第1課時 6的乘法口訣 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時6的乘法口訣說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版二年級上冊數(shù)學(xué)“6的乘法口訣”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過生動的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的乘法現(xiàn)象。接著，以學(xué)生自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生嘗試總結(jié)6的乘法口訣，并運用口訣解決實際問題。最后，通過課堂練習(xí)和游戲活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運算速度和熟練度。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯思維能力和合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握6的乘法口訣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過探究6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對乘法關(guān)系的理解和感知，提高學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納總結(jié)出乘法口訣的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。

3.合作與交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、協(xié)作解決問題的能力，增強學(xué)生的團隊合作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，對乘法的基本概念有了初步理解，能夠運用乘法解決一些簡單的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動式學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力，喜歡通過動手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更擅長通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，可能會對乘法口訣的記憶和應(yīng)用感到困難，特別是在將口訣應(yīng)用于解決實際問題時，可能會出現(xiàn)理解上的障礙。此外，由于6的乘法口訣較之前學(xué)習(xí)的乘法口訣有更多的組合，學(xué)生可能會在區(qū)分不同乘法口訣時感到混淆。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和記憶6的乘法口訣。

2.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探索乘法口訣的規(guī)律，促進學(xué)生思考和交流。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計乘法口訣游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示乘法口訣的圖表，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實物操作：使用乘法棒或小道具，讓學(xué)生直觀感受乘法口訣的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對6的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法口訣嗎？它在我們的計算中有什么作用？”

展示一些生活中用到6的乘法口訣的實例，如購物、分配物品等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹6的乘法口訣的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.6的乘法口訣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6的乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

過程：

講解6的乘法口訣的定義，包括其規(guī)律和特點。

詳細(xì)介紹6的乘法口訣的組成部分，如乘數(shù)、積等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.6的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解6的乘法口訣的應(yīng)用和規(guī)律。

過程：

選擇幾個典型的6的乘法口訣案例進行分析，如計算物品總價、分配水果等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解6的乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用6的乘法口訣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論6的乘法口訣在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與6的乘法口訣相關(guān)的實際問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運用6的乘法口訣簡化計算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法和6的乘法口訣的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)6的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6的乘法口訣的基本概念、規(guī)律、案例分析等。

強調(diào)6的乘法口訣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用6的乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一些包含6的乘法口訣的應(yīng)用題目，并解答，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“6的乘法口訣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練背誦并理解6的乘法口訣，知道每個乘法口訣對應(yīng)的乘積，例如“六六三十六”，能夠迅速準(zhǔn)確地進行計算。

2.理解應(yīng)用：

學(xué)生能夠在實際問題中靈活運用6的乘法口訣進行計算，例如在解決分配物品、計算價格等問題時，能夠自主選擇合適的乘法口訣來簡化計算過程。

3.思維能力：

4.問題解決：

學(xué)生在面對包含乘法運算的問題時，能夠自主選擇合適的方法進行解答，如通過畫圖、列式等方式來幫助理解和解決問題。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過游戲、討論等多種形式的活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到增強，愿意主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。

6.合作交流：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，分享自己的想法和解決問題的方法，提升了團隊合作能力。

7.自我評估：

學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)后，能夠自我檢查計算的正確性，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，逐步形成自我評估和自我修正的習(xí)慣。

8.知識遷移：

學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗遷移到其他數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，如在學(xué)習(xí)7、8的乘法口訣時，能夠運用類似的學(xué)習(xí)策略。

9.生活聯(lián)系：

學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣與日常生活聯(lián)系起來，意識到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學(xué)實用性的認(rèn)識。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意面對挑戰(zhàn)，不斷嘗試和探索新的解題方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①乘法口訣的板書設(shè)計：

-重點知識點：6的乘法口訣

-重點詞：六（乘數(shù)）、×（乘號）、（積）

-重點句：“六六三十六”、“六七四十二”等

②乘法口訣應(yīng)用的板書設(shè)計：

-重點知識點：6的乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用

-重點詞：物品、數(shù)量、總價、分配

-重點句：“6個蘋果，每個3元，一共多少元？”

③乘法口訣規(guī)律的板書設(shè)計：

-重點知識點：6的乘法口訣的規(guī)律

-重點詞：遞增、遞減、倍數(shù)關(guān)系

-重點句：“每次乘數(shù)增加1，積增加6”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學(xué)中，我嘗試將6的乘法口訣與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過舉例讓學(xué)生理解乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

2.互動式學(xué)習(xí)：我采用了小組討論和游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠增強學(xué)生的參與感，還能促進學(xué)生的思維發(fā)展和團隊合作能力的提升。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分吸收和理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，特別是對于那些在考試中表現(xiàn)不佳但在實際應(yīng)用中能力較強的學(xué)生。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)：雖然我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合，但在實際操作中，仍然感覺教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際應(yīng)用之間存在一定的差距。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：我將采取更多激勵措施，如設(shè)立小組獎勵制度，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論和活動，確保每個學(xué)生都有機會表達(dá)自己的想法。

2.多元化評價方式：我會采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)成績，還會結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論貢獻(xiàn)等方面進行綜合評