高二 部編版 語(yǔ)文 第四單元《迷娘（之一）》課件

高二—部編版—語(yǔ)文—第四單元迷娘（之一）背景知識(shí)一、作者簡(jiǎn)介歌德(1749—1832)，德國(guó)著名詩(shī)人、劇作家、思想家，恩格斯曾經(jīng)評(píng)價(jià)他為“最偉大的德國(guó)人”，是德國(guó)“狂飆突進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的代表人物。他不僅是德國(guó)文學(xué)最杰出的代表，也是世界文學(xué)史上最具影響力的杰出作家之一，在詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)等領(lǐng)域都有較高的成就。代表作有書信體小說(shuō)《少年維特之煩惱》、詩(shī)體哲理悲劇《浮士德》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉·邁斯特》。背景知識(shí)知識(shí)鏈接——狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)，指十八世紀(jì)德國(guó)新興資產(chǎn)階級(jí)城市青年所發(fā)動(dòng)的一次文學(xué)解放運(yùn)動(dòng)，也是德國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的第二次高潮。這個(gè)時(shí)期，是文藝形式從古典主義向浪漫主義過(guò)渡的階段。其名稱來(lái)源于劇作家克林格的戲劇《狂飆突進(jìn)》，代表人物是歌德和席勒?？耧j突進(jìn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的作家受到當(dāng)時(shí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，特別是受到了盧梭哲學(xué)思想的影響，歌頌“天才”，主張自由和個(gè)性解放，提出了“返回自然”的口號(hào)。背景知識(shí)一、作者簡(jiǎn)介歌德的詩(shī)，本身就是一種出色的語(yǔ)言音樂(lè)，他把人類生活的方方面面都用詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)，既有敏銳的感受力，又有豐富的想象力。他的詩(shī)以一種全新的形式描述自己的人生體驗(yàn)，成為富有藝術(shù)感的優(yōu)美詩(shī)篇。他非常喜歡把自己的作品當(dāng)作音樂(lè)素材來(lái)使用，因此在其戲劇、散文中很多詩(shī)都被譜曲。這也使18、19世紀(jì)的作曲家得到啟發(fā)，他們以歌德的詩(shī)歌為詞創(chuàng)作了很多歌曲，德國(guó)藝術(shù)歌曲的歷史由此揭開(kāi)了新的篇章。背景知識(shí)二、作品簡(jiǎn)介小說(shuō)一共分為八卷。第一卷講述的是出身市民階層商人家庭的青年威廉·邁斯特與瑪利亞娜的愛(ài)情。第二卷威廉離開(kāi)了原生家庭，踏人社會(huì)，視角由私人領(lǐng)域轉(zhuǎn)入公共空間。威廉遇到露天戲臺(tái)和流動(dòng)戲班，偶遇雷提斯劇團(tuán)的金發(fā)女演員菲莉涅，為神秘的異國(guó)女孩迷娘贖身，又邂逅了有著不可言說(shuō)之秘密的豎琴老人。他出資買舞臺(tái)道具贊助雷提斯的劇團(tuán)，并答應(yīng)迷娘永遠(yuǎn)把她留在身旁。威廉漸漸脫離了商人的身份，與社會(huì)不同階層的人物交往。背景知識(shí)二、作品簡(jiǎn)介第三卷以迷娘的意大利之歌作為開(kāi)頭，接下來(lái)則敘述了威廉與貴族的第一次接觸。他一方面愛(ài)慕著伯爵夫人，一方面又在市民家庭生活與貴族城堡生活的沖突和落差之間顯得有些無(wú)所適從。第四卷與第五卷集中敘述了威廉排演莎士比亞戲劇的經(jīng)過(guò)。劇團(tuán)在路上被盜寇侵襲，威廉在昏迷中見(jiàn)到了英姿颯爽、儀容秀麗的叢林女騎士，產(chǎn)生朦朧的戀慕之情。傷愈后，威廉投奔擁有固定劇場(chǎng)的好友賽羅，并在賽羅的劇團(tuán)實(shí)現(xiàn)了演出《哈姆雷特》的愿望。此后，賽羅的劇團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)生了分歧，賽羅與妹妹奧蕾莉的矛盾更是將沖突推向了更高級(jí)別。感情偏執(zhí)熱烈的奧蕾莉最終身心都被疾病糾纏，臨終前托付威廉一封信，囑咐交給昔日戀人羅塔里奧。背景知識(shí)二、作品簡(jiǎn)介在第七卷與第八卷中，威廉見(jiàn)到貴族羅塔里奧，受到厚待并住在了莊園，結(jié)識(shí)了塔社的成員，此時(shí)威廉已經(jīng)意識(shí)到舊的貴族等級(jí)界限的松弛和新時(shí)代變革的迫切需求。在此期間，威廉認(rèn)識(shí)了富有管理才能且精明能干的女子特蕾薩，并重新遇見(jiàn)了叢林女騎士娜塔莉，與娜塔莉相愛(ài)，而已經(jīng)長(zhǎng)大成人的迷娘也對(duì)威廉產(chǎn)生了愈發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)意，但因?yàn)闊o(wú)法得到而憂郁致死。最終威廉與娜塔莉結(jié)成佳偶。背景知識(shí)二、作品簡(jiǎn)介從整體來(lái)看，《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》是一部覆蓋了德國(guó)18世紀(jì)70年代社會(huì)各階層，囊括藝術(shù)、政治、宗教各種領(lǐng)域的小說(shuō)，其內(nèi)容之豐富可謂包羅萬(wàn)象。在這部小說(shuō)中，歌德塑造了形形色色性格鮮明的人物，其中迷娘這一人物形象尤其引人關(guān)注，她以象征和喻義的形式反映了歌德對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的解讀和對(duì)意大利民族性格的感受。她來(lái)自意大利卻流落到德國(guó)，終生都渴望回到祖國(guó)，卻因?yàn)閷?duì)威廉的愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的渴望雙方都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，最終郁郁而亡。背景知識(shí)二、作品簡(jiǎn)介歌德通過(guò)迷娘的高貴出身反映了他從德國(guó)視角感受到的意大利的文化優(yōu)越；通過(guò)迷娘的虔誠(chéng)表現(xiàn)了德國(guó)人對(duì)意大利宗教基調(diào)的感知；通過(guò)在詩(shī)歌中描寫迷娘兒時(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境體現(xiàn)了意大利人文與自然環(huán)境的相得益彰。她是小說(shuō)主人公威廉·邁斯特在藝術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的指示劑，她的身上寄托了歌德對(duì)意大利的渴望、想象與現(xiàn)實(shí)感受。歌德用溫柔的筆觸和飽滿的激情刻畫了迷娘這個(gè)悲劇人物，同時(shí)也反映了歌德對(duì)“意大利”這一跨越地域、文化、宗教的概念在情感上的贊嘆和文學(xué)上的升華。背景知識(shí)三、迷娘其人迷娘是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。小說(shuō)中，迷娘的姓名不詳，只因第一次自我介紹時(shí)說(shuō)“人們叫我迷娘”，故而大家都以“迷娘”一詞稱呼她。她是意大利邊境總督的侄女，父母是一對(duì)相愛(ài)的貴族兄妹。迷娘的母親目不識(shí)丁，但性格卻如百合般純潔無(wú)瑕，她與同父同母的兄弟相愛(ài)，生下了迷娘，被神父和周圍親友視為罪孽。背景知識(shí)三、迷娘其人迷娘自小不善言談，但動(dòng)作靈敏、歌聲動(dòng)人，她喜歡蹦蹦跳跳，模仿鋼索藝人的表演，喜歡坐在鄰居家的門柱下，跑進(jìn)廳堂去看大理石像。后來(lái)她被拐走，離開(kāi)故土，在馬戲團(tuán)里備受折磨和虐待，經(jīng)常被無(wú)情地用鞭子抽打。直到后來(lái)威廉把她贖買出來(lái)才結(jié)束了被虐待的日子。她的父親后來(lái)流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來(lái)也被威廉?邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過(guò)上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛(ài)上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了。背景知識(shí)三、迷娘其人迷娘第一次在小說(shuō)中出場(chǎng)，就因?yàn)樯矸莶幻?、性別模糊而披上了一層神秘的色彩。她說(shuō)著混雜著意大利語(yǔ)和法語(yǔ)的德語(yǔ)，不知道自己來(lái)自何方，也不知道自己的姓名，只說(shuō)“他們叫我迷娘”?！癕ignon”一詞本為法文，含有“寵兒、心愛(ài)的人”之意。小說(shuō)對(duì)迷娘的外貌特征描寫也因?yàn)樗砹坎蛔?、形容尚小而沒(méi)有形成鮮明的性別特征。此外，迷娘一直要求威廉為其買男裝，總是避免讓人對(duì)她有一個(gè)直觀的性別判斷。這種“雌雄同體般的特質(zhì)”讓迷娘的身份更顯得玄妙和隱秘，使人不禁感到，她不僅是一個(gè)單薄的人物，而是代表了一種奇妙而神秘的異域風(fēng)情和異域性情，具有超越個(gè)體的更為深刻的象征意義。作品評(píng)價(jià)這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上的詩(shī)歌。這是一部用了五十多年寫成的“教育小說(shuō)”中的一首詩(shī)歌。這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個(gè)意大利的詩(shī)歌”。這是被恩格斯稱為“最偉大的德國(guó)人”創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。誦讀詩(shī)歌，初步感知一、默讀注意停頓和節(jié)奏，理解詩(shī)歌大意。二、聽(tīng)讀注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的把握，體會(huì)詩(shī)歌美感。誦讀詩(shī)歌，初步感知你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！品讀詩(shī)歌，整體把握一、思考：迷娘想前往的是什么地方？2.聯(lián)系迷娘生平經(jīng)歷，以及詩(shī)歌中提到的檸檬花、桃金娘、月桂、居室等意象的共同點(diǎn)。1.意象意境情感方法提示：品讀詩(shī)歌，整體把握檸檬花：四世紀(jì)殉教的羅馬圣女圣維維亞納之花。二、知識(shí)鏈接桃金娘：羅馬美神維納斯的神樹(shù)，象征愛(ài)情。月桂：羅馬人視為智能、光明與和平的象征。圓柱、大理石立像：古羅馬和文藝復(fù)興時(shí)期意大利建筑的鮮明特征。意大利——故鄉(xiāng)研讀詩(shī)歌，體味情感你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！茂密的綠葉給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)，潔白的檸檬花、綠色的葉子、金黃的橙子、湛藍(lán)的天空、靜立的桃金娘、高昂的月桂一起描繪出明媚絢麗的畫面。我們仿佛看到了一幅色彩斑斕的水粉畫，藍(lán)天之下和風(fēng)宜人，檸檬花盛開(kāi)于原野，果園里綠樹(shù)成蔭，碩果金黃，象征愛(ài)情的桃金娘悄然靜立，默默含羞。而太陽(yáng)神阿波羅神樹(shù)月桂則迎風(fēng)高展，器宇軒昂。研讀詩(shī)歌，體味情感你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！在整幅畫面中，詩(shī)人只寫了一個(gè)動(dòng)態(tài)的景物，那就是宜人的和風(fēng)。但這個(gè)動(dòng)態(tài)的“風(fēng)”既沒(méi)有擾動(dòng)桃金娘的“靜立”，也沒(méi)有改變?cè)鹿鹕翌^高展的姿態(tài)，因此也就愈發(fā)襯托出了環(huán)境的靜謐美好。置身其中，讓人感到無(wú)限的安寧與舒適。輕盈的微風(fēng)與寧?kù)o的氛圍，動(dòng)靜相宜，借助意象，寥寥幾筆，就把花果燦燦、光明自由、美如神境的意大利風(fēng)光勾畫出來(lái)，更何況這還是迷娘魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。研讀詩(shī)歌，體味情感你知道嗎，那檸檬花開(kāi)的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛(ài)人啊，隨你前往！再讀全詩(shī)，思考：迷娘想前往的分別是怎樣的地方？表達(dá)了迷娘怎樣的感情？生機(jī)勃勃、明媚絢麗、靜謐美好表達(dá)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念第一節(jié)：對(duì)美好生活的向往和追求研讀詩(shī)歌，體味情感迷娘常常跑到一個(gè)水盆旁邊去洗臉，非常急躁用力，幾乎把臉皮都擦破了……她竭力想洗去她兩頰上的脂粉?！璧隆锻み~斯特》知識(shí)鏈接當(dāng)邁斯特提出要離開(kāi)的時(shí)候，迷娘痛苦到全身痙攣，先是抽搐后是像癱瘓一般，直到邁斯特說(shuō)出：“我將永遠(yuǎn)擁有你，不再離開(kāi)你”的時(shí)候，她那顆破碎的心才得以完整。迷娘對(duì)美好愛(ài)情和生活的向往和追求課堂小結(jié)美國(guó)著名的詩(shī)人埃德拉?龐德曾說(shuō)過(guò)：“意象在任何情況下都不只是一個(gè)思想，它是一團(tuán)或一堆相交融的思想，具有活力”，所以我們?cè)阼b賞詩(shī)歌的時(shí)候要充分調(diào)動(dòng)自己的感官、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且要整體地去挖掘詩(shī)歌中隱含的深刻意蘊(yùn)。謝謝觀看！高二—部編版—語(yǔ)文—第四單元迷娘（之一）（答疑）第一課時(shí)堂上訓(xùn)練1.下列各項(xiàng)中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.正歌描寫故國(guó)意大利的優(yōu)美景物,這些景物的優(yōu)美主要是以檸檬花、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂來(lái)體現(xiàn)的。B.人物感情通過(guò)對(duì)意象的描寫表達(dá)出來(lái),讀者需要通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言、節(jié)奏和意象用心去體會(huì)和感悟人物感情。C.副歌部分僅改變了稱呼,不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力,而且使詩(shī)歌所表達(dá)的感情更加熱切和豐富。D.《迷娘(之一)》是歌德迷娘歌曲中最膾炙人口的一首,貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家為這首詩(shī)歌譜曲至少百次以上。通過(guò)位置互換重復(fù)，刪掉其中一個(gè)B堂上訓(xùn)練2.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()。A.歌德,德國(guó)偉大詩(shī)人、劇作家、思想家,被恩格斯稱為“最偉大的德國(guó)人”,也是世界稱得上偉大的幾個(gè)文學(xué)家之一。B.《迷娘(之一)》是歌德長(zhǎng)篇小說(shuō)《威廉?邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌唱的一首歌曲。C.迷娘是馬戲團(tuán)里走鋼絲的演員,被主人公威廉?邁斯特贖買,后來(lái)強(qiáng)烈地愛(ài)上了邁斯特,可不久就因病去世?！睹阅?之一)》是一首優(yōu)美的挽歌。D.《迷娘(之一)》的特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。這種詩(shī)歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)在我國(guó)早就被熟練運(yùn)用在《詩(shī)經(jīng)》里。哀悼死者的詩(shī)歌C堂上訓(xùn)練3.這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？有什么好處？明確：本詩(shī)各節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾使用的句式基本相同，構(gòu)成了一種明顯的重復(fù)，這使得詩(shī)的結(jié)構(gòu)整齊而穩(wěn)定，具有旋律感。這種詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)迷娘的復(fù)雜感情起到了很好的強(qiáng)調(diào)作用。首先，同一句式和相似句子的重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了這一句子所傳達(dá)的感情。每節(jié)詩(shī)以“你知道嗎……”“你可知道……”不斷發(fā)問(wèn)，表達(dá)了迷娘對(duì)于被問(wèn)到的景物的執(zhí)著思念。而每節(jié)都重復(fù)發(fā)問(wèn)“你可知道那……”，再次強(qiáng)調(diào)了這種感情。堂上訓(xùn)練3.這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么？有什么好處？明確：而每節(jié)詩(shī)末句的“前往，前往”不斷重復(fù)，則強(qiáng)調(diào)了想要回到故鄉(xiāng)的那種心情的急迫和強(qiáng)烈。其次，這種重復(fù)不是刻板的重復(fù)，而是有所變化，這就形成了穩(wěn)定中的變化，而且是一種內(nèi)容的遞進(jìn)和情感的深化和升華。迷娘思念的景物由故國(guó)到故園，最后到回故鄉(xiāng)的道路，情感越來(lái)越急迫和強(qiáng)烈，而對(duì)于邁斯特的感情也由“愛(ài)人”到“恩人”再到“父親”，得到了升華。堂上訓(xùn)練4.詩(shī)歌中，“你知道嗎”“你可知道……”的詢問(wèn)以及“前往，前往”的回答有什么作用？明確：“你知道嗎”“你可知道……”的詢問(wèn)，既是詢問(wèn)也是傾訴，既引起讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故