2024年屆九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第10單元 酸和堿 10.1 常見的酸和堿說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024年屆九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元酸和堿10.1常見的酸和堿說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10單元“酸和堿”中的10.1節(jié)“常見的酸和堿”為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生探究、鞏固知識(shí)要點(diǎn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能四個(gè)方面展開。首先，通過(guò)生活實(shí)例引入常見的酸和堿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察酸堿的性質(zhì)，探究酸堿反應(yīng)的規(guī)律；接著，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解常見酸和堿的性質(zhì)、用途及危害；最后，通過(guò)課堂小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：理解酸和堿的概念，認(rèn)識(shí)它們?cè)谏钪械膹V泛應(yīng)用和潛在危害，形成正確的物質(zhì)觀念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，分析酸堿的性質(zhì)，培養(yǎng)比較、歸納的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)操作中，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的實(shí)驗(yàn)想法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀分析，形成批判性思維。

5.社會(huì)責(zé)任：了解酸堿對(duì)環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)踐行綠色化學(xué)理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)元素知識(shí)，了解了化學(xué)反應(yīng)的基本類型，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀教學(xué)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)酸堿概念的理解可能不夠深入，對(duì)酸堿性質(zhì)的記憶可能不夠牢固；實(shí)驗(yàn)操作中可能存在安全意識(shí)不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析可能不夠準(zhǔn)確；此外，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力有待提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與酸堿相關(guān)的圖片、圖表和視頻，通過(guò)多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、滴管、燒杯、酸堿指示劑等實(shí)驗(yàn)必需品，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和交流討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹酸和堿的定義、分類及常見酸堿的化學(xué)式。接著，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和多媒體展示，講解酸堿的性質(zhì)，包括酸堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。然后，分析酸堿在生活中的應(yīng)用和危害，引導(dǎo)學(xué)生理解酸堿與生活的密切關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)常見的酸堿反應(yīng)實(shí)例，要求學(xué)生判斷反應(yīng)類型、預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果，并書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。同時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括酸堿性質(zhì)的記憶題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫以及生活中酸堿應(yīng)用的小論文。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述酸和堿的定義、分類及常見酸堿的化學(xué)式，理解酸堿的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握酸堿反應(yīng)的基本規(guī)律。

2.實(shí)踐操作方面：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠熟練使用試管、滴管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，掌握酸堿指示劑的使用方法，能夠獨(dú)立完成酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.分析解決問(wèn)題方面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中的酸堿現(xiàn)象，如食物的酸堿性、清潔劑的選擇等，提出合理的解決方案。

4.創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠提出新的實(shí)驗(yàn)方案，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)組合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.科學(xué)思維方面：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、歸納等方法，形成科學(xué)思維方式，對(duì)酸堿性質(zhì)進(jìn)行深入探究。

6.環(huán)保意識(shí)方面：學(xué)生了解酸堿對(duì)環(huán)境的影響，自覺(jué)踐行綠色化學(xué)理念，如在實(shí)驗(yàn)操作中注意節(jié)約試劑，正確處理廢棄物。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極探索化學(xué)世界的奧秘。

8.團(tuán)隊(duì)合作方面：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠有效溝通、協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

9.知識(shí)運(yùn)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)酸堿知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如家庭清潔、環(huán)境保護(hù)等，提高解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀分析，自覺(jué)遵循科學(xué)方法，形成批判性思維。板書設(shè)計(jì)①酸和堿的定義與分類

-酸：能夠釋放氫離子的物質(zhì)

-堿：能夠釋放氫氧根離子的物質(zhì)

-常見酸：硫酸（H?SO?）、鹽酸（HCl）、醋酸（CH?COOH）

-常見堿：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鉀（KOH）、氨水（NH?·H?O）

②酸堿的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)、與鹽反應(yīng)、與指示劑反應(yīng)

③酸堿反應(yīng)

-中和反應(yīng)：酸+堿→鹽+水

-反應(yīng)類型：放熱反應(yīng)

-實(shí)際應(yīng)用：中和土壤酸性、治療胃酸過(guò)多等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用生活中的實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)討論食物的酸堿性來(lái)引入酸堿的概念，這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解酸堿的性質(zhì)。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)小組合作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)在講解理論時(shí)占用時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生無(wú)法充分動(dòng)手操作。

2.教學(xué)組織方面，雖然我鼓勵(lì)小組合作，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠科學(xué)，或者是學(xué)生之間的交流不夠充分。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于書面作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

2.我會(huì)重新審視分組策略，確保每個(gè)學(xué)生