高校教師資格證考試復(fù)習(xí)試題

第頁(yè)高校教師資格證考試復(fù)習(xí)試題1.由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為()。A、順向遷移B、逆向遷移C、水平遷移D、垂直遷移【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析2.下列關(guān)于非正式群體積極作用的敘述,不正確的是()。A、能夠滿(mǎn)足大學(xué)生多方面的心理需要B、及時(shí)解決問(wèn)題C、增強(qiáng)信息的溝通D、有利于班集體工作的開(kāi)展【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析3.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作()。A、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析4.教育一體化模式是在哪一時(shí)期達(dá)到高潮的?()A、20世紀(jì)60年代末至70年代初B、19世紀(jì)60年代末至70年代初C、20世紀(jì)50年代末至60年代初D、20世紀(jì)60年代末至80年代初【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析5.下列說(shuō)法不正確的是()。A、唯理論認(rèn)為只有理性才是真理的唯一來(lái)源B、經(jīng)驗(yàn)論認(rèn)為一切知識(shí)和觀念都是后天從經(jīng)驗(yàn)中獲得的C、經(jīng)驗(yàn)論否認(rèn)客觀的物質(zhì)世界是外部感覺(jué)的源泉D、構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)省的方法【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析6.夸美紐斯說(shuō),“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”,這表明教師具有()的角色。A、傳道者B、管理者C、標(biāo)范者D、社會(huì)服務(wù)者【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析7.在教學(xué)過(guò)程中,要實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與探索研究的能力這是()原則決定的。A、知識(shí)積累與智能發(fā)展相結(jié)合B、理論聯(lián)系實(shí)際C、科學(xué)性與思想性相結(jié)合D、教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析8.下列不屬于教育科學(xué)研究方法論原則的是()。A、理論聯(lián)系實(shí)際B、注意理論的層次性C、加強(qiáng)綜合研究D、改進(jìn)研究的效率【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析9.高等教育在我國(guó)可分為工、農(nóng)、林、醫(yī)、師范、財(cái)經(jīng)、政法等13大類(lèi),這指的是()。A、高等教育的層次結(jié)構(gòu)B、高等教育的科類(lèi)結(jié)構(gòu)C、高等教育的形式結(jié)構(gòu)D、高等教育的公布結(jié)構(gòu)【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析10.高等教育()是指不同要求和程度的高等教育構(gòu)成狀態(tài),主要表現(xiàn)為專(zhuān)科教育、本科教育和研究生教育等。A、地區(qū)結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、層次結(jié)構(gòu)D、科類(lèi)結(jié)構(gòu)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析11.1989年以法律形式確定的我國(guó)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并存C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析12.我國(guó)高校教師的聘用期限一般為()年。A、1B、2C、3D、4【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析13.()是指以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的,把學(xué)生組織起來(lái),激發(fā)思維,各抒己見(jiàn)以取得共識(shí)和交流,分享不同見(jiàn)解的教學(xué)方法。A、討論法B、練習(xí)法C、講授法D、參觀法【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析14.兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱(chēng)為()。A、正遷移B、橫向遷移C、負(fù)遷移D、縱向遷移【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析15.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是()。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析16.問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和()。A、思維程序B、調(diào)查研究C、驗(yàn)證假設(shè)D、論證假設(shè)【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析17.群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析18.()是高等學(xué)校的中心工作,是實(shí)現(xiàn)一定的教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。A、管理B、教學(xué)C、課程D、科研【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析19.我國(guó)目前形成的高等教育管理模式是()。A、集權(quán)模式B、集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式C、分權(quán)模式D、并重模式【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析20.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論,()的兒童對(duì)行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果,而不考慮主觀動(dòng)機(jī)。A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆性階段D、公正階段【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析21.下列不屬于自我擴(kuò)張型的自我意識(shí)是()。A、對(duì)現(xiàn)實(shí)自我的評(píng)價(jià)過(guò)高,虛假的理想自我占優(yōu)勢(shì)B、悅納自我過(guò)分,盲目自信、妄自尊大C、忘記了客觀社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的約束D、自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析22.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,主動(dòng)地引起或改變某種心理活動(dòng),從而進(jìn)行分析研究的客觀方法叫做()。A、發(fā)展法B、觀察法C、系統(tǒng)法D、實(shí)驗(yàn)法【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析23.目前我國(guó)高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置共設(shè)()個(gè)學(xué)科大類(lèi)。A、10B、11C、12D、13【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析24.就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言,教學(xué)是由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成,不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是()。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)媒介C、教師和學(xué)生D、教學(xué)原則【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析25.中世紀(jì)歐洲大學(xué)中影響巨大的樣板學(xué)校是()。A、巴黎大學(xué)B、威斯康星大學(xué)C、東京大學(xué)D、達(dá)勒姆大學(xué)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析26.教學(xué)方法是在改革中不斷發(fā)展變化的,逐漸以()代替注人式。A、平衡式B、應(yīng)用式C、啟發(fā)式D、綜合性【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析27.最早的中世紀(jì)大學(xué)是意大利的薩萊諾大學(xué)和波隆那大學(xué),以及()。A、雅典大學(xué)B、亞歷山大大學(xué)C、哥廷根大學(xué)D、但黎大學(xué)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析28.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)該是指()。A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、一周之后復(fù)習(xí)C、在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析29.英才高等教育階段,高等教育的支撐者是()。A、個(gè)人B、國(guó)家C、國(guó)家和個(gè)人相結(jié)合D、學(xué)校【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析30.個(gè)體對(duì)自己的身體、外貌、體能等方面的意識(shí)屬于()。A、社會(huì)自我B、投射自我C、生理自我D、心理自我【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析31.下列不是思想政治教育特點(diǎn)的是()。A、鮮明的階級(jí)性B、廣泛的群眾性C、很強(qiáng)的實(shí)踐性D、嚴(yán)密的邏輯性【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析32.根據(jù)學(xué)術(shù)門(mén)類(lèi)劃分或職業(yè)門(mén)類(lèi)劃分,將課程組合成不同的專(zhuān)門(mén)化領(lǐng)域,這些組合被稱(chēng)為()。A、課程B、專(zhuān)業(yè)C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)大綱【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析33.下列不屬于課程建設(shè)內(nèi)容的是()。A、課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革B、課程教學(xué)設(shè)施(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)施)的建設(shè)C、課程教學(xué)方法,手段的研究與裝備D、課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析34.在我國(guó),高校教師的職務(wù)資格認(rèn)定和職務(wù)設(shè)置包括()級(jí)。A、三B、四C、五D、六【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析35.()是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物,易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。A、組合律B、活動(dòng)律C、強(qiáng)度律D、差異律【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析36.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A、個(gè)性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定B、智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平C、情緒強(qiáng)烈,情感丙容日益豐富D、興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析37.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分成六級(jí),即知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和()。A、概括B、系統(tǒng)C、鞏固D、評(píng)價(jià)【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析38.美國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程是從()開(kāi)始的。A、18世紀(jì)50年代B、20世紀(jì)50、60年代C、19世紀(jì)30年代D、20世紀(jì)30年代【正確答案】：B解析：暫無(wú)解析39.學(xué)科發(fā)展的穩(wěn)定性與可持續(xù)發(fā)展,主要涉及()。A、學(xué)科的發(fā)展?jié)摿、學(xué)料發(fā)展的成熟水平C、學(xué)科發(fā)展布局的整體性D、學(xué)科影響的社會(huì)性【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析40.()是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí),包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)消退C、社會(huì)惰化D、社會(huì)干擾【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析41.在教學(xué)反思過(guò)程中,反思最集中體現(xiàn)在()。A、積極的驗(yàn)證階段B、重新概括階段C、觀察與分析階段D、具體經(jīng)驗(yàn)階段【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析42.以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【正確答案】：D解析：暫無(wú)解析43.1.心理治療中采用的模仿療法,屬于哪一種大的心理治療范疇?()A、心理分析法B、非指導(dǎo)性療法C、行為矯正法D、松弛訓(xùn)練【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析44.把大學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)列人計(jì)劃,系統(tǒng)地安排,并根據(jù)不同年級(jí)和階段的特點(diǎn)、要求,開(kāi)展不同內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)的原則是()。A、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益兼顧原則B、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面的原則C、系統(tǒng)化、分層進(jìn)行的原則D、因地制宜、勤儉節(jié)約的原則【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析45.()是課程建設(shè)的核心,是進(jìn)行教學(xué)工作、穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。A、教材建設(shè)B、教學(xué)大綱的編訂C、教學(xué)計(jì)劃的修訂D、教學(xué)內(nèi)容的選擇【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析46.個(gè)體的自我意識(shí)萌芽發(fā)生在()。A、出生8個(gè)月左右B、1歲左右C、1歲以后D、2歲左右【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析47.追求實(shí)現(xiàn)完全人格的教育,反對(duì)教育的過(guò)早專(zhuān)門(mén)化和過(guò)分職業(yè)化,這體現(xiàn)了()。A、課程內(nèi)容的綜合化B、課程內(nèi)容的多樣化C、課程方向的人文化D、課程方向的科學(xué)化【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析48.開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。A、綜合化趨勢(shì)B、多樣化趨勢(shì)C、人文化趨勢(shì)D、科學(xué)化趨勢(shì)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析49.教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成效,確定學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)效果的有效手段,是有效教學(xué)所不可缺少的環(huán)節(jié)。其功能不包括()。A、調(diào)節(jié)功能B、激勵(lì)——?jiǎng)訖C(jī)功能C、導(dǎo)向功能D、反饋功能【正確答案】：C解析：暫無(wú)解析50.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是()。A、幫助學(xué)生了解自我B、幫助學(xué)生了解職場(chǎng)C、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念D、求職技巧指導(dǎo)【正確答案】：A解析：暫無(wú)解析填空題1.教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)在很大程度上反映著教師隊(duì)伍的（）和（）。【正確答案】：整體素質(zhì)|適應(yīng)能力解析：暫無(wú)解析2.在大學(xué)的科研成果中,（）指在重大科技項(xiàng)目研究進(jìn)程中取得有相對(duì)獨(dú)立應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)意義的科技成果。【正確答案】：階段性成果解析：暫無(wú)解析3.德國(guó)著名心理學(xué)家（）于l879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,這是心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志?！菊_答案】：馮特解析：暫無(wú)解析4.法國(guó)的高等教育的地萬(wàn)管理機(jī)構(gòu)是（）,其總長(zhǎng)由（）任命,并代表教育部長(zhǎng)履行職責(zé)?！菊_答案】：大學(xué)區(qū)|總統(tǒng)解析：暫無(wú)解析5.統(tǒng)一考試的組織者既可以是（）,也可以是社會(huì)中的民間組織?！菊_答案】：國(guó)家和地方教育主管部門(mén)解析：暫無(wú)解析6.信息要長(zhǎng)久地保持,最有效的策略就是對(duì)信息進(jìn)行（）和（）。【正確答案】：編碼|組織解析：暫無(wú)解析7.高等教育的形式結(jié)構(gòu)根據(jù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源和管理體制的不同,可分為（）和（）兩種形式?！菊_答案】：公立|私立解析：暫無(wú)解析8.現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于（）?！菊_答案】：中世紀(jì)大學(xué)解析：暫無(wú)解析9.高等教育要發(fā)揮應(yīng)有的功能,就應(yīng)建立合理的（）,隨外部環(huán)境的變化適時(shí)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整?！菊_答案】：高等教育結(jié)構(gòu)體系解析：暫無(wú)解析10.（）即一種行政權(quán)力利和學(xué)術(shù)權(quán)力相對(duì)平衡,兩者相互制約的高校管理模式?！菊_答案】：英國(guó)模式解析：暫無(wú)解析11.思想政治教育在人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)的發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生、形成和發(fā)展,表現(xiàn)出鮮明的階級(jí)性、（）和很強(qiáng)的實(shí)踐性。195.高校思想政治教育工作的根本任務(wù)就是用（）來(lái)教育和武裝學(xué)生?！菊_答案】：廣泛的群眾性|馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論解析：暫無(wú)解析12.按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理解,問(wèn)題就是在給定的信息和目標(biāo)狀態(tài)之間有某些障礙需要加以克服的（）?！菊_答案】：情境解析：暫無(wú)解析13.高等學(xué)校按階段安排思想政治教育內(nèi)容包括（）、二、三年級(jí)和高年級(jí)階段的思想政治教育內(nèi)容?！菊_答案】：新生階段解析：暫無(wú)解析14.美國(guó)心理學(xué)家（）對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討,并把歸因分為三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因?！菊_答案】：維納解析：暫無(wú)解析15.指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動(dòng)的途徑有結(jié)合（）和（）進(jìn)行的科研指導(dǎo)?！菊_答案】：日常的教學(xué)活動(dòng)|學(xué)生的學(xué)年論文或畢業(yè)論文解析：暫無(wú)解析16.在教學(xué)方法應(yīng)用中,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知獲得知識(shí)和技能的方法,包括（）、演示法、（）。【正確答案】：實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法|參觀法解析：暫無(wú)解析17.全面發(fā)展的人是（）,個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分和自由發(fā)展的人?！菊_答案】：精神和身體解析：暫無(wú)解析18.（）是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素,但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的惟一條件?！菊_答案】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解析：暫無(wú)解析19.典型的教學(xué)風(fēng)格有兩種形式:（）和（）?！菊_答案】：學(xué)生中心的教學(xué)風(fēng)格|教師中心的教學(xué)風(fēng)格解析：暫無(wú)解析20.教學(xué)計(jì)劃包括（）、學(xué)習(xí)年限、（）、及其主要的教學(xué)形式和學(xué)時(shí)（）的分學(xué)期分配?！菊_答案】：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)|課程設(shè)置|學(xué)分解析：暫無(wú)解析21.我國(guó)高等學(xué)校教師的職務(wù)分為（）、講師、副教授、（）四級(jí)?！菊_答案】：助教|教授解析：暫無(wú)解析22.高等教育經(jīng)歷了一個(gè)從單一性到（）,從（）向?qū)I(yè)教育的發(fā)展過(guò)程?！菊_答案】：多樣性|普通教育解析：暫無(wú)解析23.分析問(wèn)題就是要分析問(wèn)題的（）和（）,找出它們之間的聯(lián)系和關(guān)系,把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),確定解決問(wèn)題的方向?！菊_答案】：要求|條件解析：暫無(wú)解析24.根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否列入教學(xué)計(jì)劃,可以將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分成（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩類(lèi)?！菊_答案】：教學(xué)計(jì)劃內(nèi)|教學(xué)計(jì)劃外解析：暫無(wú)解析25.大學(xué)生的（）隨年級(jí)的升高而逐漸減弱;（）隨年級(jí)的升高而逐漸加強(qiáng)。（）是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！菊_答案】：直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)|間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)|間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解析：暫無(wú)解析26.實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程主要包括（）、實(shí)驗(yàn)課的組織與課堂控制、（）、實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)?！菊_答案】：實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備|實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)解析：暫無(wú)解析27.檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種:（）和（）?！菊_答案】：直接檢驗(yàn)|間接檢驗(yàn)解析：暫無(wú)解析28.（）是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的,對(duì)教師和教學(xué)工作者提出的在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的基本要求?！菊_答案】：教學(xué)原則解析：暫無(wú)解析29.對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo),就是幫助他們調(diào)整個(gè)人的（）,選擇適合自己的工作;幫助他們建立一個(gè)將來(lái)在社會(huì)中扮演積極有意義的角色的同時(shí),使個(gè)人的潛能得以發(fā)展,擁有一個(gè)充實(shí)而滿(mǎn)足的人生?！菊_答案】：擇業(yè)心態(tài)解析：暫無(wú)解析30.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的目的是（）?！菊_答案】：統(tǒng)一的解析：暫無(wú)解析31.我國(guó)目前的學(xué)位制度確立的標(biāo)志是1980年（）的頒布?！菊_答案】：中華人民共和國(guó)學(xué)位條例解析：暫無(wú)解析32.道德判斷水平的高低對(duì)道德行為的選擇有重要制約作用,要提高學(xué)生的道德品質(zhì)。必須加強(qiáng)（）的教育。【正確答案】：道德認(rèn)識(shí)解析：暫無(wú)解析33.（）是按學(xué)年或?qū)W期排定的課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué),以學(xué)年規(guī)定學(xué)生達(dá)到水平的教學(xué)制度?！菊_答案】：學(xué)年制解析：暫無(wú)解析34.高等學(xué)校管理模式中的歐洲大陸模式即一種以（）為主,高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位,并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式?！菊_答案】：學(xué)術(shù)權(quán)利解析：暫無(wú)解析35.大學(xué)生記憶發(fā)展具有（）、各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展、（）的特點(diǎn)?！菊_答案】：邏輯記憶能力得到顯著提高|掌握各種有效的記憶方法解析：暫無(wú)解析36.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)地形成（）?！菊_答案】：認(rèn)知結(jié)構(gòu)解析：暫無(wú)解析37.意識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,借助于語(yǔ)言對(duì)客觀世界的高級(jí)反映形式,是心理發(fā)展的高級(jí)階段,具有（）和（）兩個(gè)特點(diǎn)?！菊_答案】：自覺(jué)性|能動(dòng)性解析：暫無(wú)解析38.根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi),學(xué)習(xí)是對(duì)（）、（）、（）、（）、（）的五類(lèi)學(xué)習(xí)。36.根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi),可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）、（）和（）三類(lèi)?！菊_答案】：智慧技能|認(rèn)知策略|言語(yǔ)信息|動(dòng)作技能|態(tài)度|知識(shí)的學(xué)習(xí)|技能的學(xué)習(xí)|行為規(guī)范的學(xué)習(xí)解析：暫無(wú)解析39.根據(jù)群體是否具有顯著的表面結(jié)構(gòu),將群體劃分為（）和（）。【