部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元·萬(wàn)物有靈任務(wù)二：探尋借物抒情的表達(dá)秘妙探尋作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意4*珍珠鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“幽、悉”等12個(gè)生字。2.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。（重點(diǎn)）3.能梳理珍珠鳥(niǎo)與作者之間情感變化的線索。（難點(diǎn)）核心素養(yǎng)人文素養(yǎng)：彼此依賴，創(chuàng)造美好。語(yǔ)文要素：體會(huì)作者和珍珠鳥(niǎo)之間的情意，了解課文借物抒情的寫法。預(yù)習(xí)任務(wù)（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀課文，思考“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)切與喜愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面。（3）文中哪些畫面給你留下了深刻的印象？活動(dòng)一：我和珍珠鳥(niǎo)有個(gè)約會(huì)1.同學(xué)們，花有花香，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，美麗的珍珠鳥(niǎo)雖很可愛(ài)，卻很膽怯怕人，馮驥才先生會(huì)和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生什么樣的事情呢?讓我們一起探尋作者與珍珠鳥(niǎo)之間的情意吧。2.揭示題目，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)。指名讀課件上的文字介紹，并說(shuō)說(shuō)對(duì)珍珠鳥(niǎo)的印象。預(yù)設(shè)：從圖片和文字介紹中可以知道珍珠鳥(niǎo)羽色艷麗，體形嬌小，叫聲細(xì)柔，很可愛(ài)。3.介紹作者。課件出示：馮驥才1942年生，當(dāng)代著名作家。浙江寧波人。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《神燈》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》《俗世奇人》等。作品選取素材的視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入地描寫，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的百味。4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。5.小組合作，識(shí)記生字詞。（1）課件出示詞語(yǔ)，組內(nèi)檢查認(rèn)讀情況。課件出示：垂蔓深幽熟悉雛兒?jiǎn)压耥斶七谱煜硎芘惆榕吭谘鄄€眸子待一會(huì)兒（2）全班交流識(shí)字方法?；顒?dòng)二：整體感知，感受珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)1.(出示課文自讀提示)課文中有很多地方寫出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，請(qǐng)默讀文章，找出這樣的語(yǔ)句，在關(guān)鍵處進(jìn)行圈畫和標(biāo)記，體會(huì)“我”和珍珠鳥(niǎo)之間的情意。2.全班交流。它們的叫聲“笛兒般又細(xì)又亮”?！渲轼B(niǎo)的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的兒?！薄般y灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住?！薄渲轼B(niǎo)的外形乖巧可愛(ài)“可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)”“它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……它就立即飛回籠里去”“扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去”?！渲轼B(niǎo)的動(dòng)作惹人喜愛(ài)3．多么惹人喜愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)!所以，當(dāng)朋友送馮驥才一對(duì)珍珠鳥(niǎo)時(shí)，他說(shuō)——“真好!……”(出示第一小節(jié)，指名有感情地朗讀)活動(dòng)三：梳理內(nèi)容，尋味“信賴”過(guò)程1.可文章緊跟著說(shuō)——“這是一種怕人的鳥(niǎo)”，那在和珍珠鳥(niǎo)的相處中，“我”是怎樣得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的？帶著問(wèn)題默讀課文，用橫線畫出描寫“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，用波浪線畫出描寫鳥(niǎo)兒表現(xiàn)的語(yǔ)句，再完成以下表格。2.小組交流。課件出示：“我”的舉動(dòng)小鳥(niǎo)的反應(yīng)用吊蘭蓋在鳥(niǎo)籠上叫聲格外輕松自在很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們敢伸出小腦袋瞅瞅我決不掀開(kāi)葉片往里看雛鳥(niǎo)腦袋從葉間探出來(lái)我不管它即使開(kāi)著窗子也不會(huì)飛走不去傷害它蹦到我的杯子上喝茶微微一笑，依舊寫東西繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去我不動(dòng)聲色地寫啄著我顫動(dòng)的筆尖筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它趴在我肩頭睡著了3.師生合作朗讀：教師讀寫“我”的舉動(dòng)的句子，學(xué)生讀描寫珍珠鳥(niǎo)反應(yīng)的句子。全班交流。4.說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的。預(yù)設(shè)：(1)“我”為珍珠鳥(niǎo)精心布置幽靜、安全的居室。(2)“我”為了不打擾它們,很少扒開(kāi)垂蔓瞧它們。(3）小鳥(niǎo)活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，“我”不管它，更不去傷害它。5.你認(rèn)為是什么拉近了珍珠鳥(niǎo)和“我”之間的距離？預(yù)設(shè)：“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了珍珠鳥(niǎo)，逐漸贏得了它的信賴，與珍珠鳥(niǎo)建立了真摯的友誼，營(yíng)造出了人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。活動(dòng)四：細(xì)處揣摩，體會(huì)“信賴”情感1．這樣自然而然的信賴，也讓馮驥才享受其中。他用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)珍珠鳥(niǎo)微妙的情感變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?2．讀讀這些細(xì)微之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受?3．全文有多處出現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，這個(gè)詞讓你有什么感受?預(yù)設(shè)：“小家伙”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明作者對(duì)待小珍珠鳥(niǎo)如同父親對(duì)待孩子一樣，可見(jiàn)作者對(duì)它有多喜愛(ài)了。4.除了“小家伙”，文中還有這樣親昵的稱呼嗎？讀課文，圈出來(lái)。5．(體會(huì)關(guān)鍵詞：小腦袋、小家伙、小紅嘴、小紅爪子……)這些親昵的稱呼，不僅寫出了珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)，還能看出作者對(duì)于珍珠鳥(niǎo)深深的喜愛(ài)。把你印象深刻的句子再讀一讀，讀出作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。6．語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，卻能傳達(dá)深厚的情意。帶著“信賴”的相處過(guò)程，如此動(dòng)人。像這樣的表達(dá)方式，馮驥才可是很拿手的，他的很多寫小動(dòng)物的文章中都用到過(guò)。推薦大家閱讀《萬(wàn)物生靈：馮驥才給孩子的散文》中的《貓婆》等篇目，進(jìn)一步感受這種表達(dá)方式?；顒?dòng)五：總結(jié)升華，感悟“信賴”深意1．正是這樣的相互信賴，我們看到了文章最后描寫的情景。讓我們一起輕輕地讀一讀第九自然段，不要吵醒這可愛(ài)的小家伙。2．望著這和諧的畫面，感受著鳥(niǎo)兒的親昵，馮驥才不由得從心底流出這樣的感慨——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。(指名讀，齊讀)3．這種境界不僅存在于人與動(dòng)物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?學(xué)生交流。4．信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛(ài)，我