2025屆高考語文易混易錯專項復習：語言文字運用 學案（含解析）

(6)語言文字運用—2025高考語文一輪復習易混易錯專項復習

易錯點分析

易錯題一：補寫語句題一一不注重上下文內容或邏輯照應

1.依據所填句子的位置推導

總領句如果空缺在段首，說明它可能是語段的起始句，起總領作用。

過渡句如果空缺在語段中間，說明它可能是過渡句，起承上啟下、遞進延展的作

用，所補寫句子應與上文和下文有緊密關聯，需要兼顧，不能顧此失彼。

總結句如果空缺在語段末尾，說明它可能是總結句，是對該句或整個語段內容的高

度概括。

2.依據上下句內容及其邏輯發(fā)展推導

上下句首先指所補寫句子的上句或下句；對于總提句或總括句來說，它們

依據上下句內容固然要依據上下句，但有時需要更遠的“上下句”。只有緊緊把握了“上

下句”，才能確保補寫出來的句子在內容上扣得緊。

尋找句中關鍵詞尋找到關鍵詞就可以確定所補寫句子的陳述對象、陳述狀態(tài)等。當然，有

時這個關鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉化得出。

3.依據上下句的形式推導

“上下句的形式”具體指：①語序要一致；②關聯詞語要搭配；③問句

依據上下句的形式與答句相照應；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后的相關

詞語要搭配。

4.依據標志提示語推導

(1)問號。如果空缺前有問號，則所補寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問

號則所補寫句子可能是設問句或反問句。

(2)冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補寫句子可能是總提句，起總領下文的

關注標作用；如果空缺前帶冒號，則所補寫句子可能是總括句，起總結上文的作用。

點暗示(3)分號。如果空缺前面或后面出現分號，則所補寫句子與前文或后文構成并列關

系，可能句式上要與前文或后文保持一致。

（4）逗號。如果空缺前面是逗號，則所補寫句子可能是銜接句，語意是在前面基礎

上的延伸、承接、遞進等。

關注語（1）表示因果關系的提示語；（2）表示遞進關系的提示語；（3）表示正反對比

日初^志的提示語；（4）運用修辭手法的提示語；（5）表示時間先后的提示語；（6）表

示由表及里的提示語；（7）表示由實入虛的提示語；（8）表示轉折關系的提示

語。

易錯題二：病句修改題一一不明病句類型及修改方法

1.識記常見的病句類型及其癥狀

常見病句的六大類型：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，表意不明和

不合邏輯。結合高考真題研究發(fā)現，高考題常考搭配不當，成分殘缺或贅余，其次是表意不

明和濫用詞語等導致的語病，其他類型考查相對較少。

2.運用“四查法”辨析病句癥結

（1）查主干。一個句子的主干一般是“主語+謂語+賓語”。高考試題中相當一部分病句

涉及主語、謂語、賓語相互搭配不當等問題，這些病句可以用找句子主干的方法來判斷。通

過找句子主干，我們可以查出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當。

（2）查枝葉。關注句子的枝葉成分,即句子的定語、狀語、補語等，看其與對應的中心

詞是否搭配。以及它們的語序是否得當。

（3）查句間關系。對于復句,要關注各分句之間的關系，看句序是否合理，表意是否清

晰，關聯詞是否有殘缺、搭配不當等問題。

（4）查邏輯。分析句子內容是否存在違背客觀規(guī)律、不符合實際、不符合情理的情況。

3.準確修改病句“三注意”

（1）注意保持句子原意。

病句一般都包含雙重意思：一是沒有正確表達出來的句子的原意，二是已經表達出來的

歪曲了句子原意的錯誤意思。改正病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意；在盡量保

持原意的前提下，對錯誤的地方進行修改。

（2）注意語境，選擇最佳修改方法。

同一個病句可能有多種修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，則要看具體的語

境。既要注意分析上下文的句式特點，判定修改后的句子是否要在句式上與上下文保持一

致；還要注意修改后的句子與上下文要能夠很好地銜接。

（3）修改后要進行檢查。

整體閱讀一下，看句子是否通順，有無新語病產生等。

易錯題三：賞析句子的表達效果題一一不會用“求異法”切入比較

無論是比較原句與改句的表達效果，還是分析句子的表達手段，都可以從以下七個角度

來思考：

1.句式

句式按語序分有常式句、變式句，按形式分有長句、短句和整句、散句，按陳述對象分

有主動句、被動句，等等。句式不同，表達效果也不同。

2.修辭手法

語句常常運用修辭手法來增強表達效果，我們要特別關注句子在修辭上的特點，并結合

具體語境分析不同的修辭手法在表情達意方面的不同作用。

3.用詞特點

每一類詞語都有其獨特的表達效果，分析句子的表達效果還可以從分析用詞的特點及其

所具有的表達效果入手。重點關注以下詞語：①動詞，尤其是非動詞活用為動詞，往往能夠

使語言生動形象；②形容詞不僅可以從形、聲色等方面點出事物的特點，還能傳達出作者的

情感；③擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強語言的韻律

感或起強調作用；⑤名詞羅列，如連用二字、四字詞語，概括力強，使文章語言典雅而富有

韻味。

4.表達方式

這類試題的材料多為文學性語段，多用記敘、描寫和抒情的表達方式。若賞析的句子為

記敘性句子，則可以從敘述的人稱、敘述的順序、敘述的視角等角度入手分析其表達效果；

若賞析的句子為描寫性句子，則可以從描寫方法（白描、工筆等）、描寫角度（觀察視角的

高低、俯仰、遠近，感官角度一一視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、描寫順序等角度入手

分析其表達效果；若賞析的句子為抒情性句子，則可以從抒情方式（直抒胸臆、借景抒情

等）等角度入手來分析其表達效果。

5.語體色彩

口語和書面語各有特色，各有其表達效果。有時為了追求某種特定的表達效果也可以活

用，即莊詞諧用，諧詞莊用。在比較原句與改句的表達效果時，要注意改句的語體色彩與原

文段是否一致；在分析句子的表達手段時，要關注句子是否運用了某種特殊的語體及這種語

體帶來了怎樣的表達效果。

6.語言風格

語言風格有很多，或形象生動，或簡練傳神，或深沉含蓄，或熱情洋溢。在比較原句與

改句的表達效果時，要考慮改句的語言風格與原文段的語言風格是否協調；在分析句子的表

達手段時，要注意句子的語言風格及其在表情達意方面的效果。

7.事理邏輯

語句表達效果的好壞也在于表述是否符合事物發(fā)展規(guī)律，是否遵循一定順序，如因果、

輕重、先后表里等等。如原句“他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”就比改句“他有一

身用不完、壓不住、早練成的勁”更符合事物發(fā)展規(guī)律，更有邏輯。

易混易錯題訓練

閱讀下面文字，完成下列小題

當人們處于興奮狀態(tài)時，疲勞常常無法轉換為“疲勞感”，“累而不覺”導致了疲勞的

野蠻生長，形成“隱性疲勞”。（甲），它會發(fā)出預警信號，如經常腦霧，難以專注；焦躁

不安，容易厭煩；中途入睡，半夜起床；口臭體臭，皰疹長疽……

要打破“隱性疲勞”的束縛，我們需要找到方法，在高強度的“耗能”下實現高效地

“充能”，或者通過降低“耗能”以確?！俺淠堋奔皶r跟上。眾所周知，優(yōu)質睡眠是高效充

能、恢復元氣的黃金法則，甚至有科學家堅信，它是好好福的良藥之一。說一千道一萬，

確保擁有優(yōu)質的睡眠無疑是我們日常生活中不可或缺的重要一環(huán)。

①長時間的工作或學習，②身體和大腦的能量利用會變得低效，③就像輪胎的空轉，④

沒有向前挪一步，⑤卻耗能又損傷自己。因此，適當的放松，在高度集中注意力后''摸

魚”，保持工作和生活的松弛感，則能減緩疲勞累積的速度。這種“摸魚”并不是逃避工作

或責任，而是給身體和大腦一個短暫的休息時間，讓它們從緊張的狀態(tài)中解脫出來，恢復活

力。需要注意的是，全神貫注地沉溺游戲、興致盎然地猛刷視頻，并不是“摸魚”，它只會

讓你的疲憊累積。因為，只要有信息輸入，大腦就沒法停工。因此，真正有效的''摸魚"，

（乙），比如站一站活動活動筋骨，走一走離開屏幕的方寸世界，看一看窗外的藍天綠草。

說到底，遠離“隱性疲勞”，就是要放下緊迫感，保有松弛感。

1.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過15個字。

2.文中畫框的“養(yǎng)病”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明

理由。

3.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏

輯嚴密，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細而微弱的路的痕跡，顛簸

起伏。大地遼遠，動蕩不已，天空更為廣闊——整個世界，天空占四分之三，大地占四分之

__O

草色遙看近卻無，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠方一直到天邊的地方，已經很有

青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個右一個，連綿不斷地分布著，草色就團團簇

簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開闊。

天色漸漸暗了。土路也變得若隱若現，時斷時續(xù)。不是這條路，我們走錯了，我們迷路

To

我們在戈壁灘上停下來，腳下是扎著稀疏干草的板結地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一

枚小石子，擦干凈后發(fā)現那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這

樣的漂亮石子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進口

裳。

我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著，我兩只手輪換著插在外套口袋里取暖，一只手緊緊

地摳著叔叔的肩膀。他越開越快，風越來越猛。我卻在想：從此再也回不到一個有瑪瑙的地

方了……

4.文中加粗處使用疊詞有怎樣的表達效果？請簡要分析。

5.有時標點的使用可以增強語言的表現力。請分析文中畫橫線句子中的冒號是怎樣增強表現

力的？

6.下列句子中“著”的意思和用法不相同的一項是（）

A.大地上雪中的鹽堿灘左一個右一個，連綿不斷的分布著。

B.我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著。

C.你聽著，你要有主見，不要管別人怎么說，要自己做好選擇。

D.他會在傍晚把大門敞著，方便左鄰右舍前來串門、聊天。

閱讀下面的文字，完成問題。

擺龍門陣的“擺”，也就是“鋪開來說”的意思?！皵[”這個字，原本就有鋪排陳列之

意。比如擺攤、擺闊、擺架子，都非鋪陳排比不可。蜀人司馬相如和揚雄，便是鋪陳排比的

老手。他們的作品，叫作“賦”。賦這種文體，后來不流行了，但它的精神，卻為后人所繼

承，并在“龍門陣”這種民間形式中發(fā)揚光大。

龍門陣就是川渝市民的“賦“。龍門陣不同于一般聊天、吹牛的地方就在于它和''賦”

一樣極盡鋪陳、排比、夸張、聯想之能事。但作為市民的“賦“，則還要鬧熱麻辣、繪聲繪

色、有滋有味。即便一件普普通通的小事，也要添油加醋，擺得七彎八拐。Ao

茶館的魅力，便在于此了。龍門陣之所以必須到茶館里去擺，則因為只有在茶館里，頂尖高

手們才有用武之地，聽講的人也才能真正一飽耳福。

茶館日夜開放，茶客多半有閑，此為“得天時”；茶館環(huán)境寬松，可站可坐可躺，時時

茶水伺候，擺者不累，聽者不乏，此為“得地利”；茶客多為龍門陣之“發(fā)燒友”，目標一

致，興趣相同，擺者有心，聽者有意，一呼百應，氣氛熱烈，此為“得人和”B,

龍門陣自然百戰(zhàn)百勝，越擺越火。

7.分別在文中兩處橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密，每處不超過15個字。

8.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變

原意。

9.文中畫框部分的語句幽默輕快，這一表達效果是如何取得的？

閱讀下面的文字，完成問題。

老舍的語言藝術，主要體現在以下兩個方面。

一是京味兒。老舍的京味兒最典型、最精彩地體現在人物對話上?！恶橊勏樽印罚祝?/p>

里買祥子駱駝的那位老者的幾句話，讓人強烈地感受到濃郁醇厚的京腔京韻。老舍不是憑著

肚子里積淀的古都土詞土語來體現京味兒的，而是通過“京城子民”話語的韻致、做派、習

慣說法以及人物的思維方式、脾氣秉性來展示京味兒的。所以，老舍能做到不用一個佶屈鰲

牙的土詞，就①地展現出京畿腔調的神韻。

二是藝術性。舍棄土詞土語了，但《茶館》的藝術性絲毫沒減弱。看過《茶館》的人無

不贅賞其中的妙語。如王利發(fā)說：“（乙）為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰？誰？皇

上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？”再如常四爺

說：“我愛咱們的國呀，可是誰愛我呢？”這些話②地刻畫出了人物的性格、

內心世界和人生感受。老舍先生用最平凡的文字，給中國文壇奉獻出舉世驚艷的文學藝術之

花。他說：“像'（丙）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來‘，像'小樓一夜聽春雨，深巷

明朝賣杏花’這類的詩句，里面都是些極普通的字，而一經詩人的加工創(chuàng)制，就成了不朽的

名句”。（丁）

自古以來，用普通、好懂的詞語寫出的東西易于流傳。I讓群眾好懂，不僅是老舍寫而

多年來的夙愿，而且是他文學藝術的熱誠希冀。

10.請在文中橫線處填入恰當的成語。

n.文中畫框的部分有語病，請直接寫出修改后的正確句子。要求：語言表達準確流暢，可少

量增刪詞語，不得改變原意。

12.文中甲、乙、丙、丁四處的標點符號使用錯誤的一項是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

閱讀下面的文字，完成下列小題。

一說起病毒，人們就會①,例如埃博拉出血熱、狂犬病、艾滋病、甲型流

感、肝炎等。與病毒抗爭的難度系數很大，迄今為止，天花是被人類唯一徹底消滅的病毒。

世界上的病毒是“狡猾多變”的，所有病毒都會變異，并且病毒的變異②,

各種可能性都有，如果快速變異和多變，這樣的病毒就可能對人造成更多的危害，也比較難

以對付。面對病毒，③,但是人類自身免疫系統(tǒng)在病毒剛開始入侵時往往無法準

確地識別其“侵略者”的身份，免疫系統(tǒng)就會將已被感染的細胞殺死。

埃博拉病毒是現存的毒性最大的病毒，導致患者病死率高達50%-90%；狂犬病是目前

發(fā)病致死率100%的病毒，它之所以如此厲害，是因為它可以入侵并摧毀中樞神經系統(tǒng)；HIV

病毒是最狡猾的病毒，它入侵的是人體的免疫系統(tǒng)，最終導致免疫系統(tǒng)徹底崩潰；甲型H1N1

病毒侵入人體后，免疫系統(tǒng)中大量T細胞被激活，并進行無差別攻擊，導致人體免疫系統(tǒng)不

堪重負；肝炎病毒擅長偽裝，具有較強的隱蔽性，其中危害最大的是乙型肝炎病毒。正因為

如此，我們常常談病毒而色變。

13.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過12個字。

14.簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過55

個字。

答案以及解析

1.答案：甲：當身體處于隱性疲勞狀態(tài)時；乙：是做一些低信息輸入的事情

解析：本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲：此處承上啟下，前文提到“隱性疲勞”，后文內容為隱性疲勞的各種癥狀，此處則是處

于其狀，態(tài)，應填“當身體處于隱性疲勞狀態(tài)時”；

乙：前文有“只要有信息輸入，大腦就沒法停工”，后文“站一站活動活動筋骨，走一走離

開屏幕的方寸世界，看一看窗外的藍天綠草”相對信息量很少，此處是對其的領起，應填

“是做一些低信息輸入的事情”。

2.答案：①語法表意角度：養(yǎng)病，因患病而調理休養(yǎng)；“養(yǎng)”和“病”之間的關系既是動

賓，也含有因果，“病”是“養(yǎng)”的原因，而不是對象。

②語意情境角度：有不合邏輯的嫌疑；具體情境中，安慰心理敏感的病人，更宜使用明確意

思的語句，如積極治療、調理休養(yǎng)。

③約定俗成角度：看似不合邏輯，但已約定俗成，廣泛使用?！梆B(yǎng)”和“病”之間縮略了

“身體”和“抵抗”，即“養(yǎng)身體，抵抗病”等類似語意。

解析：本題考查學生辨析詞語語詞性、境意的能力。

本題是開放性試題，人為可使用與不可使用都可以，言之成理即可。根據題目提示，可從語

法、語境、約定俗成的角度分析。

①語法表意角度：養(yǎng)病，因患病而調理休

養(yǎng)；“養(yǎng)”和“病”之間的關系是動賓，含有把病養(yǎng)起來之意，和目的矛盾，按照這樣理解

則不能使用。但“養(yǎng)”和“病”也含有因果，“病”是“養(yǎng)”的原因，而不是對象有治好病

的意味，從這個角度理解，則可以使用。

②語意情境角度：具體情境中，安慰心理敏感的病人，更宜使用明確意思的語句，如保養(yǎng)身

體、積極治療、調理休養(yǎng)等，故不宜使用“養(yǎng)病”，有不合邏輯的嫌疑。

③約定俗成角度：語言的經久流傳，很多是由于約定俗成，看似不合邏輯，但大家都認同，

故能廣泛使用?！梆B(yǎng)病”有治好疾病，養(yǎng)好身體之意，或“養(yǎng)身體，抵抗病”等類似語意。

可理解為“養(yǎng)”和“病”之間縮略了“身體”和“抵抗”“治好”。

3.答案：第①句，修改為：在長時間的工作或學習后（經過長時間的工作或學習/長時間的工

作或學習之后）第③句，修改為：就像空轉的輪胎

解析：本題考查學生辨析并修改病句的能力。第①句，“長時間的工作或學習”缺少介詞，

修改補足介詞，保持原意即可?？尚薷臑椋涸陂L時間的工作或學習后/經過長時間的工作或學

習/長時間的工作或學習之后。

第③句，“就像輪胎的空轉”不合邏輯，和前文內容聯系不上，修改為：就像空轉的輪胎。

4.答案：①疊詞使用，具有節(jié)奏感、韻律感及畫面感；②“團團簇簇”描摹形態(tài)，強調緊緊

的簇在一起生長的狀態(tài)；③“白白綠綠”描摹色彩，色彩鮮明，畫面醒目，強調了戈壁灘的

色彩和草色綠的程度。

解析：本題考查學生分析鑒賞詞語表達效果的能力。

解答此題，應了解疊詞一般的表達效果。運用疊詞可以使描繪的景色或人物更加形象，富于

藝術魅力；既可摹聲，又可摹色，使表達的意象更加確切；使音律和諧，朗朗上口。

從內容上，此處的“團團簇簇”描摹出了草的繁茂，圍著鹽堿灘叢叢堆堆的特點，“白白”

指的是左一個右一個雪白的鹽堿灘，“綠綠”是層層疊疊的草，“白白綠綠”寫出了戈壁灘

上一個又一個草圍擁著鹽堿灘的斑斕開闊的畫面。

從音韻上，疊詞的運用會使音律和諧，朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。

5.答案：①冒號的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意；②使感慨單獨成句，起到強

調的作用，突出我對戈壁灘的留戀。

解析：本題考查學生分析標點符號作用的能力。冒號可以通過提示下文、總結上文、加重語

氣和提起讀者注意等方式增強表現力。

本句冒號出現在“想”的后面，冒號在表示心理活動時可以起到橋梁的作用，引出心理活動

或對心理活動的描述。讓讀者或聽者可以更清晰地了解說話者的心理活動，從而更好地表達

內容。本句通過冒號，提示讀者更好地關注作者的心理活動和感受，當地人的淳樸、真誠如

瑪瑙一樣美麗，也讓人不禁感嘆都市中陌生人間真誠的稀缺。冒號通過其特定的位置，有效

地增強了句子的表現力，使得信息的傳達更加清晰、有力。

6.答案：C

解析：文中加點的“著”和A、B、D中的“著”，都表示動作或狀態(tài)的持續(xù)。C項中的

“著”是用在動詞后面，加強命令或囑咐的語氣

7.答案：A這樣的“作品”，非得上茶館不可；B天時、地利、人和三者兼得

解析：A處，結合后文“茶館的魅力”及“龍門陣之所以必須到茶館里去擺”可知，此處說

龍門陣必須在茶館擺，前文把龍門陣比喻為“賦”，即一種作品，故此處可填“這樣的‘作

品'，非得上茶館不可”之類的內容。B處，前文說龍門陣擺在茶館里的優(yōu)勢有哪些，后文

為結果，則此處是對前文優(yōu)勢的總結，故此處可填“天時、地利、人和三者兼得”之類的內

容。

8.答案：龍門陣和“賦”一樣，極盡鋪陳、排比、夸張、聯想之能事，這是它不同于一般聊

天、吹牛的地方。

解析：解答此題，應先找出主干句，再把其他成分合理調整，改寫成相應的短句，注意不要

丟掉信息，不得改變原意。本句的主干句是“龍門陣極盡鋪陳、排比、夸張、聯想之能

事”，然后將其他成分提煉出來。一是“它和‘賦‘一樣"，即“龍門陣和‘賦‘一樣”；

二是“不同于一般聊天、吹牛的地方就在于"，因為此句不能單獨成句，根據前后語意可將

其調整為“這是它不同于一般聊天、吹牛的地方”。最后調整語序作答即可。

9.答案：①大詞小用，反差帶來幽默效果。“得天時”“得地利”“得人和”“百戰(zhàn)百勝”

常用于較大的話題，如家國治理、戰(zhàn)爭謀略等，此處用于擺龍門陣，鄭重其事而顯得幽默。

②諧音雙關?！褒堥T陣”本指閑談，在此處作者把“龍門陣”的“陣”與戰(zhàn)斗中排兵列陣的

“陣”聯系起來，一語雙關，為幽默化的表達創(chuàng)造了巨大的空間。③排比句式，四字短語，

使得節(jié)奏輕快。三個句式為“……此為……”的句子構成排比，氣勢充沛；“擺者不累，聽

者不乏”“擺者有心，聽者有意”等四字短語的使用，令語言輕快，節(jié)奏感強，朗朗上口。

解析：句子中“得天時”“得地利”“得人和”“百戰(zhàn)百勝”常用在較大的話題中，如家國

治理、戰(zhàn)爭謀略等，而在文中卻鄭重其事地用來形容擺龍門陣，這種大詞小用的寫法帶來很

大反差，具有幽默效果?！褒堥T陣”在文中指的是市民之間繪聲繪色、有滋有味的閑談，而

由文中“龍門陣自然百戰(zhàn)百勝”可知，作者在此處采用了諧音雙關的手法，將“龍門陣”的

“陣”與戰(zhàn)斗中排兵列陣的“陣”聯系起來，使語言表達更生動、活潑、幽默。語段使用了

排比句式，"……此為'得天時'”"……此為’得地利’”"……此為‘得人和'