部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)19 只有一個(gè)地球 教學(xué)設(shè)計(jì)

19只有一個(gè)地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3.能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的。

4.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，并與同學(xué)交流。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能說(shuō)出課文表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)，是怎樣一步步說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)的。（重點(diǎn)）

2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，并與同學(xué)交流。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。

課題：只有一個(gè)地球第1課時(shí)總序第33個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“瑩、裹”等12個(gè)字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要觀點(diǎn)。

板塊一激趣導(dǎo)入，了解主題

師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是小藝?yán)蠋?，今天我們?lái)學(xué)習(xí)第

19課《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題）小藝?yán)蠋熛肟伎即蠹覍?duì)社會(huì)的關(guān)注程度，有

信心嗎？

生：有。

師：美國(guó)有一家很有影響力的雜志，叫《時(shí)代周刊》，它每年年底都要評(píng)選出本年

度世界新聞人物，1985年是鄧小平，2012年是貝拉克?奧巴馬。（課件出示人物圖

片）如果讓你來(lái)評(píng)選出本年度世界新聞人物，你想選誰(shuí)呢？

生1：我想選鐘南山院士，他為我們抗擊疫情作出了卓越的貢獻(xiàn)。

生2：我想選北京冬奧會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員。

師：看來(lái)同學(xué)們非常關(guān)注熱點(diǎn)新聞，那我們安心等待本年度的最終評(píng)選結(jié)果。但是

追溯到三十多年前，1988年當(dāng)選世界新聞人物的竟然是地球！把地球當(dāng)作一個(gè)人

物來(lái)評(píng)選，你們覺(jué)得合適嗎？

生1：我覺(jué)得不合適，地球不是人物。

生2：我覺(jué)得合適，地球無(wú)私地晡育著我們?nèi)祟?，它就是我們的母親，

師：地球是人類的母親！說(shuō)得多動(dòng)情??！我不由想起了一位詩(shī)人的話：“所有的兒

童都是爸爸媽媽的孩子，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子?！蹦沁@堂課，就讓我們

一起走近地球，走近母親。（生齊讀課題）對(duì)于地球，你們又有哪些了解呢？（播

放介紹地球的視頻）再讀題目，你有什么疑惑嗎？

生：地球本來(lái)就只有一個(gè)，作者為什么要強(qiáng)調(diào)“只有”呢？他寫這篇文章是希望我

們保護(hù)地球嗎？

師：你真會(huì)思考，提出的問(wèn)題很有價(jià)值。那么今天這節(jié)課，我們就帶著問(wèn)題去讀書(shū),

看看作者圍繞“只有一個(gè)地球“，到底要表達(dá)怎樣的觀點(diǎn)。

板塊二詞句段運(yùn)用

1.自讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且思考：課文寫了關(guān)于地球

的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？作者想要表達(dá)的最重要的觀點(diǎn)是什么？（生自讀課文）

2.學(xué)習(xí)字詞

師：現(xiàn)在，小藝?yán)蠋焷?lái)檢查大家的自讀情況。（師生互動(dòng)讀詞語(yǔ)）

課件出示

遨游璀璨礦產(chǎn)恩賜威脅晶瑩裹著搖籃

資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹和藹可親

師：注意“晶瑩”的“瑩”是后鼻音ying,“濫用”的“濫”是邊音1?！皳u籃”

的“籃”字容易寫錯(cuò)，“搖籃”是用竹子編成的，所以“籃”字是竹字頭?！肮?/p>

字筆畫(huà)很多，容易寫錯(cuò)，中間的“果”要寫得小一些、扁一些。

3.抓關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)

師：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？作者想要表達(dá)的最重要的觀點(diǎn)是什

么？

生：課文的第1?2自然段寫了地球美麗但渺小，第3?4自然段寫了地球的自然資

源有限，第5?7自然段寫目前人類還無(wú)法移居到別的星球上去，第8?9自然段提

出最重要的觀點(diǎn)“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一觀點(diǎn)。

師：我們可以抓住每一段的關(guān)鍵句對(duì)課文層次進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，畫(huà)出文

中的關(guān)鍵句。（生反饋，師相機(jī)課件出示關(guān)鍵句）

課件出示

（1）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

（3）地球所擁有的自然資源也是有限的。

（4）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

（5）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

師：抓住關(guān)鍵句來(lái)提取主要觀點(diǎn)的方法，同學(xué)們運(yùn)用得真不錯(cuò)。

板塊三研讀課文，感受對(duì)比

1.出示學(xué)習(xí)提示

師：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎么一步步得出

來(lái)的呢？你從哪些語(yǔ)句中感受到我們要精心保護(hù)地球？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的學(xué)習(xí)

提示，自主研讀第1?2自然段。

課件出示

（1）默讀課文第1?2自然段，邊讀邊思考：你從哪些句子中感受到“我們要

精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”？

（2）勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注。

2.賞析第1?2自然段

生1：“一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)”，寫出了地球的形狀

和顏色，讓我感覺(jué)地球很美，很夢(mèng)幻，我想要保護(hù)她。

生2：“周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”一句運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，寫出

了地球的美麗，但“紗衣”一般很容易損壞，所以我們要保護(hù)她。

師：“水藍(lán)色‘紗衣’”就是指大氣層。大氣層中氧的含量約占空氣的21%,使我

們能生存。大氣層還將流星、隕石擋在外面，保證了地球的安全。我們一起來(lái)看關(guān)

于“水藍(lán)色'紗衣’”的視頻，欣賞這美麗的大氣層吧。（播放視頻）繼續(xù)說(shuō)！

生3：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”中的“茫?！焙汀懊煨　毙纬闪藢?duì)比，

這里運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，寫出了地球是渺小的，所以我們要保護(hù)她。

師：抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章的觀點(diǎn)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們請(qǐng)看，這半徑

約為6100千米的地球，在宇宙中，就猶如茫茫大海中的一葉扁舟，多么渺小，多

么脆弱呀，而且它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。（課件出示圖片）我們一起配著音樂(lè)

來(lái)讀讀第1?2自然段。（配樂(lè)朗讀）

師：地球如此美麗，卻又如此渺小，難怪宇航員這樣感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)

了，同時(shí)又太容易破碎了！”所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

板塊四課堂總結(jié)，隨堂練習(xí)

1.課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課的第一課時(shí)，掃清了字詞障礙，知道課文先寫了地

球的美麗、渺小，接著寫了地球的自然資源有限和目前人類還無(wú)法移居到別的星球

上去，最后寫了“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

2.隨堂練習(xí)

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做隨堂練習(xí)吧?。ㄉ答仯?/p>

課件出示

看拼音，寫詞語(yǔ)。

jingyingyooIdnhediziyuangongxiankangkdi

（晶瑩）（搖籃）（和藹）（資源）（貢獻(xiàn)）（慷慨）

師：狀元成才路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球

"靠一美麗、渺小今自然資源有限精心保護(hù)地球

___*、上以尺保護(hù)生態(tài)環(huán)境

附II川川川川曲作

1.聽(tīng)寫本課的字詞。

2.熟讀課文，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的方法，自主預(yù)習(xí)后面的部分。

3.搜集關(guān)于地球上的資源現(xiàn)狀和人類探索太空的進(jìn)展資料。

［教學(xué)反思

成功之處：

我在教學(xué)過(guò)程中，圍繞本單元的語(yǔ)文要素“抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀

點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先細(xì)讀課文的每個(gè)部分，然后

組織學(xué)生討論交流，理清每個(gè)部分間的邏輯關(guān)系，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生

在此過(guò)程中增強(qiáng)了把握課文主要觀點(diǎn)的能力。

不足之處：

由于引導(dǎo)方法的不足，部分學(xué)生存在難以找準(zhǔn)關(guān)鍵句的問(wèn)題。由于時(shí)間原因，

課堂上我沒(méi)對(duì)此進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。后續(xù)教學(xué)過(guò)程中，需要思考一種適合更多學(xué)生

的教學(xué)方法。

課題：只有一個(gè)地球第2課時(shí)總序第33個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

課時(shí)目標(biāo)：

L能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出作者是怎樣一步步說(shuō)明“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)

環(huán)境”這個(gè)觀點(diǎn)的。

2.能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳語(yǔ)，并與同學(xué)交流。

川川11111川川迎數(shù)學(xué)過(guò)程

板塊一復(fù)習(xí)回顧

師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是小藝?yán)蠋?，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

第19課《只有一個(gè)地球》。（板書(shū)課題）上節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)第1?2自然段，我們知

道了地球是人類的家園，地球母親美麗卻又渺小、脆弱，我們要精心地保護(hù)它。

板塊二精讀感悟

1.自學(xué)第3?7自然段

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“地球自然資源有限”和“目前人類還無(wú)法移居到其他星球”

這兩個(gè)部分的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)提示：

課件出示

（1）默讀課文第3?7自然段，邊讀邊思考：從哪些句子中能感受到“我們要

精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”？

（2）勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注。

2.交流第3自然段

師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)從第3自然段中你體會(huì)到了什么。緊扣課

生1：第3自然段中，“拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，“幾百萬(wàn)年，文的關(guān)鍵句

甚至幾億年”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，這些描寫讓我感受到礦產(chǎn)資源的形成來(lái)之研讀品悟，

不易，所以我們要保護(hù)這些資源，保護(hù)地球。尊重學(xué)生個(gè)

生2：從“不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”可以看出，這幾百體的閱讀體

萬(wàn)年甚至幾億年形成的礦產(chǎn)資源是不可再生的。如果人們不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

的礦產(chǎn)資源就會(huì)越來(lái)越稀少。生進(jìn)行深度

生3：這些描寫讓我聯(lián)想到實(shí)際生活中那些開(kāi)采煤礦、鐵礦的人，他們?yōu)榱俗约旱乃伎肌＞劢?/p>

利益，可以把一個(gè)地方的礦產(chǎn)全部開(kāi)采完，使那片土地失去價(jià)值，而且開(kāi)采出來(lái)的表達(dá)，激發(fā)

礦產(chǎn)有很多都浪費(fèi)了。再這樣下去，我們的礦產(chǎn)資源馬上就要枯竭了。學(xué)生保護(hù)地

師：同學(xué)們結(jié)合了關(guān)鍵詞句和實(shí)際生活來(lái)談體會(huì)，理解得很深入。石油作為人們?nèi)涨虻那楦校?/p>

常生活中不可或缺的能源，可能在三四十年以后就會(huì)一滴都不剩，這會(huì)給人們的生增強(qiáng)他們的

活帶來(lái)怎樣可怕的影響？不可再生資源就這樣遭到人類無(wú)情地破壞，你的心情是怎環(huán)保意識(shí)。

樣的？

生：我的心情是著急的，慚愧的，心痛的，擔(dān)憂的。

師：帶著這樣的感受，請(qǐng)你讀一讀第3自然段。（生讀第3自然段）人類這樣不加

節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)資源，而地球母親是怎樣對(duì)待人類的呢？

生：地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。“無(wú)私”和“慷慨”說(shuō)明地球

母親毫無(wú)保留，不求回報(bào)地奉獻(xiàn)著自己。

師：老師真喜歡你說(shuō)的“不求回報(bào)、毫無(wú)保留”這兩個(gè)詞，這就是“慷慨”。

“慷”“慨”，它們的偏旁都是豎心旁，地球就是用心在奉獻(xiàn)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出

廣闊的土地，數(shù)不勝數(shù)的生物，還有三富的水資源。但是，這幾百萬(wàn)年，甚至幾億

年才形成的寶貴財(cái)富，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，終有一天會(huì)枯竭。（課件出示圖片）

3.交流第4自然段

師：我們來(lái)看第4自然段，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)。

生：“隨意毀壞、不顧后果地濫用、生態(tài)災(zāi)難、嚴(yán)重的威脅”讓我想到人類用空調(diào),

開(kāi)汽車，還排放了很多廢氣，使全球變暖，很多海洋動(dòng)物都無(wú)家可歸了。由于人們

亂砍濫伐，土地失去了植被的保護(hù)，引起了洪水、泥石流等災(zāi)難，帶來(lái)了大量的傷

亡和財(cái)產(chǎn)損失。

師：是啊，人類的隨意毀壞和濫用，造成了嚴(yán)重的后果。（播放視頻）看來(lái)，保護(hù)

地球真是迫在眉睫呀，否則人類有一天也會(huì)無(wú)家可歸。讓我們一起來(lái)讀第4自然段0

（師生齊讀第4自然段）

4.關(guān)注連詞

師：課文的第3、4自然段中有很多連詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并想一想：是否可以

刪去這些連詞？為什么？設(shè)計(jì)意圖

生：“因?yàn)椤薄安坏薄斑€”說(shuō)明了人類自身的行為給自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境用刪詞

造成的后果越來(lái)越嚴(yán)重，通過(guò)這些連詞，我們感受到保護(hù)地球資源越來(lái)越緊迫了，比較的方

所以不能刪去。式，體會(huì)課

師：是?。倪@些連詞中，我們可以體會(huì)到破壞礦產(chǎn)資源的嚴(yán)重后果和保護(hù)礦產(chǎn)資文用語(yǔ)的科

源的重要性、迫切性。讓我們帶著這種體會(huì)一起讀第3?4段。（教師視頻引讀）學(xué)性、準(zhǔn)確

5.學(xué)習(xí)第5?7自然段性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

師：我們來(lái)看“目前人類還無(wú)法移居到別的星球上去”這個(gè)部分，你從哪里感受到

“我們要精心地保護(hù)地球”？

生：“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)

星球”這里的關(guān)鍵詞“40萬(wàn)億千米”用列數(shù)字的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了在如此

大的范圍內(nèi)，目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球，警告人類應(yīng)該保護(hù)地球。

師：“40萬(wàn)億千米”是目前人類可以探測(cè)到的最遠(yuǎn)距離，如果我們以最快的交通

方式一一坐飛機(jī)，去到40萬(wàn)億千米之外都需要600萬(wàn)年。

6.學(xué)習(xí)第9自然段

師：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處！所以我們要精心地保護(hù)地球，

保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這是課文最后得出的結(jié)論。

板塊三緊扣問(wèn)題，總結(jié)提升

1.梳理脈絡(luò)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)

論是怎樣一步步得出的？設(shè)計(jì)意圖

生：作者先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，讓我們喜愛(ài)并憐惜這美麗生活即

又渺小的地球；接著寫地球所擁有的自然資源越來(lái)越有限，表達(dá)了擔(dān)憂與痛心；再語(yǔ)文。引導(dǎo)

說(shuō)當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類卻無(wú)法移居到其他的星球上；最后得出結(jié)論：我們要精學(xué)生在富有

心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)王不境。生活氣息的

2.寫宣傳語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中

師：現(xiàn)在，地球母親傷痕累累，（課件出示圖片）作為她的孩子，我們又該如何保學(xué)語(yǔ)文并學(xué)

護(hù)她呢？這是我們每一個(gè)地球人?下應(yīng)該直面的問(wèn);題。大家靜靜地想一想，然后寫下會(huì)遷移運(yùn)

來(lái)吧。（生寫，并反饋）用：一是綜

合運(yùn)用信

課件出示

息,二是引

保護(hù)環(huán)境，讓藍(lán)天白云永駐,愿綠水青山長(zhǎng)?go

導(dǎo)觀察與思

請(qǐng)愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，否則我們1目到的將是泛濫E拘洪水和貧瘠的沙漠。

考生活，增

善待地球，就是善待自己。

強(qiáng)保護(hù)地球

3.隨堂練習(xí)

的責(zé)任意

課件出示

識(shí)。

一、在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞委百。

1.拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它（不是）誰(shuí)的恩蜴,（而是）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至

幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

2.（如果）地球被破壞了,我們（就）：處無(wú)去處。

二、拓展閱讀。

夫地力之生物有大限，取之彳爭(zhēng)度，用之有節(jié),則常足。一一《資治通鑒》

【譯文】土地生長(zhǎng)萬(wàn)物的能