學(xué)生的終身開(kāi)展實(shí)際出發(fā)，從生活點(diǎn)滴入手，尋找生活中的口語(yǔ)交際素材，探求農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際的方法與途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明交際、快樂(lè)交際、有效交際的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際的過(guò)程中善于與人交際。學(xué)校的監(jiān)管，教師的落實(shí)，學(xué)生的主動(dòng)參與、積極開(kāi)展便于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力真正落到實(shí)處，具有可操作性，教育效果較好。=2\*GB3②理論意義。在理論上，將進(jìn)一步豐富國(guó)內(nèi)外關(guān)于少年兒童養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的理論研究，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要表達(dá)，還為學(xué)校教育、快樂(lè)教育的成功提供有力的X例，通過(guò)此項(xiàng)研究來(lái)逐步探索農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際的新方法、新途徑。三、研究的成果兩年來(lái)廟崗中心小學(xué)課題組成員緊緊圍繞?農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際的培養(yǎng)?的研究課題，從學(xué)生的語(yǔ)言積累入手，從小處著眼，從細(xì)節(jié)處做起，采取多種有效措施調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成了能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的好習(xí)慣，形成了良好的口語(yǔ)交際氣氛，是實(shí)施素質(zhì)教育的真正表達(dá)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三收益，學(xué)校在這一課題的推動(dòng)下而特色開(kāi)展?！惨弧硨W(xué)生因會(huì)交際而變得愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)自口語(yǔ)交際活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生們變了，變得課堂上敢于提問(wèn)、勇于思考、樂(lè)于表達(dá)了。他們一有時(shí)機(jī)總是主動(dòng)向教師、同學(xué)打招呼，與同學(xué)討論、交流，與父母溝通、談心。2008年3月份全縣語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，當(dāng)時(shí)參與聽(tīng)課的縣領(lǐng)導(dǎo)及其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對(duì)我校學(xué)生課堂“說(shuō)〞的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)。縣城鎮(zhèn)三小一行四十多位教師到我校聽(tīng)課，聽(tīng)了我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課。也給予了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，說(shuō)咱山里娃“說(shuō)〞的水平快趕上城里孩子了！確實(shí)，孩子們不僅敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)了，已有大局部學(xué)生說(shuō)的很好了！〔二〕教師因?qū)W生會(huì)交際而變得輕松、快樂(lè)由于我?！懊咳找徽f(shuō)“活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，讓教師體驗(yàn)到了做教師的快樂(lè)，教師們的整體素質(zhì)也發(fā)生了根本的變化。教師們的思想境界提高了、觀念轉(zhuǎn)變了。過(guò)去，教師們只是關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生其他方面的教育，現(xiàn)在他們考慮的是學(xué)生的終身開(kāi)展，關(guān)注的是學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教師因?qū)W生會(huì)說(shuō)而教得輕松快樂(lè)，嘗到教育成功而帶來(lái)的快樂(lè)。〔三〕家庭因孩子會(huì)交際而美滿(mǎn)、和諧家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用富有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，賞識(shí)孩子，幫孩子樹(shù)立了自信。在教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)，家長(zhǎng)們也變得講文明有修養(yǎng)了，家庭成員之間的關(guān)系也變得更加和諧美滿(mǎn)了！家長(zhǎng)們的變化影響了家庭人際關(guān)系的變化，進(jìn)而也悄悄地影響著周?chē)钠渌?。人們都說(shuō)：“學(xué)生習(xí)慣好，家庭關(guān)系好，鄰里更和睦。〞〔四〕學(xué)校因播種交際而特色開(kāi)展通過(guò)將近兩年的探索和嘗試，我們學(xué)校的工作取得了累累碩果，學(xué)校的品位得到不斷提升。學(xué)校被評(píng)為“XX市師德先進(jìn)單位〞、“XX縣課改示X性學(xué)校〞、“XX縣校本教研先進(jìn)學(xué)校〞先后吸引外鄉(xiāng)校2000多人次到校參觀學(xué)習(xí)，2007年春期XX縣課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，2007秋XX縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)又一次在我校隆重舉行，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定。外校還送來(lái)了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵，課改先行〞錦旗。這些成功做法也得到了社會(huì)的贊賞、專(zhuān)家的認(rèn)可。XX師院教科院院長(zhǎng)楊光歧教授評(píng)價(jià)“廟崗中心小學(xué)班會(huì)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般意義上的班會(huì)，它既具有評(píng)價(jià)功能，也具有道德教育的功能，而且，這種動(dòng)態(tài)的、有針對(duì)性的道德教育比傳統(tǒng)的說(shuō)教更深入人心。學(xué)生表現(xiàn)出的積極參與意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力、價(jià)值判斷能力都讓人感到驚喜?！粻疃嘈恰脑u(píng)價(jià)方式是一種可貴的原創(chuàng)性探索。〞學(xué)校也引起了新聞媒體的廣泛關(guān)注：2007年6月13日?教育時(shí)報(bào)?以“本真理念引領(lǐng)下的原創(chuàng)性探索〞進(jìn)展頭版專(zhuān)題報(bào)道；2007年8月?XX教育簡(jiǎn)報(bào)?以“花兒為什么這樣鮮〞進(jìn)展報(bào)道；2007年11月21日?XX日?qǐng)?bào)?以“努力，創(chuàng)出一片新天地〞進(jìn)展了報(bào)道。2007年12月21日，XX電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道以?新課改的一面新旗幟?進(jìn)展專(zhuān)題報(bào)道；2008年11月24日景國(guó)成所長(zhǎng)、尚毅英教師到我校調(diào)研工作觀摩我校班會(huì)講解時(shí)說(shuō)：“你們說(shuō)得都趕上城市孩子了，與我兩年前來(lái)你們學(xué)校相比變化真是大〞。學(xué)校因扎實(shí)開(kāi)展家校互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的工作，創(chuàng)新了評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)了學(xué)校特色開(kāi)展。課題主持人所在單位意見(jiàn)：(蓋章)年月日省轄市教研室課題管理負(fù)責(zé)人意見(jiàn)：